難忘的一件事(作文指導(dǎo))---使用(共10頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 難忘的一件事（作文指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，拓展思路1、師：同學(xué)們，今天是我們第一次在這么多老師面前上作文課，心情怎么樣？（生說(shuō)）不如我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧-歇后語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。八仙過(guò)海-各顯神通 韓信點(diǎn)兵-多多益善門(mén)縫里瞧人-把人看扁了 姜太公釣魚(yú)-愿者上鉤諸葛亮草船借箭- 滿載而歸 外甥打燈籠-照舊2、游戲結(jié)束后，問(wèn)：現(xiàn)在心情怎么樣？3、在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許許多多像今天這個(gè)游戲一樣給你留下深刻印象的事，能和我們簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？（板書(shū)：難忘） 學(xué)生說(shuō)一些簡(jiǎn)單的事例：如在比賽獲獎(jiǎng)、打預(yù)防針、和弟弟放風(fēng)箏、惡作劇讓同桌摔倒受到懲罰、學(xué)做菜 4、這些事之所以使你難忘，是因?yàn)樗鼈冇械牧钅?/p>

2、（在“難忘”一詞下面相機(jī)板書(shū)：高興、傷心、激動(dòng)、害怕、著迷、尷尬、失望、后悔、受到啟發(fā)）6、剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己難忘的一件事時(shí)，神采飛揚(yáng)，老師聽(tīng)得也是興趣盎然，可當(dāng)它化為筆下文字時(shí)，怎樣才能讓讀者也都覺(jué)得這事確實(shí)令人難忘，似乎身臨其境呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)（補(bǔ)齊板書(shū)：“難忘”后加“的一件事”） 二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟方法1、在第四組課文中，作者記敘了一件件令人難忘的事例，塑造出許多惟妙惟肖的人物形象，深深地震撼了讀者的心靈。其中哪個(gè)人的什么事最令你難忘？（學(xué)生交流：我最難忘的是 的 ，他/她 ）2、 文中又是運(yùn)用什么手法把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)的具體，令人難忘呢？ （人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描

3、寫(xiě)及環(huán)境描寫(xiě)）如：出示描寫(xiě)老支書(shū)動(dòng)作的句子，引導(dǎo)賞析 三、嘗試方法，互相練說(shuō)“學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用”，下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用課文中學(xué)到的方法，把你難忘的事說(shuō)給自己同組（4人小組）的同學(xué)聽(tīng)。提示：說(shuō)的同學(xué)請(qǐng)先給你說(shuō)的話加個(gè)合適的題目。聽(tīng)的同學(xué)如果你覺(jué)得他的話有不合適的或需要改進(jìn)潤(rùn)色的地方，聽(tīng)完后再耐心地給他指出來(lái)。學(xué)生自主交流四、交流分享，相機(jī)指導(dǎo)1、同學(xué)們交流的真認(rèn)真，誰(shuí)愿意把自己最難忘的事說(shuō)與大家分享一下？2、指名幾人交流，重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)人（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽(tīng)：他是否將事件過(guò)程講清楚了？講述中是否讓你感受到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方？也可以提出自己的建議。） 生：我們

4、班又要打預(yù)防針了，我想不會(huì)從屁股上打吧，多難看?。∥乙郧吧〈蜻^(guò)針，很疼，這次打針肯定更疼。要不我就不打了，萬(wàn)一我在同學(xué)們面前掉金豆，就太丟人了。醫(yī)生們來(lái)了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍依次走向講臺(tái)。終于輪到我了，我的心里像有只小兔子似的，蹦蹦直跳，我的臉繃得緊緊的，顯得很?chē)?yán)肅。看著那些醫(yī)生要把針頭扎進(jìn)自己的胳膊的時(shí)候，我嚇得張大了嘴巴，差點(diǎn)喊出聲來(lái)。醫(yī)生很和藹的對(duì)我說(shuō)：“不用害怕，把頭扭過(guò)去，不看就不疼了。”我把頭扭了過(guò)去，閉上了眼睛，感覺(jué)我的胳膊被蚊子叮了一下似的。醫(yī)生說(shuō)：“好了，下一個(gè)同學(xué)?！痹瓉?lái)，真的一點(diǎn)不疼??！我長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。許多沒(méi)打針的同學(xué)問(wèn)我：“疼嗎？”我捂著胳膊，很自豪的告訴他們:

