六年級(jí)湘教版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解考點(diǎn)知識(shí)練習(xí)

1、六年級(jí)湘教版語(yǔ)文下學(xué)期文言文閱讀理解考點(diǎn)知識(shí)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀文言文，完成練習(xí)。讀書五失清袁文清嘗云：“予少時(shí)讀書有五失：泛觀而無(wú)所擇，其失博而寡要；好古人言行，意常退縮而不敢望，其失懦而無(wú)立；纂錄故實(shí)，一未終而更端，其失勞而無(wú)功；聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也！”1解釋：擇（_） 望（_） 懦（_）立（_） 功（_） 長(zhǎng)（_） 輒（_）2理解：上文“纂錄故實(shí)”中的“故實(shí)”，應(yīng)理解為_“一未終而更端”中的“更端”，應(yīng)解釋為_“未能蓄其本”中的“本”，是指_2. 閱讀

2、理解。螳螂捕蟬吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫（jiàn）者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來(lái)，何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。（注釋）蟬：知了。荊：楚國(guó)。舍人：國(guó)王的侍從官：少孺子：年輕人。懷丸操?gòu)棧翰刂訌?，拿著彈弓。旦：早晨。子：你。委身曲附：彎曲著身體，屈著前肢。延頸：伸長(zhǎng)頭頸。務(wù)欲：一心想要。前利：眼前的利益。1聯(lián)系上下文，

3、寫出下列字詞的意思。諫：_  三旦：_  善哉：_2說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。（1）吳王曰：“子來(lái)，何苦沾衣如此？”_（2）此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。_3根據(jù)文言文的內(nèi)容，補(bǔ)充填寫下面的關(guān)系圖。人_蟬4關(guān)系圖講述的就是成語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”。下列成語(yǔ)中與它不屬于同一類的一項(xiàng)是（   ）A.亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚 B.鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利C.畫蛇添足，多此一舉 D.萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)5文中“少孺子”的觀點(diǎn)是什么？他是怎樣說(shuō)明自己觀點(diǎn)的？_3. 文言文閱讀。揠苗助長(zhǎng)宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！”其

4、子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也；助之長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無(wú)益，而又害之。1解釋下列加點(diǎn)字的意思。宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者（_） 其子趨而往視之（_）2翻譯下列的句子。天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。_3這個(gè)寓言故事告訴我們什么樣的道理？_4. 文言文閱讀。永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水。中濟(jì)，船破，皆游，其一氓盡力而不能尋常，其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后?！痹唬骸昂尾蝗ブ?？”不應(yīng)，搖其首。有頃，益怠。已濟(jì)者立岸上，呼且號(hào)曰：“汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以貨為？”又搖其首，遂溺死。（選自柳河?xùn)|集）（

5、注釋）永之氓：永是地名，即今天的永州；氓指老百姓。暴：漲水。尋常：像平常一樣。且：將要。1下列加點(diǎn)的字釋義錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）A.永之氓咸善游。（善，擅長(zhǎng)） B.益怠。（益，更加）C.乘小船絕湘水。（絕，斷絕） D.吾腰千錢。（腰，腰纏）2“永之氓咸善游”中“咸”的解釋是（   ）A.全；都。 B.姓。 C.像鹽的味道。 D.咸陽(yáng)，秦國(guó)都城。3與“何不去之”中“之”用法相同的一項(xiàng)是（   ）A.永之氓咸善游。 B.左臂掛念珠倚之。C.山川之美。 D.何陋之有？4讀完短文，你覺得導(dǎo)致溺水者死亡的

6、根本原因是（   ）A.溺水者不聽別人善意的勸告。B.溺水者愛財(cái)如命的本性。C.溺水者的同伴沒有救助他。D.溺水者沒有發(fā)揮出平常的游泳水平。5用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子的意思。_5. 閱讀與思考。管寧與華歆，俱為漢末人。初二人共園中鋤菜，見地有片金。管揮鋤，視而不見，與瓦石無(wú)異。華捉而見喜，竊見管神色，乃擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過(guò)門者，寧讀如故，華廢書出觀。寧割席分坐，曰：“爾非吾友也?！保ㄗ⑨專┸幟幔褐杠囎?。寧割席分坐：后人以“管寧割席”喻朋友斷交。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。竊見管神色（_）爾非吾友也（_）2翻譯文中畫橫線的句子。管揮鋤，視而不見，與瓦石無(wú)異。_3管寧為什么要和

7、華歆斷交呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。_6. 閱讀文言文，回答下面的問(wèn)題。炳燭而學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）晉平公：春秋時(shí)晉國(guó)的國(guó)君。師曠：春秋時(shí)晉國(guó)的樂師，眼睛失明，善于彈琴，精于辨音。暮：晚。何：為什么。炳燭：點(diǎn)燃蠟燭照明。為人臣：做臣子的。壯：壯年，古人三十歲以上為壯年。孰與昧行乎：與摸黑走路比哪個(gè)好呢1解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。臣聞之（_） 少而好學(xué)，如

