課程標(biāo)準(zhǔn)模版

1、注1:此格式為參考格式，可根據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)修改注2:藍(lán)色字體部分為填寫(xiě)樣式或建議*學(xué)院*課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：適用專業(yè)：（注：對(duì)于崗位能力、專業(yè)知識(shí)課程只能填寫(xiě)一個(gè)專業(yè)，不含方向；職業(yè)素質(zhì)類課程，可填大類，如全院所有專業(yè)、工科類專業(yè)等）編 者: XX教研室（XX課程組）課程負(fù)責(zé)人：審核人：編制單位：*/學(xué) * 系（部）合作單位：（注：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)單位全稱，如無(wú)，則將此項(xiàng)刪除）編制日期：年月日*課程標(biāo)準(zhǔn)1#（一）課程基本信息（書(shū)寫(xiě)要求：表格內(nèi)容字體為宋體，小四）課程編碼：（按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫(xiě)）課程名稱：（按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫(xiě)）課程類型：（按A類（理論課）、B類（理 論+實(shí)踐）、C類（實(shí)踐）填寫(xiě)

2、）課程地位：（按核心或主干課等填寫(xiě)）課程學(xué)分：（按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫(xiě)）參考課時(shí)：（按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫(xiě)）課程性質(zhì)：（按專業(yè)、基礎(chǔ)、公共、必修/ 選修課填寫(xiě)）開(kāi)課部門：（填寫(xiě)系、部或處室名稱）適用專業(yè)（層次）：*專業(yè)（普專/對(duì)口 /五年制）先修課程：*、*后續(xù)課程：*、*職業(yè)資格：*職業(yè)資格編制：*課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)批準(zhǔn)人：課程負(fù)責(zé)人：（二）課程詳細(xì)信息 （書(shū)寫(xiě)要求：標(biāo)題為黑體四號(hào)；內(nèi)容字體為宋體 ，小四）1 .適用對(duì)象高中后三年制學(xué)生/初中畢業(yè)五年一貫制學(xué)生2.適用專業(yè)*3.參考課時(shí) *學(xué)分*4. 課程簡(jiǎn)介 用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出課程的主要信息，讓同行教師很直觀了解到該課程的 主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；課

3、程的開(kāi)發(fā)特色、教學(xué)特色、組織特色等信息。 語(yǔ)言凝練，一般不超過(guò)200字。5. 課程性質(zhì)與定位 課程性質(zhì)：公共必修課/專業(yè)必修課/專業(yè)選修課，如果是專業(yè)核心課程， 請(qǐng)表述為“ * 專業(yè)必修的專業(yè)核心課程” 。 課程定位：明確該課程在專業(yè)課程體系中的地位和在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的作 用，與其它專業(yè)課程之間的關(guān)系，設(shè)置該課程的主要目的，該課程預(yù)期應(yīng)達(dá)到的 教學(xué)效果。6. 課程設(shè)計(jì)思路 課程設(shè)計(jì)依據(jù)：包括相關(guān)文件、制度的要求，人才培養(yǎng)方案對(duì)于課程的設(shè) 置要求等。 具體設(shè)計(jì)思路：包括教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、教學(xué)手段與方法等方面 的設(shè)計(jì)思路 建議采取“主題句 +詳細(xì)闡述”的方式進(jìn)行闡述。 注意思路清晰， 語(yǔ)言

4、凝練。7. 課程目標(biāo) 應(yīng)包括總體目標(biāo)和具體目標(biāo)兩部分。 總體目標(biāo)：依據(jù)人才培養(yǎng)方案，確定課程對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方 法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程后應(yīng)達(dá)到的預(yù)期結(jié) 果； 具體目標(biāo)：包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、證書(shū)目標(biāo)四部分（如無(wú) 證書(shū)目標(biāo)，可刪除） 。歸納具體目標(biāo)時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：細(xì)致區(qū)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。對(duì)目標(biāo)的描述建議采用“ （能夠）+程度副詞+操作動(dòng)詞+操作對(duì)象”的格式， 能力目標(biāo)的文字表述不要使用“知道” 、“了解”“懂得”、“熟悉”之類的動(dòng)詞，否 則，所描述的課程目標(biāo)就會(huì)非常模糊。建議采用“能或會(huì) +程度副詞+操作動(dòng)詞+操 作對(duì)象”的