5、“沒(méi)事兒,一點(diǎn)不疼?！?預(yù)設(shè)指導(dǎo)如下：師：寫(xiě)文章要“眼觀六路耳聽(tīng)八方”，留心身邊觀察身邊人的表現(xiàn)。我想知道剛知道消息時(shí)同學(xué)的表現(xiàn)？誰(shuí)能幫她補(bǔ)充補(bǔ)充。 生：剛知道消息的時(shí)候，同學(xué)們有的三五成群聚在一起竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)害怕的發(fā)抖，還有的男同學(xué)就說(shuō)：”我們是男子漢，打針怕什么，打針就是小菜一碟?！庇械呐瑢W(xué)就說(shuō)：“哎呀，要打預(yù)防針了，好害怕啊”，然后躲到隊(duì)伍后面。師：哦，原來(lái)剛聽(tīng)到要打針的消息時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)是這樣的。當(dāng)醫(yī)生給同學(xué)們打針的時(shí)候，膽小和膽大的有什么表現(xiàn)？打完針的同學(xué)和沒(méi)輪到打針的同學(xué)表現(xiàn)一樣嗎？ 生：有的膽小的同學(xué)都捂著打完針的地方說(shuō)“哎呀疼死了疼死了”一些膽子大點(diǎn)的同學(xué)就說(shuō)“哼，一點(diǎn)

6、都不疼，就像被蚊子叮了一下一樣?！?生：打完針的同學(xué)有的顯得很不在乎，沒(méi)有輪到的同學(xué)排著隊(duì)小聲議論著：“打針到底疼不疼呢”他們顯得很緊張，甚至有的同學(xué)還會(huì)拼命地讓后面的同學(xué)站到自己的前面去。師：通過(guò)打針這件事你有什么啟發(fā)??？ 生：通過(guò)打針這件事情，我覺(jué)得有些事情并不是我們想象中那么可怕，只要勇敢的面對(duì)就能能戰(zhàn)勝一切困難。 生：我想起了一句話，“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)?！辈还苡龅绞裁蠢щy我們都要積極樂(lè)觀的去面對(duì)。 師：同學(xué)們不僅聽(tīng)得認(rèn)真，還談出了自己的看法與感受，把打針這件事描述的繪聲繪色。老師也感受到這件“難忘的事情”的確給大家留下了深刻的印象。因?yàn)槟銈儽磉_(dá)了自己的真情實(shí)感。五、引導(dǎo)擬題 有了

7、好的題材，還須配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。俗話說(shuō)：“好文題一半”，標(biāo)題是文章的“眼睛”，能起到揭示主題的作用。今天老師帶來(lái)了幾個(gè)標(biāo)題：出示：增肥 捉月亮 穿高跟鞋的糗事 瞧，我們是這么玩的你覺(jué)得題目擬的怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)這幾個(gè)題目既新穎又有創(chuàng)意。你也開(kāi)動(dòng)腦筋，為自己的作文添上一雙“明亮的眼睛”吧！ 學(xué)生思考后交流自己的題目師生簡(jiǎn)單評(píng)議。 六、明確要求，擬寫(xiě)片段1、 明確自己的選材，理順了事情的經(jīng)過(guò)，有設(shè)計(jì)了有新意的標(biāo)題，請(qǐng)大家把自己難忘的事記錄下來(lái)吧?。ǔ鍪玖?xí)作要求） 寫(xiě)出難忘之處，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，可以借助人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等真情實(shí)感，表達(dá)自己的感受。先寫(xiě)完的注意自己修改。 插播背景音

8、樂(lè)，學(xué)生片段練寫(xiě)7、 片段展示-投影，學(xué)生讀一讀投影學(xué)生習(xí)作，小作者讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。生交流評(píng)改。 例如：生：我覺(jué)得她寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感她把打針時(shí)候害怕的心情全都表現(xiàn)出來(lái)了。 生：我認(rèn)為她內(nèi)容寫(xiě)的非常具體她既寫(xiě)出了自己當(dāng)時(shí)的感受又寫(xiě)出了同學(xué)們的表現(xiàn)。 生：她還寫(xiě)出了從這件事受到的啟發(fā)正因?yàn)閺拇蜥樳@件小事中體會(huì)到了深刻的道理所以這件事才讓人難忘也就是她寫(xiě)出了難忘之處。 “好文章三分寫(xiě)七分改”，“作文是寫(xiě)出來(lái)的，寫(xiě)作文的能力是改出來(lái)的”， 請(qǐng)大家參照習(xí)作要求認(rèn)真修改習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)： 最難忘的一件事高興傷心難忘之處震驚激動(dòng)經(jīng)過(guò)具體 失望后悔真情實(shí)感 著迷受到啟發(fā)教學(xué)反思：本次寫(xiě)作教學(xué)中，我就是

