教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板1

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式新授教 師楊倩單 位安徽省六安市裕安區(qū)城南中心小學(xué)課題名稱狼和小羊第一課時(shí)學(xué)情分析學(xué)情分析：本班學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村， 且大都是隨父母在合肥打工的子女。他們對(duì)“羊”這種動(dòng)物的特性可能有所了解，但對(duì)“狼”這種動(dòng)物有哪些屬性還不甚了解，或者說(shuō)了解還不深。二年級(jí)的孩子，閱讀篇章還處于起步階段，他們理解課文的能力較弱。像文中的“找碴兒”、“背地里”、“上游”、“下游”、“倒流”等詞語(yǔ)的理解有一定的難度?！袄恰痹谖闹胁粌H僅指動(dòng)物狼，還蘊(yùn)含著像狼一類(lèi)的壞人；“羊”在文中也不僅僅指動(dòng)物羊，也指像羊一樣的軟弱、不敢抗?fàn)幍娜?。如此的深刻?nèi)涵，讓孩子們理解難度

2、很大。為此，教者要善于采用多種手段，啟發(fā)學(xué)生感悟、理解。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境和語(yǔ)言環(huán)境中理解“找碴兒”一詞。能把課文用故事的形式講給別人聽(tīng)。4、通過(guò)朗讀感悟，讓學(xué)生懂得像狼這樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言情境和語(yǔ)言環(huán)境中理解“找碴兒”一詞。能把課文用故事的形式講給別人聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，讓學(xué)生懂得像狼這樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖，狼、羊的圖畫(huà)，狼、羊的頭飾，小黑板、生詞卡片、教學(xué)過(guò)程      

3、                                           狼和小羊       &

4、#160;（一）談話導(dǎo)入      1、小朋友，在你們的心目中，小羊是怎么樣的？可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（      ）的小羊    “狼呢”可以用哪個(gè)詞來(lái)形容?2、（出示圖片）小朋友們，快看：在一大片綠綠的草地邊兒，一條清清的小溪緩緩地流淌著，一只可愛(ài)的小羊在小溪邊兒喝水。正在這時(shí)，從森林里走來(lái)了一只狼。它們相遇了。狼和小羊之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課，咱們就一起走進(jìn)狼和小羊的故事。3、板書(shū)課題“狼和小羊”，齊讀課題。 學(xué)習(xí)生字“狼”：  

5、  （1）“狼”字是本課的生字，齊讀。     （2）分析字形：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用什么方法記“狼”字？ （加一加的方法：反犬旁+良；換一換的方法：糧食的“糧”；浪花的“浪”）      （3）“狼”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？（反犬旁第三筆撇不能出頭；狼字頭上的點(diǎn)不能漏寫(xiě)）學(xué)生舉手書(shū)空，生一邊寫(xiě)教師一邊講該注意地方。   （4）誰(shuí)能給“狼”字組詞呢？（小狼、老狼、惡狼、狼狗）      過(guò)渡：那么，狼和小羊在一起究竟會(huì)發(fā)生什么事呢？我們來(lái)一

6、起聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。（二）初讀課文，整體感知 1.聽(tīng)課文朗讀錄音。2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，朗讀時(shí)動(dòng)動(dòng)手，標(biāo)出自然段的序號(hào)，并一邊讀一邊想，課文講了什么內(nèi)容？師：這位小朋友讀書(shū)姿勢(shì)很端正，我們就要養(yǎng)成這種“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”的好習(xí)慣！師：這位小朋友讀得很認(rèn)真，他在很努力地讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字詞。師：讀完了嗎？課文講了什么內(nèi)容？指名學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充。師：課文共有幾個(gè)自然段？（6個(gè)自然段）三、學(xué)習(xí)第一至第三自然段1、學(xué)生齊讀第一至第三自然段。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生擺好讀書(shū)姿勢(shì)）2、交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？3、探究學(xué)習(xí)師：狼看見(jiàn)小羊，想做什么呢？（想吃小羊）師：“很”可以用哪個(gè)詞來(lái)?yè)Q？（非常、十分）師：狼

7、很想吃小羊，它是怎樣做的？（故意找碴兒）師：對(duì)?。ò鍟?shū)：故意找碴兒。老師領(lǐng)讀。）這個(gè)詞應(yīng)該讀成兒化韻“找chár”，從什么地方可以看出它是找碴兒呢？請(qǐng)小朋友讀第二、三自然段狼和小羊說(shuō)的話。（1）出示狼和小羊的對(duì)話：狼：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？小羊：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀?。?）指名讀狼和小羊的對(duì)話。（指導(dǎo)學(xué)生讀出狼的兇狠和小羊的溫和）（3）“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”給這句話換一種說(shuō)法，意思不變。師：為什么說(shuō)這是狼故意找碴兒？教師相機(jī)畫(huà)圖引導(dǎo)學(xué)生理解上游和下游。師：我們還能從課文中的什么地方看出狼是故意找碴兒呢？生1：狼說(shuō)小羊去年在

8、背地里罵它生2:小羊去年還沒(méi)有出生，是不可能罵它的。師：對(duì)，這也是故意找碴兒。狼誣賴小羊不成，在毫無(wú)事實(shí)根據(jù)的情況下，又硬說(shuō)罵它的生：罵它的不是小羊就是小羊的爸爸，反正都一樣！師：這說(shuō)明什么呢？生：狼蠻不講理，在故意找碴兒。師：現(xiàn)在大家明白什么是“故意找碴兒”了吧？誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們？（“故意”是有意、成心、存心的意思；“找碴兒”就是找理由、找借口。是沒(méi)有根據(jù)地找理由。）師：我們從狼三次故意找理由中，看出狼是一個(gè)什么樣的家伙？（蠻不講理）四、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)習(xí)生字“弄臟”出示生字卡，指名讀，“你有什么好辦法記住“弄”和“臟”字呢？（王字頭+廾（gng）字底：月+莊）“弄書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意什么？”誰(shuí)能用“弄臟”說(shuō)一句完整的話？2、學(xué)習(xí)“驚”出示課件，指名讀，“誰(shuí)有好辦法記住它的樣子？”舉手按筆順書(shū)空，給生字組詞。（吃驚、驚動(dòng)、驚奇、驚訝、驚慌、驚喜）3、總結(jié)學(xué)習(xí)“驚”字的辦法：讀記組詞4、學(xué)生用剛剛總結(jié)