青島版二年級科學上冊第一單元備課(共12頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上課題第一單元1石頭備課人王春課標要求物質科學領域1.物體具有一定的特征，材料具有的性能。1.2材料具有一定的性能。1-2辨別生活中常見的材料。教材分析主要是通過學生觀察物質的外部特征，初步感知物質的基本屬性。在觀察常見材料的硬度、色彩、紋理、外形等基本特征，學習有序、全面、細致的觀察方法，能夠夠獲得信息、分析信息并作出判斷。初步建立屬性與功能的聯系。教學目標1. 知道石頭是一種生活中的常見材料。發(fā)現石頭堅硬。了解不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同等特點。2.在教師指導下，能利用多種感官或者簡單的工具進行觀察。3.能在好奇心的驅使下，對石頭表現出探究興趣；愿意傾

2、聽，樂于表達、講述自己的觀點。4.知道在人類生活、生產中需要從大自然獲取石頭這種材料。學情分析興趣方面：興趣點多、分散不集中的特點注意力：容易受到干擾，不持久觀察力：有序性、全面性、細致性待加強觀察方法一年級已經接觸過，但是綜合考慮時間、空間、方位的因素達到有序、全面、細致的觀察仍有困難。重點難點教學重點用氣泡圖結構性觀察、描述一塊石頭的特征。教學難點知道要按照一個標準對多塊石頭進行分類。教學準備教師材料：課件。學生材料：每組石頭一套、放大鏡1個、記錄單若干張。教學環(huán)節(jié)教 學 過 程導入新課1. 小朋友，這些你們認識嗎？（出示石頭圖片）有的石頭很大，有的石頭很小，還有的石頭漂亮極了！（出示雨花

3、石圖片你用石頭玩過游戲嗎？都玩過什么游戲？通過交流在哪里見到過石頭，用石頭玩過什么游戲，逐步聚焦到本課的研究話題上。）2. 小石頭真有趣，今天我們就一起來研究石頭。（板書課題：石頭）新課教學二、觀察和描述石頭特征1. 石頭雖然不會說話，但他其實有很多的小秘密，只有善于觀察的小朋友才能發(fā)現！2. 你會觀察么？為了更好地觀察，今天，我特地請來了一個新朋友：（PPT出示氣泡圖，請小朋友看1分鐘）看明白了么？3. 那我們一起來看看，橢圓形其實說的是石頭的形狀（貼板書“形狀”），比雞蛋大一點說的是他的（大?。ㄙN板書“大小”），土黃色說的是它的（顏色）（貼板書“顏色”），不太光滑說的是表面（貼板書“表面

4、”），有黑色的斑點說的是它的斑紋（貼板書“斑紋”），當然，如果你還有什么發(fā)現，可以寫在這個氣泡里面（貼板書“”）。4. 等一會，請材料小組長領一盒石頭，每個人選一塊，你就觀察這一塊石頭。5. 可是我們會遇到問題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形？所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？6. 如果你在觀察后，寫氣泡圖時遇到了困難，我們一起來看看大屏幕。（與學生一起梳理常見物體的形狀、大小、顏色、表面、斑紋等，并引導學生進行更多石頭特征的觀察如果有不會寫的字，可以用拼音代替，實在有困難可以先求助同組的人。）7. （實物投影）哪個小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石頭！設計意圖

5、：學生對石頭并不陌生，但不一定就一塊石頭展開過仔細觀察；他們也許能說出石頭的某個特征，但不一定能針對一塊石頭從各個方面描述其特征。本活動設計旨在給學生創(chuàng)造一個結構性觀察的機會，引導學生在氣泡圖的幫助下，有順序地、從多個方面觀察和描述石頭的特征。四、給石頭分類1. 所有的小朋友都觀察得很仔細，說得也很好。小朋友觀察那么久，我們來放松一下，先來做個小游戲吧?。ㄕ埬猩e手！請穿紅衣服小朋友舉手！請第一大組小朋友舉手?。?. 這個游戲的名字叫做分一分，把我們全班的小朋友，按照了性別、衣服的顏色、是哪一個組的區(qū)分了。在分類的時候，每一次就按照一個特征來分一分。3. 游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是

6、一塊石頭，當我們有一堆石頭的時候，我們就先做點事，給他們分分類！4. 如果你給石頭分類，你會按什么來分請把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個特征來分??？設計意圖：“石頭”這個詞既可以指石頭的個體，也可以指總體。按照某一個特征將一堆石頭分類，給學生創(chuàng)造了在比較中進一步觀察和描述石頭特征的機會，從而促進了他們對石頭的認識。五、了解石頭的用途1. 石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢？（通過PPT了解一下）你還知道石頭的哪些用途？設計意圖：這里給學生提供一組石頭用途的圖片，啟發(fā)學生結合自己的生活經驗舉例說出石頭還有哪些用途，讓學生意識到石頭對于人類的生產和生活是非常