9、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。本次的寫(xiě)作主題是寫(xiě)一件難忘的事。我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備歇后語(yǔ)和相關(guān)成以及令自己難忘的事23件。待到上課時(shí)，先不急于下筆，而是先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其余同學(xué)做聽(tīng)眾，看他說(shuō)得怎么樣？在他說(shuō)的時(shí)候引導(dǎo)他把話說(shuō)完整，這樣他寫(xiě)的時(shí)候也能把話給寫(xiě)完整了。然而本次作文課我將教學(xué)要求拔高了，學(xué)生不能輕松接受，而教師也教得吃力。我應(yīng)放慢步調(diào)，走好作文教學(xué)的每一步。另外，作文不是寫(xiě)完就好了，它還有非常重要的一步，那就是修改與交流。好作文不僅是寫(xiě)出來(lái)，更是改出來(lái)的。在學(xué)生寫(xiě)好作文的時(shí)候，要求他們先自己讀三遍，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改。尤其是錯(cuò)字和不通順的句子。然后教上來(lái)由老師批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使批注。改好以后

10、全班交流，朗讀寫(xiě)得好的文章，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么寫(xiě)的，學(xué)習(xí)別人好的地方，最后在請(qǐng)大家自己看看自己的文章，再次自我修改。這就是我自己的寫(xiě)作教學(xué)的個(gè)人反思。在我的觀念里：興趣是寫(xiě)作最好的老師，只要學(xué)生有興趣，那他就能寫(xiě)好文章。但是光有興趣也是不夠，還需要老師的引導(dǎo)與幫助，只有方方面面的結(jié)合才能產(chǎn)生出好文章。猜成語(yǔ)游戲作文一今天上作文課的時(shí)候，老師和我們玩起了猜成語(yǔ)游戲。老師給我們做了一個(gè)動(dòng)作，老師說(shuō)：“根據(jù)我的動(dòng)作，猜出一個(gè)成語(yǔ)?！蔽易チ俗ツX門(mén)，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了，可是老師已經(jīng)叫了另一個(gè)同學(xué)回答了。是“抓耳撓腮”我早就想到了。下一個(gè)環(huán)節(jié)，老師叫李XX和張XX來(lái)表演一個(gè)換帽子動(dòng)作。我抓抓腦門(mén)，忽然我

11、連忙舉起了手，老師說(shuō)：“陶樹(shù)星，你站起來(lái)回答問(wèn)題?！蔽腋吲d地說(shuō)：“張冠李戴?！苯又?，老師叫我上去表演，老師說(shuō)：“你演一個(gè)手舞足蹈?！蔽衣?tīng)了，做了個(gè)動(dòng)作，只見(jiàn)同學(xué)們哈哈大笑，有一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)是：“手舞足蹈?！蔽覀冞€玩了很多關(guān)于猜成語(yǔ)的游戲，有的老師在黑板上畫(huà)了一幅圖，還有的讓同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)讓我們?nèi)ゲ隆r(shí)間過(guò)得真快呀，我們還沒(méi)玩夠就下課了，還有幾個(gè)成語(yǔ)我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，說(shuō)明我的知識(shí)面還不夠，以后我要好好學(xué)習(xí)，多多看書(shū)了。猜成語(yǔ)游戲作文二今天在課堂上，老師讓我們玩兩個(gè)成語(yǔ)游戲。同學(xué)們一聽(tīng)說(shuō)要玩游戲，個(gè)個(gè)都很開(kāi)心。第一個(gè)游戲叫“我做你猜”。規(guī)則是每組選一位同學(xué)上講臺(tái)，其余同學(xué)按照黑板上的成語(yǔ)做動(dòng)作

