小主持人培訓(xùn)方案

1、 陽光口才培訓(xùn)中心 “小主持人”班 學(xué) 期 培 訓(xùn) 方 案 教學(xué)老師：xx 2012年2月22日一、青少兒主持人培養(yǎng)方向語言關(guān)少兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成，是終身教育的基礎(chǔ)階段，是素質(zhì)教育的奠基工程。語言能力是每個(gè)人在社會(huì)上生存、成長(zhǎng)、發(fā)展、交流的主要基礎(chǔ)，任何學(xué)科都建筑在閱讀、理解、思維、表達(dá)與寫作的基礎(chǔ)之上。少兒階段正是打好語言基礎(chǔ)至關(guān)重要、不可再得的寶貴時(shí)期。 “說明白” 是基礎(chǔ)關(guān)。自信關(guān)從口語表達(dá)能力入手，逐步提高人際交往能力、團(tuán)隊(duì)組織能力以及社會(huì)適應(yīng)性能力等，讓每個(gè)孩子都努力克服膽怯心理，增強(qiáng)信心，鍛煉活動(dòng)的組織能力及語言表達(dá)能力，在同齡少兒中成為善于思索的思想者、出類拔萃的宣傳者、

2、有膽有識(shí)的組織者。才藝關(guān)擁有淵博的知識(shí)和學(xué)識(shí)，是受人尊敬的。同樣，一個(gè)人在生活中多才多藝，會(huì)使他充滿自信，擁有更多的交際空間和朋友。少兒也是如此。從小加強(qiáng)表演、主持、舞蹈等藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)，使青少兒?jiǎn)l(fā)智力、鍛煉形體、挖掘藝術(shù)潛力，為今后個(gè)人提升綜合素質(zhì)和良好形象奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐關(guān)少兒培養(yǎng)一個(gè)突出的方法就是寓教于樂。由于少兒好奇、頑皮、多動(dòng)等特點(diǎn)，所以在培養(yǎng)少兒時(shí)，一定要把學(xué)習(xí)和活動(dòng)結(jié)合起來，通過一些有意義的互動(dòng)活動(dòng)來提高他們的興趣點(diǎn)和注意力，提高表演能力和交流能力，進(jìn)一步提高他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、學(xué)期培訓(xùn)目標(biāo) 通過一學(xué)期的小主持人培訓(xùn)，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流，以登臺(tái)主持、講故事、說繞口令

3、等形式，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力和溝通能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，克服自卑心理，讓孩子敢說會(huì)說。 三、階段培訓(xùn)目標(biāo)周次培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)方式檢測(cè)方式一讓每個(gè)孩子能正確認(rèn)識(shí)“小主持人”訓(xùn)練，其正確的站姿與坐姿，字音基本正確，并能自信，勇敢地在公眾面前進(jìn)行自我介紹。一、學(xué)員上臺(tái)自我介紹二、小主持人正確的站姿三、小主持人正確的坐姿 一、故事導(dǎo)入二、聽故事明理師生共同評(píng)價(jià)二繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)員正確的站姿、坐姿，并在情景中學(xué)習(xí)兒歌繞口令，訓(xùn)練學(xué)員咬準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣。一、常規(guī)訓(xùn)練二、情景中學(xué)習(xí)繞口令三、訓(xùn)練b、p，幫學(xué)生正音一、故事導(dǎo)入二、加入音樂三、學(xué)生自由訓(xùn)練學(xué)生上臺(tái)展示

4、 三對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，在情景中學(xué)習(xí)繞口令，并能說得正確、清楚、快速，能聽清楚別人說的繞口令。一、常規(guī)訓(xùn)練二、繞口令訓(xùn)練三、發(fā)聲d、t技能訓(xùn)練一、提問的方式二、聞花香練習(xí)學(xué)生上臺(tái)展示（師生共同評(píng)價(jià)） 四對(duì)學(xué)生進(jìn)行表情訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的舞臺(tái)訓(xùn)練，找準(zhǔn)舞臺(tái)中心，學(xué)生用眼神與觀眾交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)繞口令，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)準(zhǔn)字音。一、表情訓(xùn)練二、學(xué)生上臺(tái)展示三、繞口令訓(xùn)練平、翹舌正音一、學(xué)生上臺(tái)畫出表情二、和學(xué)生互動(dòng)學(xué)生上臺(tái)展示（師生共同評(píng)價(jià)） 五對(duì)學(xué)生進(jìn)行話筒定位的培訓(xùn)一、常規(guī)訓(xùn)練二、話筒定位三、表情訓(xùn)練一、臺(tái)下定神二、自信上臺(tái)三、找準(zhǔn)舞臺(tái)中心老師糾正&#

