幼兒教育反思藍(lán)色的愛(ài)

1、藍(lán)色的愛(ài)讓我的愛(ài)，像陽(yáng)光一樣包圍著你，而又給你，輝煌燦爛的自由泰戈?duì)枴?ài)如冬日的暖陽(yáng)，投射人的心底。讓我的每一個(gè)小孩都洗澡在燦爛中，擁抱自然萬(wàn)物。在兒童的精神上，咱們一直在充當(dāng)一個(gè)角色“造物主”。在咱們的印象里小孩什么都不懂，做什么都要成人“預(yù)備”，而咱們老是為幼兒提供一切“便利”，同時(shí)也是在為自己提供“便利”，輕忽小孩自然、有序的成長(zhǎng)進(jìn)程。6歲前的兒童更喜愛(ài)看你做什么而不是聽(tīng)你說(shuō)什么。幼兒對(duì)外物的認(rèn)知是需要一個(gè)進(jìn)程的。就如3歲多的小孩聽(tīng)不懂“反話”，成人會(huì)以為這小孩怎么聽(tīng)不懂話呀，其實(shí)小孩確實(shí)聽(tīng)不懂?？墒悄闳羰墙o小孩演示什么是正確的、錯(cuò)誤的，相信會(huì)比“說(shuō)教”加倍有效。人的成長(zhǎng)進(jìn)程事實(shí)上是一個(gè)

2、心理的成長(zhǎng)進(jìn)程，而不是一個(gè)智力的成長(zhǎng)進(jìn)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。心理上的成長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)仿佛很抽象，因?yàn)樾睦韺W(xué)是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)，咱們能夠通過(guò)一個(gè)人的外在表現(xiàn)而推測(cè)他人的心理。智力就如軀體的成長(zhǎng)，是心理進(jìn)程成長(zhǎng)的一部份，成人不該單單看到幼兒智力的成長(zhǎng)，更要緊密關(guān)注小孩整體的成長(zhǎng)進(jìn)程。讓我的愛(ài)，像陽(yáng)光一樣包圍著你，而又給你，輝煌燦爛的自由泰戈?duì)?。?ài)如冬日的暖陽(yáng)，投射人的心底。讓我的每一個(gè)小孩都洗澡在燦爛中，擁抱自然萬(wàn)物。在兒童的精神上，咱們一直在充當(dāng)一個(gè)角色“造物主”。在咱們的印象里小孩什么都不懂，做什么都要成人“預(yù)備”，而咱們老是為幼兒提供一切“便利”，同時(shí)也是在為自己提供“便利”，輕忽小孩

3、自然、有序的成長(zhǎng)進(jìn)程。6歲前的兒童更喜愛(ài)看你做什么而不是聽(tīng)你說(shuō)什么。幼兒對(duì)外物的認(rèn)知是需要一個(gè)進(jìn)程的。就如3歲多的小孩聽(tīng)不懂“反話”，成人會(huì)以為這小孩怎么聽(tīng)不懂話呀，其實(shí)小孩確實(shí)聽(tīng)不懂?？墒悄闳羰墙o小孩演示什么是正確的、錯(cuò)誤的，相信會(huì)比“說(shuō)教”加倍有效。人的成長(zhǎng)進(jìn)程事實(shí)上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)進(jìn)程，而不是一個(gè)智力的成長(zhǎng)進(jìn)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。心理上的成長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)仿佛很抽象，因?yàn)樾睦韺W(xué)是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)，咱們能夠通過(guò)一個(gè)人的外在表現(xiàn)而推測(cè)他人的心理。智力就如軀體的成長(zhǎng)，是心理進(jìn)程成長(zhǎng)的一部份，成人不該單單看到幼兒智力的成長(zhǎng)，更要緊密關(guān)注小孩整體的成長(zhǎng)進(jìn)程。讓我的愛(ài)，像陽(yáng)光一樣包圍著你，而又給

4、你，輝煌燦爛的自由泰戈?duì)枴?ài)如冬日的暖陽(yáng)，投射人的心底。讓我的每一個(gè)小孩都洗澡在燦爛中，擁抱自然萬(wàn)物。在兒童的精神上，咱們一直在充當(dāng)一個(gè)角色“造物主”。在咱們的印象里小孩什么都不懂，做什么都要成人“預(yù)備”，而咱們老是為幼兒提供一切“便利”，同時(shí)也是在為自己提供“便利”，輕忽小孩自然、有序的成長(zhǎng)進(jìn)程。6歲前的兒童更喜愛(ài)看你做什么而不是聽(tīng)你說(shuō)什么。幼兒對(duì)外物的認(rèn)知是需要一個(gè)進(jìn)程的。就如3歲多的小孩聽(tīng)不懂“反話”，成人會(huì)以為這小孩怎么聽(tīng)不懂話呀，其實(shí)小孩確實(shí)聽(tīng)不懂?？墒悄闳羰墙o小孩演示什么是正確的、錯(cuò)誤的，相信會(huì)比“說(shuō)教”加倍有效。人的成長(zhǎng)進(jìn)程事實(shí)上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)進(jìn)程，而不是一個(gè)智力的成長(zhǎng)進(jìn)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。心理上的成長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)仿佛很抽象，因?yàn)樾睦韺W(xué)是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)，咱們能夠通過(guò)一個(gè)人的外