5、格式，如“能熟練操作XXX” 。切勿照搬人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)規(guī)格。8. 教學(xué)內(nèi)容組織與安排列表。包括結(jié)構(gòu)模塊、課題（學(xué)習(xí)情境或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目或任務(wù)及子學(xué)習(xí)情境或子項(xiàng)目或子任務(wù)等，若非學(xué)習(xí)領(lǐng)域和項(xiàng)目化教學(xué)課程，可將 2、 3 列合并，只保留學(xué)習(xí)內(nèi)容）、學(xué)時(shí)、教學(xué)方法、手段、場(chǎng)地、師資要求等。如:序號(hào)學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)子情境/子項(xiàng)目/子任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容建議學(xué)時(shí)教學(xué)方法教學(xué)場(chǎng)所師資配備11.1只填課題1.21.32教學(xué)方法：針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程需要，可采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)法、講授法、引導(dǎo)文教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn) 作業(yè)法等。教學(xué)場(chǎng)所：教室、多媒體教室、一體化教室、某校內(nèi)

6、實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)中心或車 間、某校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及其它場(chǎng)所。師資配備：雙師素質(zhì)教師、兼職教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)員等。9. 課程內(nèi)容與教學(xué)要求學(xué)習(xí)領(lǐng)域和項(xiàng)目化教學(xué)課程通過(guò)表格對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行描述。如:模塊、課題（或工作情境）如無(wú)模塊或工作情境，則刪除第一行單元1學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：概括本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包含知識(shí)、技能等目標(biāo)具體的知識(shí)、技能等目標(biāo)主要內(nèi)容主要教學(xué)方法 XXXXXX（重點(diǎn)） XXXXXX（難點(diǎn)）教學(xué)地點(diǎn)包含多媒體教室、一 體化教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室、校外實(shí) 訓(xùn)基地、語(yǔ)音教室、 體育館、圖書(shū)館等教學(xué)及參考資料練習(xí)與習(xí)題建議考核與評(píng)價(jià)方式說(shuō)明權(quán)重分配%非學(xué)習(xí)領(lǐng)域和項(xiàng)目化教學(xué)課程可如上列

7、表，也可通過(guò)文字對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)時(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等逐一進(jìn)行描述。如：學(xué)習(xí)單元一 XXXXXXXX內(nèi)容1 XXXX學(xué)習(xí)內(nèi)容1.2.3.學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能,（或掌握,）XXXXXXXXXXXXXXXX2. 會(huì)使用,（或理解、熟悉,）XXXXXXXXXXXX3. 識(shí)別（或了解,）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX難點(diǎn)：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX學(xué)時(shí)分配XXXXXX 單獨(dú)開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程可參考下表實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的知識(shí)、技能要求成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)等）建議學(xué)時(shí)考核與評(píng)價(jià)10. 課程實(shí)施建

8、議 根據(jù)課程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，提出教材選用和編寫(xiě)建議、教學(xué)方法建議、教學(xué) 考核評(píng)價(jià)建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議等。教材選用和編寫(xiě)建議1）教材選用。說(shuō)明本課程教學(xué)使用的教材與教學(xué)參考資料，包括主教材、主 要參考書(shū)及參考資料；2）教材編寫(xiě)原則與要求。3）教材、教學(xué)參考資料使用建議。 教學(xué)建議 按學(xué)習(xí)領(lǐng)域模塊和項(xiàng)目順序描述“項(xiàng)目載體選擇、教學(xué)媒介選擇、教學(xué)方法 選擇、學(xué)時(shí)分配、活動(dòng)課程、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題”等內(nèi)容。教學(xué)建議要體現(xiàn)該課程在教學(xué)方法上的特殊性，要強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合。 課程資源開(kāi)發(fā)與利用 包括相關(guān)教輔材料、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、信息技術(shù)應(yīng)用、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、 網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等的開(kāi)發(fā)與利用；本課程教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)建議等。 其它說(shuō)明 對(duì)以上不能涵蓋的內(nèi)容作必要的說(shuō)明。11. 教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求 評(píng)價(jià)建議應(yīng)體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)方法，重視教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，突出階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng) 價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)等，注重學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題能力的考核，關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。12. 其他（如無(wú)，則