初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《最苦與最樂》說

1、語(yǔ)文版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)最苦與最樂說課稿教材的地位及作用一、本單元是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸到的第一個(gè)議論文單元。在整套教材中，議論文單元也是比較少見的。因此，教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)。二、在教學(xué)中，要抓住議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。三、事實(shí)論據(jù)的簡(jiǎn)潔概括。四、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。本文思想深刻，格調(diào)高雅，集中體現(xiàn)了以上的四個(gè)特點(diǎn)，因此要格外重視，精心施教。教學(xué)目的1.領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考2.學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法3.樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考難點(diǎn)：苦樂觀的深刻內(nèi)涵教學(xué)突破加強(qiáng)和文本的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究和解決問題，對(duì)文章

2、條分縷析，利用教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，從而感悟作者對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感。教學(xué)理念以學(xué)生閱讀分析后的討論疑惑作為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)，但深入論證苦與樂的關(guān)系，需要教師以幾個(gè)核心問題的研討為中心，切實(shí)讓學(xué)生有一些閱讀分析的收獲。校情分析：我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性較差，語(yǔ)文素質(zhì)層次較明顯，所以教學(xué)中采用啟發(fā)引導(dǎo)和自主、合作、探究相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生第一次接觸議論文，因此要反復(fù)朗讀，精心品味，明確本文的觀點(diǎn)，體會(huì)作者的意圖。教具多媒體課件教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)責(zé)任方面的歌曲、名言警句、故事。教學(xué)方法自主、合作、探究課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課小時(shí)候，大人們告訴

3、我：黃連最苦。現(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章最苦與最樂，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。（設(shè)計(jì)意圖：為創(chuàng)作良好的教學(xué)情境作鋪墊。）二、作者簡(jiǎn)介教師可結(jié)合課文注釋，明確有關(guān)要點(diǎn)：作者：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著作：飲冰室合集（設(shè)計(jì)意圖：掌握重要作家的文學(xué)常識(shí)。）三、學(xué)生自讀課文朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義：（

4、設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的閱讀能力和感悟語(yǔ)言的能力，注重字詞積累。）四、師生討論課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，整體把握第一步：先由學(xué)生自主閱讀課文，然后填寫以下空格，填寫后互相交流訂正。_是人生最大的痛苦。_是人生最大的快樂。人生當(dāng)_，而不能_。（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自主閱讀和整體把握文章的能力。）第二步：分四人小組討論以下問題。1.作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？2.作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？3.作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？4.到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？5.作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。第2題：最大的快樂

5、是完成了責(zé)任。第3題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。第4題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。第5題：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想卸卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。 結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、

6、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。）第三步：師生共同概括板書：最苦與最樂一、人生最苦的是背負(fù)未了的責(zé)任。二、人生最樂的是盡完了責(zé)任。最苦：負(fù)責(zé)任三、人生應(yīng)勇于負(fù)責(zé)，不應(yīng)逃避責(zé)任。最樂：盡責(zé)任五、研讀課文指名讀第1段。為什么說“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?（先引導(dǎo)學(xué)生找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受到良心的責(zé)備，而且無處逃躲。責(zé)任有種種，你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎？（對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量

7、能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。）精讀第3段，領(lǐng)會(huì)“大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂，人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)的樂處，這種苦樂循環(huán)，便是這活力的人間一種趣味”這句話的含義和在整段中的作用。（這句話是對(duì)上文中“最苦”與“最樂”的深層的分析，點(diǎn)明了三者的關(guān)系：苦中有樂，苦樂循環(huán)。同時(shí)又是下文中“處處盡責(zé)任，便處處快樂；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂”這一論斷的前提和基礎(chǔ)）參看書下注釋，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽易髡咭昧四男┕耪Z(yǔ)、俗語(yǔ)、名言，你能講講它們的含義嗎？（有關(guān)句子有：

8、古語(yǔ)如釋重負(fù) 俗語(yǔ)心上一塊石頭落了地 孔子無入而不自得 名言：孟子君子有終身之憂 曾子任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎）（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生理解、分析和解決問題的能力。）六、“價(jià)值觀”探究梁?jiǎn)⒊诒疚闹辛信e了許多仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人的事例，你是怎樣看待他們的“苦樂觀”？你結(jié)合課文的具體語(yǔ)句來談?wù)?。（從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂?！薄柏?zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。”“責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！薄跋攵阖?zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！薄翱鞓分畽?quán)，操之在己”。這些認(rèn)識(shí)超越了古人“仁者樂山，智者樂水”、“與民同樂”之類的苦樂

9、觀，將承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，完成社會(huì)責(zé)任作為一件最大的樂事來談，反映了作者積極進(jìn)取的人生觀。讀完全文后，你覺得作為一名青年學(xué)生對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任？（設(shè)計(jì)意圖：要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地談。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。）七、結(jié)束語(yǔ)記得在畢淑敏的孝心無價(jià)一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血”，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會(huì)，但他們可曾想過自己對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)盡了多少責(zé)任呢？同學(xué)們，你們想過這個(gè)問題嗎？今天，讀

