四年級上冊語文教學(xué)中存在問題與解析

1、 做語文的事-小語四上教材解讀發(fā)言提綱：一、 教什么（目標(biāo)決定行動(dòng)）關(guān)注幾個(gè)詞中段教學(xué)目標(biāo)二、 怎么教（教學(xué)建議）潛心會文，解讀教材明確單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)留意教學(xué)目標(biāo)的層次性細(xì)讀文本，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)關(guān)于段的教學(xué)關(guān)于詞語盤點(diǎn)的教學(xué)關(guān)于讀寫結(jié)合關(guān)于朗讀課文關(guān)于寫字教學(xué)做 語 文 的 事-小語四上教材解讀一、教什么？（目標(biāo)決定行動(dòng)方向）請關(guān)注：語文味用教材教習(xí)得語言形式小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是要做好語文該做的事，憑借教材教學(xué)生學(xué)會寫字，學(xué)會讀書，學(xué)會表達(dá)。中段教學(xué)目標(biāo)：中年級：v 字詞句不僅要了解詞和句的意思還要體會表達(dá)的效果v 段把握容理清段序，盡量了解一些構(gòu)段的方法。v 朗讀默讀v 略讀v 讀書看報(bào)二、

2、怎樣教（教學(xué)建議）潛心會文，解讀教材：教材中學(xué)習(xí)要求安排的位置：單元導(dǎo)讀、課文中小伙伴的提示語（小泡泡）、課后練習(xí)、精讀課文和略讀課文之間的連接語、語文園地的“我的發(fā)現(xiàn)”。明確單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1留意教學(xué)目標(biāo)的層次性教學(xué)引導(dǎo)孩子大致了解部分詞語。在語境中解詞。不僅要了解詞的意思，有的還要體會表達(dá)的效果。感受大自然的美好。培養(yǎng)學(xué)生依文想像的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法。邊讀邊浮現(xiàn)畫面，進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。體會作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是有層次的，是不斷反復(fù)鞏固訓(xùn)練的，是循序漸進(jìn)逐漸提高的。細(xì)讀文本，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)真是一株大樹睜

3、大盯看看凈角出場不敢唯更更更語文教師就要潛心會文本，深入解讀教材，做個(gè)有心人，加強(qiáng)文本細(xì)讀的基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味祖國精彩的語言文化。關(guān)于段的教學(xué)怎么來把握容，怎么理清段序，盡量了解一些構(gòu)段的方法。學(xué)生的概括能力關(guān)注表達(dá)方法中段教學(xué)常見的構(gòu)段方法：榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。這美麗的南國的樹。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅重，似厲聲呵斥。觸著彎曲這樣一腳一腳地往上爬看想起大門長廊長廊兩旁從左邊的湖上第一種龐大家族一些獵食性恐龍它們中的一些種類有些科學(xué)家認(rèn)為它們飛向了可是，可是，因?yàn)橐虼俗鳛槔蠋?，我們?yīng)該搞清構(gòu)段方法，但是具體到教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)，學(xué)生接受的難易程度，來選擇構(gòu)段方法，設(shè)計(jì)臺階進(jìn)行教學(xué)。要讓學(xué)生明白什么是這種構(gòu)段方法，這種構(gòu)段方式有什么特點(diǎn)，怎么才能找到這種構(gòu)段方法，設(shè)計(jì)梯度，練習(xí)運(yùn)用這種構(gòu)段方法。關(guān)于詞語盤點(diǎn)的教學(xué) 我們應(yīng)該關(guān)注詞語盤點(diǎn)的教學(xué)，將它當(dāng)作有效的教材資源為語文學(xué)習(xí)所用，創(chuàng)造性地使用教材。 關(guān)于讀寫結(jié)合關(guān)于讀寫結(jié)合要教教會教學(xué)讀寫結(jié)合，要想辦法激活學(xué)生思維，給一定圍，或給一定情景，設(shè)計(jì)一定臺階，盡量使更多的學(xué)生，不是強(qiáng)制或放任，而是積極參與進(jìn)說話、寫話中來，參與中有所提高，學(xué)以致用。關(guān)于朗讀課文示讀關(guān)于寫字教學(xué)教師的示是