7、重要的。教學小結1. 看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學課上，我們還要繼續(xù)觀察和研究關于石頭更多更好玩的秘密！板書設計石頭形狀 zhuàng形 狀斑紋bn wén斑 紋表面miàn表 面大小 xio大 小顏色sè顏 色教學反思 課題第一單元2布料備課人王春課標要求物質科學領域1.物體具有一定的特征，材料具有的性能。1.1物體具有質量、體積等特征。1-2通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。根據物體的外部特征對物體進行簡單分類。1.2材料具有一定的性能。1-2辨別生活中常見的材料。教材分析教科書呈現了生活中的布料

8、制品，目的是讓學生從日常生活中熟悉的物品出發(fā)，提出生活實際中的簡單科學問題，激發(fā)學生探究性趣。教科書呈現了學生摸一摸、拉一拉布料，用布料吸水等活動場景圖。目的是指導學生運用觀察、比較等方法認識布料的不同特點。教學目標1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點。2、在教師指導下，能運用觀察、比較等方法認識布料的特點。 3、愿意傾聽，樂于表達、講述自己的觀點。4、初步了解布料在日常生活中的應用。學情分析1、學生年齡小，語言表達能力差，在觀察研究布料的過程中，有表達不出來的情況，會有交流上的障礙。2、學生初步掌握了觀察、比較等技能，但還會出現無目的性的觀察，需要教師的引領與提示，強

9、化與訓練。3、布料有吸水性的實驗是一個對比實驗，學生初次接觸，沒有對比的技能，有一定的困難。教師要做到細致的指導。4、學生天生的好奇心強，課堂的秩序難以控制，要注意關注學生關心的問題，調控學生的注意力。5、布料在生活中的應用非常廣泛，拓展活動的內容設計的要具體一些，簡單一些。重點難點教學重點：知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點。初步了解布料在日常生活中的應用。教學難點：能運用觀察、比較等方法認識布料的特點。教學準備絲綢、棉布、化纖布。教學環(huán)節(jié)教 學 過 程導入新課1、教師用課件展示布料制品的圖片。2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的？3、師生總結：它們都是用布料制

10、成的。新課教學（一）知道布料是一種常見的材料。1、學生交流自己知道的布料制品。2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等師生歸納總結：布料是一種常見的材料，生活中較多的物品使用布料制成的。（二）觀察布料，認識布料的特點。1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等特點。2、教師提出探究思路。3、學生分組探究師生交流探究的發(fā)現，得出結論：布料具有柔軟、能透水、有彈性等特點。三、拓展活動。1、活動指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。2、學生分組交流。3、師生交流。課堂小結布料的用途非常廣泛。你知道有哪些用途嗎？板書設計布料布料是一種常見材料。布料的特點：柔軟、能透水、有

11、彈性等。教學反思 課題第一單元3塑料備課人王春課標要求物質科學領域1.物體具有一定的特征，材料具有的性能。1.2材料具有一定的性能。1-2辨別生活中常見的材料。教材分析布料的基礎上進一步來認識生活中最常見的材料塑料。塑料是生活中常見的材料，在生活中的應用非常廣泛，特別是塑料制品的應用，可以說是涉及到生活的方方面面，本課與“石頭、布料、金屬共同組成了常見材料的研究系列，在探究技能方面，本課用觀察的方法找出塑料與其他材料的相同點和不同點，就是在比較。通過讓學生與布料、玻璃等材料與塑料作對比，形成對塑料這種材料的認知，比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，將有相同之處的材料放在一起研究，還有利于比較

12、材料的優(yōu)缺點，更有利于引導學生認識如何利用材料的優(yōu)點進行合理的加工和制作，針對材料的缺點改進材料的特性，更好的用學到知識服務生活。教學目標1了解不同材質的塑料有不同的特點，認識各種塑料制品的用途，認識塑料瓶底的安全標識。2 經歷觀察、比較不同塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。3知道塑料在我們生活中的重要性，感受科學、技術、社會的關系。樹立安全、健康的生活意識。學情分析二年級的學生已經學習了一年多的科學，已經學習了使用感官觀察和使用工具觀察的方法。采用比較來認識事物的方法在一年級認識水的時候得到了培養(yǎng)，本課在探究塑料與別的材料的相同點和不同點的時候是對學生的這一能力的進一步加強。重點難點教學

13、重點認識不同塑料的不同特點，了解它們的用途。教學難點認識塑料瓶底的安全標識，樹立安全、健康的生活意識。教學準備教師準備：生活中常見塑料制品。學生準備：搜集生活中的塑料制品。教學環(huán)節(jié)教 學 過 程導入新課師：今天的科學課，老師要帶大家認識一位新朋友，它是誰呢？請你看黑板！請教師板書：塑料（同時注上拼音）大家跟老師一起來念一念它的名字，塑料。（學生齊讀：塑料） 師：我們已經學習過塑料這種材料，請同學說一說，在哪里可以找到塑料？ 師：真厲害！原來我們班的小朋友這么棒，找到這么多用塑料制作的物品。老師今天也帶來了一些塑料，我們一起來認識它們。新課教學1介紹各種不同的塑料制品。（教師出示生活中常見的塑料