8、日出之陽(yáng)（_）盲臣安敢戲其君（_） 善哉（_）2與“炳燭之明，孰與昧行乎？”中“之”的用法相同的一項(xiàng)是（   ）A.是吾劍之所從墜 B.故時(shí)有物外之趣C.項(xiàng)為之強(qiáng) D.何不試之以足3翻譯句子。吾年七十欲學(xué)，恐已暮矣。_安有為人臣而戲其君乎？_4文中師曠用了三個(gè)比喻句，意在說(shuō)明一個(gè)什么道理？_7. 文言文閱讀。魯人好釣魯人有好釣者，以桂為餌，鍛黃金之鉤，錯(cuò)以銀碧，垂翡翠之綸，其持竿處位即是，然其得魚不幾矣。故日：“釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言。選自太平御覽（注釋）錯(cuò)：鑲嵌。綸：釣魚線。是：正確。芳飾：漂亮的裝飾。1解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。（1）魯人有

9、好釣者 好： _（2）以桂為餌 為： _（3）故曰 故： _2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）其持竿處位即是，然其得魚不幾矣。_（2）釣之務(wù)不在芳飾，事之急不在辯言。_3讀了這則寓言，你受到了什么啟發(fā)？_8. 文言文閱讀。鄭人買履鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”。反歸取之。乃反,市罷,遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無(wú)自信也?！?解釋下列“度”的含義?！跋茸远绕渥恪钡亩?#160;_“吾忘持度”的度_“寧信度”的度_2“鄭人買履”告訴我們什么道理？_9. 讀文言文不鞭書生，完成后面的習(xí)題。不鞭書

10、生王安期作東郡太守，世亂，令曰：夜不得私行。吏系得一夜行人。王問(wèn)：“何處來(lái)？”云：“從師家授業(yè)還，不覺日晚?！崩粼唬骸氨藓?？”王曰：“鞭撻書生以立威名，恐非致治之本！”釋之，并令吏護(hù)送其歸家。（注釋）系：抓。致：達(dá)到。1解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）亂：_（2）云：_（3）鞭：_  （4）釋：_2下面加點(diǎn)的“之”與“釋之”的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）A.久而久之 B.求之不得 C.君子何之 D.井底之蛙3借助注釋，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。_4讀了這則故事，你認(rèn)為王安期是一個(gè)怎樣的人？他的做法說(shuō)明了什么道理？_10. 文言文閱讀。山雞楚人有擔(dān)山雞者，路人問(wèn)

11、曰：“何鳥也？”擔(dān)者欺之曰：“鳳皇也！”路人曰：“我聞?dòng)续P皇久矣，今真見之，汝賣之乎？”曰：“然！”乃酬千金，弗與；請(qǐng)加倍，乃與之。方將獻(xiàn)楚王，經(jīng)宿而鳥死。路人不遑惜其金，惟悵不得以獻(xiàn)耳。國(guó)人傳之，咸以為真鳳而貴，宜欲獻(xiàn)之，遂聞?dòng)诔?。王感其欲獻(xiàn)己也，召而厚賜之，過(guò)買鳳之值十倍矣。1請(qǐng)解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。方將獻(xiàn)楚王，經(jīng)宿而鳥死_ 國(guó)人傳之，咸以為真鳳而貴_召而厚賜之_ 過(guò)買鳳之值十倍矣_2請(qǐng)翻譯下面句子。乃酬千金，弗與；請(qǐng)加倍，乃與之。_3這個(gè)故事諷刺了哪一種人？_11. 閱讀下面文言文，完成后面練習(xí)。兩小兒辯日列子孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，

12、而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A.孔子?xùn)|游   東：東方 問(wèn)其故 故：緣故，原因B.我以日始出時(shí)   以：認(rèn)為 始：始于C.去人近   去：距離 孔子不能決 決：判斷，判定D.孰為汝多知乎   孰：誰(shuí) 知：知識(shí)2按要求改寫句子。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”改寫成間接引用句：_一兒以日初出

13、遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。改寫成直接引用句：_3用“”畫出下面句子的朗讀停頓。（劃兩處）孰 為 汝 多 知 乎？4對(duì)文章中劃線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？A.太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼的，到了中午（感到它熱得）像把手伸進(jìn)熱湯里一樣，這不是因?yàn)殡x人近時(shí)熱離人遠(yuǎn)時(shí)涼的原因嗎？B.太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)凄凄涼涼的，到了中午（感到它熱得）像開水一樣燙，這不是離人近時(shí)熱離人遠(yuǎn)時(shí)涼嗎？C.太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)凄凄涼涼的，到了中午（感到它熱得）像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是因?yàn)殡x人近時(shí)熱離人遠(yuǎn)時(shí)涼的原因嗎？D.太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼的，到了中午（感到它熱得）像把手伸向熱水里一樣，這不是離人

14、近時(shí)熱離人遠(yuǎn)時(shí)涼嗎？5讀了這篇故事你有什么感想，請(qǐng)任選角度談?wù)勀愕捏w會(huì)或感悟。_12. 閱讀短文，完成練習(xí)。園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂偶然而至，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。1補(bǔ)全成語(yǔ)：螳螂捕蟬，_。2這則寓言給你的啟示是：_。3選段中的“其”分別指什么？其：_ _4解釋句中畫線詞。（1）欲取蟬（_）   （2）黃雀延頸欲啄螳螂（_）13. 閱讀短文，回答問(wèn)題。時(shí)先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主日:“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主日:“君與俱來(lái)?！笔?“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。1用一個(gè)成語(yǔ)概括本段講的故事_2這個(gè)故