如何提高小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)興趣的論文

1、如何提高小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)興趣的論文端氏中心學(xué)校：霍守庫【摘要】 提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，首要是使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，積極主動地參與課堂教學(xué)活動。因此必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中可以通過巧設(shè)導(dǎo)入；善設(shè)問題；教學(xué)方法多元互補；營造課堂樂學(xué)情境；運用先進新穎教學(xué)手段等策略來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到提高課堂教學(xué)效果的目的。【關(guān)鍵詞】：語文課堂，學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)方式1、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的意義及作用一個人對某種事物（ 或活動 ）產(chǎn)生興趣時，他總是以飽滿的精神和情緒去對待。意志隨興趣的日益濃厚而更加堅強，雖面對千難萬險，并不感覺是一種負擔(dān)。反而覺得是一種樂趣，是一種享受。學(xué)習(xí)興趣就象一根繩

2、子一樣，經(jīng)常牽引著一個人的注意力，使之集中深入到事物的內(nèi)核，在頭腦中產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師?？茖W(xué)巨匠愛因斯坦說過: “只有興趣，才是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)外因最自覺的溝通者，它是能夠引導(dǎo)一個人循序漸進地不懈追求，加強記憶的重要因素。人的大腦對有興趣的事物，最敏感信息也就是這樣被接收者的興趣所吸引，興趣又被經(jīng)常接收過來的信息而強化， 在大腦里不斷形成強興奮中心，一個人對深感興趣的事物很容易記憶，且能長時保持。學(xué)習(xí)興趣是誕生靈感的催產(chǎn)劑，是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，是打開創(chuàng)造思維閘門的鑰匙，可使創(chuàng)造性思維的閘門會突然打開，將潛在的智慧挖掘出來，為靈感的誕生催促助力。實踐證明，少年兒童

3、時候的興趣和愛好，對他們未來的成才活動，起著積極的促進作用和充分的準(zhǔn)備作用。學(xué)習(xí)興趣是人才成功的真正秘訣。2、 培養(yǎng)語文課堂學(xué)習(xí)興趣的策略與方法 “成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境、畫面等都能拿來激發(fā)學(xué)生的興趣。 興趣的激發(fā)是要設(shè)計好一定的情境，讓學(xué)生戲劇般地進入角色。只要在語文教學(xué)中激發(fā)情趣，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維火花，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生強烈的共鳴。這樣也就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。（一）巧設(shè)導(dǎo)入激趣導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式，是整個教學(xué)活動中的熱身活動。對課堂教學(xué)成功與否至關(guān)重要的是導(dǎo)

4、入的開始, 也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。在語文教學(xué)中, 教師應(yīng)別出心裁地創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入新課, 吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。運用導(dǎo)入功能，激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣，提高課堂教學(xué)效果，好的導(dǎo)入可有以下幾種。1. 善用故事、圖片、 圖畫美術(shù)等藝術(shù)形式引起學(xué)生興趣第一故事導(dǎo)入。 故事能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成強烈的求知欲望， 產(chǎn)生強烈的探究心理，充分調(diào)動學(xué)生各方面的感官的積極參與，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到事半功倍的效果。故事導(dǎo)入可以把學(xué)生的思維引入深處，能更進一步地吸引學(xué)生進入角色，學(xué)生馬上會提起精神來，這效果比說教更有效果。如學(xué)三打白骨精這課中，教師可以講

5、一講有關(guān)孫悟空的故事，去掉學(xué)生以往那種枯燥、乏味的感覺。這樣可以吸引學(xué)生更好的進入課文學(xué)習(xí)中來。第二圖片導(dǎo)入。圖片是學(xué)生比較愛看的，能把學(xué)生的注意力集中起來。教師可在課前收集有關(guān)的圖片，通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，突出要學(xué)內(nèi)容。圖片可以引人入勝，也能進一步引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)當(dāng)中。如海洋-21 世紀(jì)的希望這一課中，可以讓學(xué)生看看有關(guān)海洋的圖片，從中引導(dǎo)海洋的有關(guān)知識。一來激發(fā)學(xué)生看的興趣，二來通過對比直觀表達教學(xué)內(nèi)容。第三畫畫導(dǎo)入。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的活動, 以興趣為主。若是以學(xué)習(xí)簡單的美術(shù)知識和技能為前提，把美術(shù)圖畫運用到教學(xué)當(dāng)中，能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也可以激發(fā)學(xué)生興趣，知識通過圖畫能做到要求適度,易于被