14、制品）師：你能叫出它們的名字嗎？（塑料杯、塑料袋）你知道它們可以用來干什么嗎？（裝東西，裝水）2比較不同的塑料教師出示2個不同的塑料袋，師：這2個塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以裝東西）那它們有什么不同的呢引導學生從顏色、大小、軟硬程度上找不同？你是怎樣發(fā)現這些不同的？（鞏固學生對觀察方法的應用）師：不同的塑料袋有什么不同的用途？3塑料瓶底大揭秘學生拿出自己收集的不同的塑料瓶，觀察瓶底的標識，同桌之間找一找，有什么發(fā)現？教師出示ppt講解塑料瓶底的安全標識安全教育我們在生活中應該怎樣正確使用塑料制品？一次性塑料杯可以經常用嗎？。教學小結1學生回家調查家里使用的塑料瓶是否安全？2教師指

15、導學生設計調查計劃（調查方法、調查記錄），制作成簡單的調查小報，張貼在班級展示墻上。板書設計3塑料 塑料袋：透明（不透明） 易拉斷（不易斷）塑料瓶：安全標識教學反思 課題第一單元4金屬備課人王春課標要求物質科學領域1.物體具有一定的特征，材料具有的性能。1.1物體具有質量、體積等特征。1-2通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。根據物體的外部特征對物體進行簡單分類。1.2材料具有一定的性能。1-2辨別生活中常見的材料。教材分析本課在結構上遵循科學探究的一般過程，即先認識常見的金屬物品，然后由此提出問題：為什么這些物品人們要用金屬制作的問題，激發(fā)學生探究的興趣。接著利用

16、不同的探究方法，引導學生通過實驗探究金屬的共同特征，啟發(fā)學生歸納出金屬的基本性質，即有金屬光澤、有延展性，從教材提供的圖片來看，未涉及到金屬容易導電、容易導熱的性質。最后，以拓展活動的方式，根據不同金屬性能補充認識生活中的常見金屬物品。鞏固利用工具進行觀察的過程中，能夠分攤和承擔相應的任務，合作完成較為簡單的任務，并學會運有比較的方法，引導學生運用已有知識解決實際問題，增強學生的實際運用知識的能力。教學目標l能夠進行對金屬性質的研究。2探究金屬具有光澤、易傳熱、具有延展性的特點。3了解常見金屬的性質，知道金屬的性質在很大程度上決定了金屬的用途，同時還需要考慮價格、資以及廢料是否易于回收等其他因

17、素。學情分析生活中，學生對于金屬并不陌生，但對金屬的性質、價格、性能、優(yōu)缺點并沒有作專門的研究，雖然是很熟悉的常見材料，但對于二年級學生來說，初步接觸科學，讓其獨立探究，還是有一定難度，尤其金屬與前面的幾課相比，雖然探究方法相似，但要指導學生運用多種工具進行觀察，能夠分攤和承擔相應的任務，合作完成探究同類物體的共性的任務，更具有挑戰(zhàn)性。要注意激發(fā)學生的探究興趣，介紹一些探究方法，引導學生通過實驗探究金屬的共同性質。重點難點教學重點:探究金屬的共同特點。教學難點:探究金屬具有延展性、有光澤、易傳熱。教學準備ppt、生銹鐵釘、砂紙、鋁絲、鐵錘、塑料棒、竹筷、金屬勺、熱水、燒杯。教學環(huán)節(jié)教 學 過

18、程導入新課1、同學們，首先請看幾幅圖片，看了之后告訴老師它們的共同點是什么?(共同的名字叫什么?)2、都是由金屬材料做成的。3、今天我們就認識和研究生活中的另一種常見材料金屬。(板書)新課教學二、認識常見金屬制品1、在600多年前，人類就學會了制造比石器鋒利的銅刀等銅制工具。(多媒體)當今社會金屬制品更是應用廣泛，看看我們的教室里面，哪些是金屬制成的?2、觀察，匯報。3、生活中的金屬制品制品有哪些呢?(多媒體)說說為什么用金屬制作它們?4.匯報所以說每一種金屬材料都有它獨特的價值。那么金屬到底還有哪些特殊的本領使得它的用途如此廣泛而深受人們的喜愛?下面我們一起繼續(xù)研究金屬?？纯唇饘儆心男┬再|?。 三、探究金屬的性質l、我們做幾個實驗，進一步發(fā)現金屬的一些性質。老師今天給你們帶了砂紙，鐵釘，(出示)你們要準備怎么做?2、分組討論，回答間題。3、我們可以用砂紙打磨生銹鐵釘一端的表面，對比看一看擦過的部分和沒擦過部分，還可以摸一摸磨過的一端，看看你發(fā)現了什么從中你發(fā)現金屬的性質有哪些?(示范)把你看到的現象用簡潔的語言填在表格中。(多媒體出示表格)?4、做完實驗，組織匯報，A結金屬性質:有光澤。(板書)老師還帶了塑料塊、竹筷、金屬勺子，以及一杯熱水。要是把這三個同時放在熱水里，過2分鐘后摸一摸這些物品的上端