遵循教育規(guī)律堅持趣味教學(xué)

1、.遵循教育規(guī)律堅持興趣教學(xué)一淺談中師與初中生物教學(xué)的銜接學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,它是力求認(rèn)識客觀世界,渴望獲得科學(xué)文化知識,不斷探 求真理而帶有情緒色彩的意向活動。有興趣的學(xué)習(xí)可使學(xué)生積極主動、全神貫注、甚至廢寢忘食,對知識的掌 握會更加迅速結(jié)實。反之,沒有絲毫興趣的強(qiáng)迫性學(xué)習(xí),將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,搞好中師與初中生物教學(xué)的銜接,筆者對1991、1992、1993三年 進(jìn)入我校普師班的619名新生在初中生物包括動物、植物、生理衛(wèi)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展了不署名、不討論 、實事求是的調(diào)查,結(jié)果如下表學(xué)生來自五縣一市、兩個礦區(qū),具有一定的代表性: 調(diào)查工程結(jié)

2、果人數(shù)百分比%對生物是否感興趣是 208否 41133.6066.40生物是否難學(xué)是 388否 23162.6837.32初中老師做實驗次數(shù)10次以上 891-10次 2610 26914.3842.1643.46自己做過實驗嗎是 58否 5619.7390.63喜歡自己動手做實驗嗎是 511否 2無所謂 10682.550.3217.12是否適應(yīng)新教法是 217否 352無所謂 5035.0656.878.07畢業(yè)后是否愿意去農(nóng)村是 305否 273無所謂 4149.2744.106.63從上表可以看出,進(jìn)入中師的學(xué)生,學(xué)校換了,老師換了,再加上根底不一,教學(xué)的脫節(jié)和學(xué)習(xí)的不適應(yīng) 現(xiàn)象是很普

3、遍的。他們中有的對生物學(xué)習(xí)感到困難,有的對老師的教法不適應(yīng),有的在初中放棄了生物學(xué)習(xí), 甚至有的學(xué)校干脆取消了生物課,生物學(xué)知識根本上是空白,這給中師的生物教學(xué)帶來了一定的困難。所以只 有堅持啟發(fā)性、興趣性,強(qiáng)調(diào)理論在理論中的應(yīng)用,才能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其主動性和積極性。同時 中師生是將來的小學(xué)老師,應(yīng)盡可能使他們在課堂上體味到知識、興趣與啟發(fā)性的有機(jī)結(jié)合的教法,輕松愉快 地學(xué)到知識。為此,筆者多年來始終堅持做到以下幾點(diǎn),效果較好。一、精心設(shè)計引人入勝的導(dǎo)言好的導(dǎo)言,可激發(fā)學(xué)生的興趣,使其注意力高度集中,是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我查閱大量資料,盡可 能采用激發(fā)興趣的方式引入。每章、每節(jié)乃

4、至每節(jié)課,也盡量通過實驗、模型、講故事、討論、設(shè)疑等方式引 入。如在學(xué)?生物與環(huán)境?前,補(bǔ)充了人口增長與糧食資源危機(jī)、人口普查、水法、土地法、礦產(chǎn)資源法等內(nèi) 容,介紹人類面臨的十大環(huán)境問題并列出驚人的數(shù)字:全世界每年增加6000萬人,須增加糧食1210 6t,目前尚有8億人處于饑餓之中,我國也有少部分地區(qū)仍未解決溫飽問題。我國1992年與1952 年相比,人口增加一倍多,土地減少1/5,盡管奮斗了40年,人均占有糧食僅增加38kg。全球每分鐘有 10公頃土地變?yōu)樯衬?0公頃森林消失;每小時有2個物種滅絕,有3106t土壤流失,每天消費(fèi) 垃圾27106t,向大氣排放co,2 15106t;有1

5、0萬人死于污染造成的傳染病和癌癥; 中國每年因環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)860億元,相當(dāng)于8個唐山大地震造成的損失。通過這 些數(shù)字進(jìn)步了興趣性。二、加強(qiáng)生動多樣的直觀教學(xué)直觀教學(xué)可使知識詳細(xì)化,便于學(xué)生更好地感知、記憶、理解知識。對于動植物的形態(tài)、構(gòu)造來說,語言 表達(dá)不如實物、標(biāo)本直接作用于感官所產(chǎn)生的感知那樣鮮明、詳細(xì)、完好。多年來,本人堅持貫徹直觀性的教學(xué)原那么,充分利用實物、標(biāo)本、模型、實驗、錄像、圖表等形式輔助教 學(xué)。如在講鯽魚時,就將魚放在玻璃缸中,先讓學(xué)生觀察其顏色、形狀,再剪掉一條魚的尾鰭和腹鰭,放回水 中,觀察其運(yùn)動情況,并與其它魚比照,理解鰭的功能。再破壞另一條魚的

6、側(cè)線,用木棍攪水,讓學(xué)生觀察思 考:魚游的方向與水流方向如何,以掌握側(cè)線的功能。講昆蟲的呼吸系統(tǒng)時,把兩只蝗蟲同時浸入水中,其中 一只身體浸入水中,頭部露出水面;另一只頭部浸入水中,身體露出水面,觀察哪只先死,理解氣門的功能。 在講?松杉柏?時,把學(xué)生帶到校園,分別觀察松杉柏的樹干、樹枝、樹葉,找出異同點(diǎn)。在講較難掌握的? 細(xì)胞的分裂?時,設(shè)計制作了有絲分裂演示儀,配合掛圖,演示出各期變化的特點(diǎn),歸納總結(jié)并填寫“有絲分 裂簡明表,編寫順口溜,使教學(xué)更加直觀、生動,加深了印象,增強(qiáng)了記憶。 遵循教育規(guī)律堅持興趣教學(xué)-生物經(jīng)歷總結(jié)三、建立興趣小組,做好實驗中師新生來自不同的地區(qū),各校條件差異較大,