6、學(xué)生接受，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進一步產(chǎn)生濃厚的興趣。 如在識字教學(xué)當(dāng)中可以通過畫簡筆畫圖來表達生字的意思，然后再引出生字，這樣也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）善設(shè)問題引趣課堂提問是課堂教學(xué)的重要手段, 也是課堂教學(xué)的有機組成部分。每一位教師都要運用課堂提問, 每一堂課都要“掌握課堂提問技巧”。課堂提問要問得巧、問得妙，才能恰到好處，一般可以用以下方法進行。第一創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生都有一種根深蒂固的需要, 那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。 在創(chuàng)設(shè)問題情境正是為了滿足學(xué)生這一需要。在處理教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特點和需要。藝術(shù)化地創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能以積極的

7、態(tài)度去參與課堂學(xué)習(xí)。如在“烏鴉喝水”一課時，我創(chuàng)設(shè)了烏鴉怎樣才能喝到水的問題情境：烏鴉想喝瓶子里的水，可是它的嘴巴不夠長，怎么也喝不到瓶子里的水，那烏鴉會怎么做呢？用此作為整節(jié)課的主線， 賦予了課文語言的實際意義，學(xué)生無論是思考還是討論都興致盎然，感同身受，取得良好的效果。第二直奔中心設(shè)問，抓住關(guān)鍵點。直奔課文中心設(shè)問（或關(guān)鍵處設(shè)問）能啟迪思維,促進學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。如“廬山的云霧”中可以提出“云霧”有幾種變化特點來引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，通過學(xué)生回答問題的討論，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。第三在內(nèi)容關(guān)聯(lián)點設(shè)問，真實形象地引導(dǎo)學(xué)生理解課文。根據(jù)課文不同的體裁和內(nèi)容，采用模擬對話或扮演角色、實物對比等多種

8、形式突出問點。如在 “春日偶成”的詩中可以先讀詩句，然后指導(dǎo)學(xué)生看圖，然后再問學(xué)生這句詩句的意思 （主要描寫那些春景）。 最后教師直接引課文內(nèi)容講解，如“酒旗”等事物的描述。這樣不僅激發(fā)學(xué)生興趣，也能促進思維的發(fā)展。（三） 課堂教學(xué)方法多元激趣互補每一種教學(xué)方法都不是萬能的，課堂教學(xué)中, 要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型設(shè)計的變化，把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，做到“一法為主 ,多法兼用”多方位調(diào)動學(xué)生的積極性。 “教學(xué)方法靈活多樣，充滿情趣” 。教學(xué)就越科學(xué)，活動水平越高，活動內(nèi)容越豐富，人的發(fā)展就越全面和充分。實現(xiàn)教學(xué)方法的多元互補主要有幾方面。1. 精心組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣教

9、學(xué)內(nèi)容在一定程度上必須與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，就應(yīng)當(dāng)注意深淺得當(dāng)，難易適度。其要求是，教學(xué)內(nèi)容必須是學(xué)生經(jīng)過一定努力所能掌握的。同時， 還應(yīng)在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去講授某些新知識，并把新知識納入到己有的知識體系中。只有這樣，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地調(diào)動起來。如圓明園的毀滅和再見了，親人這兩篇課文的主要內(nèi)容和中心思想應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地概括。根據(jù)這兩篇的特點和學(xué)生的知識水平、認(rèn)知特點，這兩篇課文的主要內(nèi)容還是采用連段意法比較好， 中心思想的概括可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系關(guān)鍵詞句及主要內(nèi)容進行分析、提煉、概括。這樣一來能更充分地圍繞教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的興趣。2. 發(fā)揮想像