5、160;六糾正個(gè)人展示出現(xiàn)的問題一、表現(xiàn)訓(xùn)練二、面部表情訓(xùn)練三、走路姿勢(shì)四、手持話筒訓(xùn)練學(xué)員上臺(tái)模擬主持活動(dòng)師生共同評(píng)價(jià)七繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人展示平臺(tái)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的欲望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步舞臺(tái)訓(xùn)練學(xué)習(xí)古詩朗誦，掌握簡(jiǎn)單的朗誦技巧一、常規(guī)訓(xùn)練二、舞臺(tái)訓(xùn)練三、古詩朗誦一、出示課件、畫面二、老師范讀學(xué)生上臺(tái)演示(師生共同評(píng)價(jià))八初步接觸芭蕾手位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練，學(xué)習(xí)古詩朗誦，掌握簡(jiǎn)單的朗誦技巧。一、常規(guī)訓(xùn)練二、表情訓(xùn)練三、形體訓(xùn)練四、古詩朗誦一、學(xué)生自由訓(xùn)練二、學(xué)生集體展示師生個(gè)別糾正九感悟古詩，融入感情，讀出見解與激情，區(qū)別五言絕句與七言絕句的感情處理，復(fù)習(xí)芭蕾手位一、常規(guī)訓(xùn)練二、表情訓(xùn)練三、

6、復(fù)習(xí)芭蕾手位四、古詩朗誦一、讀詩二、議詩三、吟詩四、唱詩師生共同評(píng)價(jià)十通過問句的訓(xùn)練提高學(xué)生一、個(gè)人展示二、常規(guī)訓(xùn)練三、語言訓(xùn)練一、老師示范二、學(xué)生逐個(gè)訓(xùn)練布置作業(yè)編故事十一學(xué)習(xí)繞口令，并對(duì)上周布置的故事進(jìn)行檢測(cè)一、常規(guī)訓(xùn)練二、繞口令訓(xùn)練（前后鼻音訓(xùn)練）一、同桌之間互相訓(xùn)練二、分組訓(xùn)練學(xué)生上臺(tái)展示十二通過檢測(cè)主持活動(dòng)，讓每個(gè)孩子客串一把主持人一、常規(guī)訓(xùn)練二、舞臺(tái)訓(xùn)練每個(gè)人上臺(tái)演示老師糾正評(píng)價(jià) 十三初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒童課本的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生表演欲望，在表演中對(duì)學(xué)生進(jìn)行音、語、感、表情、動(dòng)作等訓(xùn)練一、常規(guī)訓(xùn)練二、表情訓(xùn)練三、形體訓(xùn)練一、出示二、老師模擬表演分組進(jìn)行訓(xùn)練十四初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒童課

7、本的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生表演欲望，在表演中對(duì)學(xué)生進(jìn)行音、語、感、表情、動(dòng)作等訓(xùn)練一、常規(guī)訓(xùn)練二、表情訓(xùn)練一、學(xué)生分組依次進(jìn)行表演學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演十五對(duì)本學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行回顧（上）一、常規(guī)訓(xùn)練二、表情訓(xùn)練三、繞口令訓(xùn)練四、古詩朗誦學(xué)生依次上臺(tái)進(jìn)行表演老師評(píng)價(jià)十六對(duì)本學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行回顧（下）模擬主持四、教學(xué)方法1、卡通法教學(xué)：老師扮演卡通人物、動(dòng)物教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（針對(duì)年齡偏小學(xué)生）2、激勵(lì)法教學(xué)：老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言鼓勵(lì)，以及獎(jiǎng)勵(lì)“小紅旗”。3、計(jì)劃法教學(xué)：老師按照預(yù)案的規(guī)劃單元安排進(jìn)度有計(jì)劃地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。4、模擬法教學(xué)：老師讓學(xué)生讓學(xué)生身臨不同場(chǎng)景的變化。5、實(shí)戰(zhàn)法教學(xué)：老師讓學(xué)生親自模擬主持活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的演練。6、引導(dǎo)法教學(xué)：老師對(duì)不同性格的孩子進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，輕松中學(xué)習(xí)。7、互動(dòng)法教學(xué)：老師在課堂上與孩子