7、有的農(nóng)村學(xué)生根本上沒動手做過實驗,因此老師要對中師 新生的實驗程度摸底,檢查每個學(xué)生的根本操作,理解存在問題,有方案地糾正與補(bǔ)足。要努力創(chuàng)造條件,增 加學(xué)生動手的時機(jī)。老師要指導(dǎo)學(xué)生對各種實驗現(xiàn)象廣泛觀察,使之開闊眼界、活潑思想,培養(yǎng)敏銳的觀察能 力;還要引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、概括、推理,開展思維才能;也應(yīng)通過自制簡易教具、標(biāo)本,開展科技活動, 培養(yǎng)動手才能;通過提問、討論、講故事等培養(yǎng)訓(xùn)練表達(dá)才能;通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物和有關(guān)書籍,培養(yǎng) 良好的閱讀習(xí)慣和自學(xué)才能。同學(xué)們在初三時面對升學(xué)的壓力,被大量的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題、模擬題搞得自顧不暇,根本談不上課外活動 。而中師生的將來職業(yè)要求他們必須具有

8、較強(qiáng)的動手才能,包括獨(dú)立設(shè)計一些小實驗。所以應(yīng)較多地開展能發(fā) 揮學(xué)生特長愛好的、豐富多彩生動活潑的課外活動,建立興趣小組,將會使他們耳目一新,興趣陡增,從而訓(xùn) 練和培養(yǎng)從事小學(xué)教育工作所需的各種技能和才能。為防止課外活動流于形式,應(yīng)定老師、定學(xué)生、定方案、 定時間、定地點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生因地制宜、因陋就簡制作一些簡易教具和代用品,設(shè)計與小學(xué)自然課教學(xué)內(nèi)容有關(guān) 的生物小實驗以及與日常生活、工農(nóng)業(yè)消費(fèi)、開展商品經(jīng)濟(jì)有關(guān)的小實驗。如顯微鏡的構(gòu)造、性能、使用方法 ;栽培蘑菇、草莓;飼養(yǎng)金魚、蝌蚪、牛蛙;制作動物標(biāo)本、給校園的花草樹木掛牌標(biāo)明科屬種及生活習(xí)性等 。但活動一定要有科學(xué)性和興趣性,否那么久而久之,

9、學(xué)生的興趣就會減少,課外活動的優(yōu)越性就難以發(fā)揮。四、教給科學(xué)的記憶方法,“授之以漁生物學(xué)的一個主要特點(diǎn)是名詞和概念繁多、知識零碎、要記憶的東西多,“記不住是普遍問題,但只要 指導(dǎo)得法,仍可使課本上的文字變活,使學(xué)生學(xué)得活、記得牢。老師首先要根據(jù)大綱,對學(xué)生提出明確的記憶 要求,進(jìn)步記憶的自覺性、積極性;其次教給科學(xué)的記憶方法,學(xué)會“點(diǎn)金術(shù),使之事半功倍。在教學(xué)中筆 者常采用理解、比照、口訣、分類、聯(lián)想等記憶方法。尤其是理解記憶,易記且保持時間長。如將有絲分裂和 減數(shù)分裂,光合作用和呼吸作用、遺傳的三大規(guī)律等具有相反、相近以及有聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容,列成表格,比較分析 ,使知識條理化系統(tǒng)化,使理解越透徹而

10、記憶越結(jié)實。如將洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的制作過程總結(jié)為八個字: 解離、漂洗、染色、壓片;減數(shù)第一次分裂突出六個字;聯(lián)會、別離、減數(shù);而基因別離規(guī)律強(qiáng)調(diào)三個別離; 形成配子時,同源染色體別離、等位基因別離、雜合體后代性狀別離。又如將生物的根本特征編成迷語,使其 生動形象、朗朗上口、通俗易懂。比方,“身體圓筒狀,把口當(dāng)作肛,口旁多只手,反響不定向水螅; “沒有腿、眼、牙,耕地勝犁耙,脫衣產(chǎn)幼仔,釣翁喜歡它蚯蚓;“有尾無腿水中生,有腿無尾陸上登 ,又能游泳又善跳,見到害蟲吞口中青蛙;“兩個大瓦片,蓋個小房間,有個胖娃娃,靜靜睡里邊河 蚌等,大大進(jìn)步了記憶效果。此外,還要抓住心理變化,因勢利導(dǎo),教書育人。幫助新生抑制進(jìn)入師范后“松一口氣的消極思想,要 使他們看到自己的差距,嚴(yán)格要求自己,盡快適應(yīng)中師學(xué)生的新環(huán)境、新要求、新教法,指導(dǎo)他們把遠(yuǎn)大理想 同務(wù)實精神結(jié)合起來,發(fā)奮向上,刻苦學(xué)習(xí)?？赏ㄟ^舉辦生物知識大獎賽,班級對抗賽,系列講座等,走出課 堂,面向大自然,從傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)中解放出來,聯(lián)絡(luò)實際,學(xué)以致用,突出師范性、地方性、農(nóng)村性 、教育性,陶冶他們堅韌不拔、不畏困難、獻(xiàn)身教育事業(yè)的品德和情操,為他們將來在較艱辛條件下從事小學(xué) 教育工作打下堅實的思想根底和業(yè)務(wù)根底?？傊?搞好中師與初中生物教學(xué)的