10、力，增強學(xué)生的興趣語文興趣教學(xué)還主要表現(xiàn)在想象力的發(fā)展、這是增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑和培養(yǎng)學(xué)生形象性思維的有效方法。教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心和強烈的求知欲望來設(shè)計問題，并加以恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過想象來解決問題。同時教師也可利用學(xué)生的好勝心理，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力，使他們能從狹小的生活圈中走出來，去感知大自然中和社會生活中的事物所蘊含著的美。教師應(yīng)抓住一切時機為學(xué)生提供練習(xí)的機會，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如 圓 明園的毀滅一文，通過啟發(fā)引導(dǎo)，展開聯(lián)想，讓學(xué)生認(rèn)識到兩個方面的內(nèi)容：一是圓明園的宏偉壯觀和它所收藏的大量的無價之寶； 二是強盜所肆意毀壞圓明園的罪行。通過聯(lián)想能激

11、起學(xué)生熱愛祖國和仇恨侵略者的思想感情。這樣一來教學(xué)工作皆能事半功倍，也進一步吸引學(xué)生注意力。3. 精心設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣語文興趣教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是精心設(shè)計練習(xí)，它是興趣教學(xué)鞏固知識的基本保證。知識要通過練習(xí)才能得到鞏固。生字、詞語和課文內(nèi)容，通過練習(xí)才能加深印象和理解。采用靈活多樣、多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對已有知識的理解，并注重新舊知識的聯(lián)系。如在新課文教學(xué)中有關(guān)抄寫句子的習(xí)題可以這樣設(shè)計自動作業(yè)。先輕聲朗讀句子，理解意思，注意易錯、易混的字詞，再抄寫句子；最后檢查訂正，輕聲熟讀句子使口頭語言訓(xùn)練和書面語言訓(xùn)練有機結(jié)合，變單一為多樣，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的熱情。對于已經(jīng)做完作業(yè)的學(xué)生，為

12、避免發(fā)生枯坐現(xiàn)象。首先，讓學(xué)生自編作業(yè)。教師課前教給方法，留一定的機動時間，讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)來做。其次，可讓學(xué)生提早離開教室。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)既完成，不妨讓他們展開自由的翅膀，離開教室飽嘗童年情趣。4. 用游戲手段來激發(fā)學(xué)生的興趣游戲能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中認(rèn)識知識，掌握知識，并學(xué)會運用知識。同時也可使他們在緊張的學(xué)習(xí)之余，留點時間發(fā)揮自己的特長， 真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。但必須考慮到教材的特點和學(xué)生的興趣、愛好。“努力創(chuàng)設(shè)語文知識游戲性情境” O這樣才能使游戲更貼近學(xué)生，也使他 們能在很短的時間內(nèi)掌握所學(xué)的知識。如在教學(xué)生字的同時，可以展開豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲之中，讓學(xué)生在聽聽 說說、

13、看看讀讀、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)字、詞、句。也可 以根據(jù)教材的內(nèi)容不斷設(shè)計、翻新游戲，達到預(yù)想教學(xué)的目的。（四）營造課堂樂學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣環(huán)境培育人，好的環(huán)境可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。要重視課堂樂學(xué)環(huán)境的營造， 大體方法如下。首先要融洽師生關(guān)系。 語文教學(xué)情趣化產(chǎn)生的學(xué) 習(xí)動能是不可估量的。營造語文教學(xué)情趣化，教師必須和學(xué)生的 關(guān)系是合作伙伴，絕非等級森嚴(yán)。需要溝通師生情感，協(xié)調(diào)師生 關(guān)系，根據(jù)學(xué)生年齡、心理和語言等特征，使學(xué)生享受友善溫馨 師生關(guān)系。教師要時刻讓學(xué)生感受到理解、信任、關(guān)懷和鼓勵。教師要注意學(xué)生的表情、 動作以及學(xué)習(xí)反饋，讓學(xué)生感到教師無 時不關(guān)心著他們。學(xué)生取得了進步，

14、我們一個贊許的微笑，學(xué)生 覺得自己被老師肯定，師生的感情就發(fā)生共鳴， 從而會產(chǎn)生進一 步學(xué)習(xí)的興趣。其次要構(gòu)建課堂和諧氛圍。 課堂的和諧氣氛至關(guān) 重要，提倡“語文情趣化教學(xué)” O就要堅持“學(xué)道不忘激之以情， 增智不忘引之以趣”的原則，注重語文知識的情趣化教學(xué)絕不能 平鋪直敘，一定要常教常新，不斷地給學(xué)生新鮮感，創(chuàng)造一定的 環(huán)境氣氛和一定的任務(wù)，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。 在教學(xué)當(dāng)中教師可以變換一些方式，在語言藝術(shù)上可以接近學(xué)生的年齡特點。教師不用費口舌就能讓學(xué)生輕松自如地學(xué)到知識。教學(xué)再次要生活化，以學(xué)生為本?！皠?chuàng)設(shè)“生活化”情境的語文教學(xué)”，增強教學(xué)情趣。通過生動形象的語言，

