教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑

1、.教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)交融途徑近些年來，教育體制改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與教育游戲的交融愈加受到關(guān)注與重視。一直以來，如何有效利用教育游戲，又不會出現(xiàn)本末倒置的情況，游戲與教學(xué)的權(quán)衡關(guān)系成為焦點話題，下文就教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)交融的途徑進展探究。：教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；交融途徑小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容本身具備一定的抽象性，許多學(xué)生學(xué)起來會比較吃力，結(jié)合教育游戲能有效緩解小學(xué)數(shù)學(xué)的難度。對于如何將教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)交融在一起，下文就教育游戲中的益智游戲、角色扮演類游戲以及動作類游戲入手進展途徑探究。益智游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的交融益智游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的交融比較常見，將一些數(shù)學(xué)知識融入到益智游戲中，讓學(xué)生在游戲

2、中解答問題，感受到解題的樂趣，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)邏輯才能。益智游戲與數(shù)學(xué)知識一樣，都是比較注重考慮以及邏輯判斷，介于這個共性，益智游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的交融相得益彰。益智游戲需要有充足的耐心與信息，在考慮中進展數(shù)學(xué)問題解答，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。比方，根據(jù)以內(nèi)數(shù)字的四那么綜合運算的重點教學(xué)內(nèi)容是一些帶有括號的、加減與乘除混合的運算，這些運算很容易出錯，老師就可以針對這一點，設(shè)置一些益智小游戲。像老師可以準(zhǔn)備一些卡片，上面列出許多四那么混合運算的算式，根據(jù)班里學(xué)生的數(shù)量與學(xué)習(xí)程度，將學(xué)生分成假設(shè)干個小組，每一組進展競賽練習(xí)，鍛煉學(xué)生的運算才能。游戲規(guī)那么是答對得分，答錯要有相應(yīng)的懲罰措施。在益智游

3、戲刺激下，學(xué)生會爭先恐后地計算出算式的答案，激發(fā)學(xué)生的潛能，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，學(xué)生具備飽滿的熱情、積極的態(tài)度去應(yīng)對數(shù)學(xué)中的難題。學(xué)生在游戲中與老師之間、彼此之間都能進展更多的交流，課堂融洽、歡愉的氣氛，有效緩解學(xué)生的畏難情緒，使得學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。角色扮演類游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的交融角色扮演類游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的交融非常有利于發(fā)散學(xué)生的思維、開發(fā)學(xué)生的想象力。角色扮演類游戲優(yōu)勢在與能綜合其他多種游戲的開展方式，游戲故事內(nèi)容多種多樣，游戲的道路也能隨著的游戲規(guī)定者的意愿進展轉(zhuǎn)變。角色扮演類游戲的情境設(shè)計比較復(fù)雜，需要經(jīng)過老師的仔細(xì)考慮才能完成；角

4、色扮演類的場景一般都是在現(xiàn)實空間中虛擬情境，需要具備較大地興趣性，這樣才能發(fā)揮出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。另外，角色扮演類游戲中的情景設(shè)置要與學(xué)生的生活親密聯(lián)絡(luò)起來，現(xiàn)實生活中有很多事情都涉及了數(shù)學(xué)知識，將教學(xué)內(nèi)容融入到固定的情境中，使得學(xué)生在游戲過程中深化理解與體會課堂知識，也能在游戲中學(xué)會運用學(xué)術(shù)知識，感到到數(shù)學(xué)知識的大用處。比方，在元角分的認(rèn)識學(xué)習(xí)中，老師就可以組織一場小型的角色扮演類游戲，像小小收銀員的扮演游戲。老師給出假設(shè)干個物品，標(biāo)出物品的價格，讓學(xué)生之間進展合作分別扮演收銀員與消費者，消費者根據(jù)自己的愛好選擇一些物品，然后進展結(jié)算。學(xué)生在物品的買賣中充分認(rèn)識元角分的進率，利用學(xué)生生

5、活中比較常見的情境穩(wěn)固學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握程度，這樣的角色扮演類游戲比老師花費大量時間去講解的效果要好得多，能有效實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的。動作類游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的交融目前，動作類的教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的交融也比較常見。動作類的教育游戲具備游戲的興趣性，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，將數(shù)學(xué)知識變?yōu)橛螒蝽樌_展的工具，變?yōu)橛螒虻膬?nèi)容，數(shù)學(xué)知識能很巧妙地融入到游戲中，鍛煉學(xué)生的各方面才能，像數(shù)學(xué)思維才能、智力等，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。老師可以指導(dǎo)學(xué)生進展剪紙、繪畫、實驗等形式來進展動作類游戲，比方讓學(xué)生在剪紙活動中認(rèn)識三角形、正方形、長方形等特點。或者開展一些競賽性質(zhì)的小游戲，鍛煉學(xué)生的智力、腦力的同時，也能

6、鍛煉學(xué)生的體力、技巧以及合作才能，學(xué)生在競賽性質(zhì)的動作游戲中進步學(xué)生的思維敏捷度，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與團隊合作精神，使得小學(xué)生的在游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在思想上承受數(shù)學(xué)知識的熏陶與培養(yǎng)，進而在以后的學(xué)習(xí)生活中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，感受生活中數(shù)學(xué)。老師要注意游戲規(guī)那么要盡量簡明扼要，操作性強，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在游戲中積極引導(dǎo)學(xué)生進展按照規(guī)那么進展游戲，保證游戲開展的有序性，防止出現(xiàn)課堂氣氛過于活潑而難以控制的情況。小學(xué)生天生好動，加上游戲的刺激可能會充分流露出本性，加上一定的游戲規(guī)那么，能很好地控制學(xué)生的行為，保證課堂游戲能有序進展，實現(xiàn)教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)交融的價值，繼而進步小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

7、?？偨Y(jié)教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的交融是一個老生常談的話題，文章從益智游戲、角色扮演類游戲以及動作類游戲進展分析，這樣的觀點還缺乏進一步創(chuàng)新，小編會秉承一線老師的重?fù)?dān)，積極探究與創(chuàng)新，為教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的交融探究出更加行之有效的途徑，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實現(xiàn)。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老

8、師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。黃運玲探究教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)交融的途徑中國校外教育，：張俊花，王小根教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)交融途徑探究天津市教科院學(xué)報，2020，：. 劉照霞 單位:沂南縣銅井鎮(zhèn)這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大