10、了這片課文后，我想大家都應(yīng)該好好想一想：“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂”，這是本文的中心論點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)本文后我們最大的收獲。（設(shè)計(jì)意圖：樹立學(xué)生對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。）八、布置作業(yè)就下面幾個(gè)問題情境，體驗(yàn)“最苦”與“最樂”的感受，寫一篇小作文。（1） 完成某一學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)（2） 完成長(zhǎng)輩托付的某項(xiàng)任務(wù)（3） 完成班集體或?qū)W校布置的某項(xiàng)工作（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明確本文的中心論點(diǎn)，提高學(xué)生的寫作能力。）最苦與最樂教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目的1.領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考2.學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法3.樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)人生觀的思考

11、，對(duì)責(zé)任的思考難點(diǎn)：苦樂觀的深刻內(nèi)涵教學(xué)突破加強(qiáng)和文本的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究和解決問題，對(duì)文章條分縷析，利用教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，從而感悟作者對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感。教學(xué)理念以學(xué)生閱讀分析后的討論疑惑作為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)，但深入論證苦與樂的關(guān)系，需要教師以幾個(gè)核心問題的研討為中心，切實(shí)讓學(xué)生有一些閱讀分析的收獲。學(xué)情分析我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性較差，語(yǔ)文素質(zhì)層次較明顯，所以教學(xué)中采用啟發(fā)引導(dǎo)和自主、合作、探究相結(jié)合的教學(xué)方式。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)責(zé)任方面的歌曲、名言警句、故事。教學(xué)方法 自主、合作、探究課時(shí)安排 兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課小時(shí)候，大人們告訴我：黃

12、連最苦。現(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章最苦與最樂，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。（設(shè)計(jì)意圖：為創(chuàng)作良好的教學(xué)情境作鋪墊。）二、作者簡(jiǎn)介教師可結(jié)合課文注釋，明確有關(guān)要點(diǎn)：作者：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著作：飲冰室合集（設(shè)計(jì)意圖：掌握重要作家的文學(xué)常識(shí)。）三、學(xué)生自讀課文朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義：（設(shè)計(jì)意

13、圖：提高學(xué)生的閱讀能力和感悟語(yǔ)言的能力，注重字詞積累。）四、師生討論課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，整體把握第一步：先由學(xué)生自主閱讀課文，然后填寫以下空格，填寫后互相交流訂正。_是人生最大的痛苦。_是人生最大的快樂。人生當(dāng)_，而不能_。（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自主閱讀和整體把握文章的能力。）第二步：分四人小組討論以下問題。1.作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？2.作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？3.作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？4.到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？5.作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。第2題：最大的快樂是完成

14、了責(zé)任。第3題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。第4題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。第5題：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想卸卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。 結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、

15、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。）第三步：師生共同概括板書：最苦與最樂一、人生最苦的是背負(fù)未了的責(zé)任。二、人生最樂的是盡完了責(zé)任。 最苦：負(fù)責(zé)任三、人生應(yīng)勇于負(fù)責(zé)，不應(yīng)逃避責(zé)任。最樂：盡責(zé)任五、研讀課文指名讀第1段。為什么說“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?（先引導(dǎo)學(xué)生找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受到良心的責(zé)備，而且無處逃躲。責(zé)任有種種，你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎？（對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠

16、做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。）精讀第3段，領(lǐng)會(huì)“大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂，人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)的樂處，這種苦樂循環(huán)，便是這活力的人間一種趣味”這句話的含義和在整段中的作用。（這句話是對(duì)上文中“最苦”與“最樂”的深層的分析，點(diǎn)明了三者的關(guān)系：苦中有樂，苦樂循環(huán)。同時(shí)又是下文中“處處盡責(zé)任，便處處快樂；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂”這一論斷的前提和基礎(chǔ)）參看書下注釋，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽易髡咭昧四男┕耪Z(yǔ)、俗語(yǔ)，名言，你能講講它們的含義嗎？（有關(guān)句子有：古語(yǔ)

17、如釋重負(fù) 俗語(yǔ)心上一塊石頭落了地 孔子無入而不自得 名言：孟子君子有終身之憂 曾子任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎）（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生理解、分析和解決問題的能力。）六、“價(jià)值觀”探究梁?jiǎn)⒊诒疚闹辛信e了許多仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人的事例，你怎樣看待他們的“苦樂觀”？你結(jié)合課文的具體語(yǔ)句來談?wù)?。文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂?！薄柏?zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！薄柏?zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！薄跋攵阖?zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。”“快樂之權(quán)，操之在己”。這些認(rèn)識(shí)超越了古人“仁者樂山，智者樂水”、“與民同樂”之類的苦樂觀，將承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，完成社會(huì)責(zé)任作為一件最大的樂事來談，反映了作者積極進(jìn)取的人生觀。讀完全文后，你覺得作為一名青年學(xué)生對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任？（設(shè)計(jì)意圖：要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地談。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。）七、結(jié)束語(yǔ)記得在畢淑敏的孝心無價(jià)一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣血”，是啊，常常聽到孩子