15、積極誘導(dǎo)學(xué)生對于語文所表現(xiàn)的生活形象的感受，在此過程中用具體形象的語言加以詳盡描述，把生活搬進課堂。生活化的情境教學(xué)，才具有真實性。逼真的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生如臨其境，較好地理解課文內(nèi)容直接變成活生生的生活再現(xiàn)在學(xué)生面前，如“螳螂捕蟬”這一課中，可以模擬生活中的真實情況，通過課件展示動物生活，進一步來解釋寓意。這樣更能接近學(xué)生心理，增加學(xué)生的趣味性。不緊能活化課堂，教材、教法也能活化。再其次要實施“語文情感教育” 。激發(fā)學(xué)生情感，要求教師要善于表達自己的情感，以自己的真情實感引發(fā)學(xué)生的情感。同時， 教師要營構(gòu)良好的師生人際氛圍，給學(xué)生以自由舒展的心理空間，滿足學(xué)生獨立、自尊等情感需要。教師還要善于創(chuàng)

16、設(shè)生動具體的課堂教學(xué)情境，借助情境深化學(xué)生的認(rèn)知。采用多種方法讓學(xué)生自主參與、體驗文本中的情感。使學(xué)生的內(nèi)在情感體驗得以外在的傾吐，并借助外物使情感得以拓展和深化。（五） 運用新穎先進教學(xué)手段，激發(fā)興趣單靠語文教師的三寸不爛之舌很難將文學(xué)之美傳達給學(xué)生, 正所謂 “只可意會 , 不可言傳” 。為此 , 必需打破單一的口授常規(guī), 采取多種教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)和諧良好的教學(xué)手段。大體有如下幾點：1. 運用電教手段借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件等電化教學(xué)手段, 可以突出表現(xiàn)語文文質(zhì)兼美的特點, 化單純的語言文字教學(xué)為豐富的聲、像、圖文教學(xué), 在更加生動、直觀的知識傳授中, 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電教手段的運

17、用, 要根據(jù)教材和教學(xué)內(nèi)容的需要來選擇。詩歌， 尤其是古詩文的教學(xué)，可用電腦制作課件精心設(shè)置相關(guān)畫面，再現(xiàn)詩文的意境, 同時配上文字，加深學(xué)生對詩歌意境的理解，更好把握詩歌的意蘊，科學(xué)性較強的說明文章，則可搜集大量圖表、圖片, 配上解說文字, 使教學(xué)生動、直觀, 易于理解。2. 文藝一體、 激情激趣一是援引音樂、繪畫到教學(xué)中。音樂可以以樂 “襯”文，以樂“賞”文。若能恰到好處地配以情調(diào)一致的背景音樂 ,學(xué)生很快便會進入到作品的情境中去。從而也就對作品的主題、情感理解得更深一些。對于文學(xué)作品的內(nèi)涵可能會理解得更深入細致。如在學(xué)詩歌時可以通過音樂襯托，給人以真實的感覺，身臨其境般地教學(xué)更加適當(dāng)?shù)剡\用可以使僵化的教學(xué)模式變得生動，更進一步吸引學(xué)生興趣。繪畫給學(xué)生新刺激，給學(xué)生以新奇感受。 “ 借助繪畫激發(fā)學(xué)生興趣”。 在一定程度上增強聯(lián)想和想象，詩情畫意一體的課堂，倍受學(xué)生歡迎，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是引用書法、電影進行教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)涉及多方面內(nèi)容，寫字、 課文教學(xué)隨時要新穎化，適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)時把某些書法作品引入課堂，一則激發(fā)學(xué)生興趣，二則又能透過書法作品本質(zhì)地理解寫字要求，吸收更容易；綜合藝術(shù)的電影引入教學(xué)，邊討論分析，能幫助學(xué)生深入理解課文的韻味。學(xué)生的主動性、積