12、，讓講臺(tái)上的同學(xué)猜成語(yǔ)，猜出的加10分。當(dāng)輪到我們組時(shí)，黑板上出現(xiàn)了“一箭雙雕”這個(gè)成語(yǔ)。我心想，這個(gè)成語(yǔ)簡(jiǎn)單，于是右腳向前一跨，雙手一拉，做出射箭的動(dòng)作，又將雙手從上向下落下，表示雙雕掉了下來(lái)?？墒?，講臺(tái)上的同學(xué)竟說(shuō)是“一石二鳥(niǎo)”。我心里著急，但又不能出聲提示，只能又重復(fù)了幾遍射箭的動(dòng)作。終于，他總算將“一箭雙雕”給猜了出來(lái)。第二個(gè)游戲叫“你做我猜”。規(guī)則跟第一個(gè)游戲正好相反。我是表演動(dòng)作的，我們組抽到的成語(yǔ)是“膽小如鼠”，我一邊看著紙條，一邊已經(jīng)考慮好動(dòng)作了。我先發(fā)出了老鼠的“吱吱”叫聲，同時(shí)向左右張望一下，緊接著一轉(zhuǎn)身就向后逃竄。由于我表演得又逼真又到位，組員們很快就猜到了正確答案。這堂

13、課真有意思，不但玩了游戲，也讓我們對(duì)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)有了更深刻的理解。猜成語(yǔ)游戲作文三今天，周老師給我們玩了一個(gè)游戲，叫猜成語(yǔ)，就是每二個(gè)人為一組，由一個(gè)人看了成語(yǔ)及意思后用動(dòng)作表演，另一個(gè)人猜出成語(yǔ)，并規(guī)定每組要在二分鐘內(nèi)完成。第一組上來(lái)的是邵川楠和魯一濤，只見(jiàn)邵川楠迅速地拿起紙條一看，他頭向上翹，冥思苦想，過(guò)了一會(huì)，邵川楠騰空一躍，魯一濤看得目瞪口呆，直搖頭，邵川楠不甘心，又向上跳了很多次，可是，魯一濤還是沒(méi)反映，急得邵川楠滿頭大汗，這時(shí)周?chē)耐瑢W(xué)早就舉起了手，還嘰嘰喳喳象小鳥(niǎo)一樣地叫著：“我、我、我!”可是小朋友友們猜：“一步登天、狗急跳墻。”周老師和邵川楠都皺起了眉頭，只有應(yīng)一諾說(shuō)：“一躍千

14、里!”這時(shí)邵川楠說(shuō)：“答對(duì)了?！敝芾蠋熜χf(shuō)：“高、高、真是太高了，說(shuō)明你不僅成語(yǔ)的詞匯量豐富，而且意思理解準(zhǔn)確?！钡牵钣腥さ氖撬雾槀ズ陀峤?，宋順偉胖乎乎的，他立正了一會(huì)兒，突然輕輕地叫“咯咯喔、咯咯喔!”，俞健馬上猜出是“呆若木雞”，周老師向二位同學(xué)翹起大拇指說(shuō)：“厲害!表演好，猜得準(zhǔn)!”猜成語(yǔ)的游戲既有趣，也使我們掌握了成語(yǔ)的故事。 八仙過(guò)海 各顯神通泥菩薩過(guò)江 自身難保蠶豆開(kāi)花 黑心打破砂鍋 問(wèn)到底孔夫子搬家 凈是書(shū)（輸）和尚打傘 無(wú)法無(wú)天畫(huà)蛇添足 多此一舉井底青蛙 目光短淺箭在弦上 不得不發(fā)大海撈針 沒(méi)處尋竹籃打水 一場(chǎng)空打開(kāi)天窗 說(shuō)亮話船到橋頭 自會(huì)直飛蛾撲火 自取滅亡百米賽跑 分秒必爭(zhēng)拔苗助長(zhǎng) 急于求成仇人相見(jiàn) 分外眼紅芝麻開(kāi)花 節(jié)節(jié)高新官上任 三把火兔子尾巴 長(zhǎng)不了瞎子點(diǎn)燈 白費(fèi)蠟王婆賣(mài)瓜 自賣(mài)自夸老虎屁股 摸不得 老鼠過(guò)街 人人喊打麻雀雖小 五臟俱全墻上茅草 隨風(fēng)兩邊倒三十六計(jì) 走為上計(jì) 丈二和尚 摸不著頭腦有借有還- -再借不難貓哭耗子- 假慈悲餃子破皮- -露了餡扁擔(dān)挑水- 一心掛了兩頭對(duì)牛彈琴- 白費(fèi)勁八仙聚會(huì)- 神聊草把做燈- 粗心（芯）菜刀切豆腐- 兩面光高山上敲鼓- 四面聞名狗咬呂洞賓- 不識(shí)好人心雞蛋碰石頭- 不自量力姜太公釣魚(yú)-愿者上鉤十五個(gè)吊桶打水七上八下老鼠鉆風(fēng)箱-兩頭受氣留得青山在-不怕沒(méi)柴燒門(mén)縫里看