一年級下語文教案-練習1_

1、.練習1教材分析本次練習安排了五個工程，內(nèi)容包括認清筆順、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。教學目的：、按筆順寫字；、學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀； 、讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。、寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)那么；、口語交際：說說我的家。 重點：學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀；難點：口語交際：說說我的家。第一課時課時目的：認清筆順一、教學“認清筆順、審題：引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。組織討論：這道題可以怎樣去完成？老師小結(jié)，明確要求：、學生自學，老師行間巡視，個別輔導：各自輕讀，書空

2、筆順。小組內(nèi)交流說筆順。 、指導： 指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。 質(zhì)疑： 強化記憶板書下來的生字的筆順。 小組內(nèi)抽查筆順容易錯的字。 老師小結(jié)。 、練習：強調(diào)保持正確的寫字姿勢。 學生按筆順寫字一遍，老師個別輔導。 、反響二、教學“寫好鉛筆字、審題：練讀題目。引導與上題比較，明確寫字要求。、弄清筆順，練習描紅：、點撥筆順規(guī)那么，仿影體會：師生談話，引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)那么先橫后豎。學生仿影體會。、指導臨寫： 第二課時課時目的：學用字詞句一、教學第一題、審題：指名讀題明確要求。、學生分組練說本班的課程名稱。、提名說，其別人補充。、學生借助拼音認讀詞語。、檢查認讀，相機正音。、學生質(zhì)疑生字的

3、筆順，老師師范描紅。、明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，學生練習描紅。、反響。二、學第二題 、指名讀題，明確要求。、投影空白課程表，老師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。、學生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。、投影班級課程表，師生討論填法。、學生自選方法完成制表。 、利用自制課程表，互相詢問，熟悉班級開設的課程。、反響。三、教學第三題、審題：指名讀題目。說說題目有幾個要求。加標點；分角色朗讀、習學過的標點，討論如何試用。、學生各自試加標點，練習朗讀。、集體討論，相機點撥：、學生分角色朗讀對話，老師巡視輔導。、反響：指名兩位學生分角色讀。引導學生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么缺乏？引導學生評議：讀得怎么樣

4、？好在哪兒？有什么缺乏？老師小結(jié)。、多種形式練習，分角色朗讀。四、整體回憶，老師總結(jié) 第三課時課時目的：讀讀背背 口語交際?說說我的家?一、讀背成語、師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人假如從小就誦讀它，他的語言才能就會得到鍛煉、進步，文化知識也會越來越豐富，這學期我們就開場練習“讀背成語這種童子功。、學生借助拼音試讀條成語。提名讀，相機正音，老師范讀。學生再以多種形式練讀。3、借助圖片、生活經(jīng)歷引導學生理解成語的意思：4、學生練讀練背成語。二、讀背古詩?村居?三、欣賞圖片提醒話題、出示掛圖，引導觀察。、弄清圖意，板書話題：說說我的家四、老師示范說話，明確要求、學生看圖聽老師說話：“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園號樓室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文老師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家。 、考慮問題，明確說話要求：提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？ 根據(jù)學生答復，相機板書：住址、家人、工作、感情。 學生借助拼音讀讀本次說話的詳細要求。 借助板書內(nèi)容，老師提示說話要求。 五、練習 、指名學生一