五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1小數(shù)乘法小數(shù)乘小數(shù)第一課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)五年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)方法討論法教師張俊英單位五臺(tái)縣耿鎮(zhèn)中心校課題名稱五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1 小數(shù)乘法小數(shù)乘小數(shù)第一課時(shí)教案學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，特別是小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本課的學(xué)習(xí)能起到正遷移作用。但是學(xué)生的思維仍然以直觀的形象思維為主，所以在理解算理上還是有難度的。同時(shí)，他們的概括、歸納能力也尚不完全，學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確的概括小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法有一定的困難。教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索小數(shù)乘小位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。（2）數(shù)學(xué)思考：在探索過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能

2、主動(dòng)總結(jié)、歸納小數(shù)乘以小數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比、分析及概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（3）解決問(wèn)題：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并能借助計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。（4）情感與目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新計(jì)算問(wèn)題的成功體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的筆算算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題1 出示圖片，尋找信息。1廣告牌上玻璃的長(zhǎng)1.2米寬0.8米【引導(dǎo)】現(xiàn)在這個(gè)玻璃不小心被砸碎了，怎么辦呢？2 提出問(wèn)題，列式計(jì)算。換個(gè)新的玻璃上去需要多少面積的玻璃？1.2×0.8=？二、嘗試練習(xí)，探究算理（

3、1）讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算1.2×0.8。（2）組織學(xué)生共同研討1.2×0.8的豎式算法及算理。讓學(xué)生將有代表性的方法展示出來(lái)，并簡(jiǎn)述其道理?？赡苡袑W(xué)生將“米”化為“分米”，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，也可能學(xué)生按書上的方法進(jìn)行計(jì)算。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生溝通兩種方法的聯(lián)系，以幫助學(xué)生理解 “1.2×0.8”的算理。（4）引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積96再縮小100倍。（5）觀察，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么

4、關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)做一做:6.7×0.3     想一想這個(gè)積中有幾位小數(shù)?小數(shù)點(diǎn)該怎么點(diǎn)？（學(xué)生一起回答，教師黑板上演練，請(qǐng)同學(xué)歸納出點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的方法：看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）（6）想一想：0.56×0.04=  該怎么點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？學(xué)生計(jì)算，教師下去巡視。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的做法，并上來(lái)板書。教師糾正，完善那個(gè)同學(xué)的板書，并總結(jié)說(shuō)明乘的積小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。（7）最后組織學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的算法，教師板書。三、鞏固知識(shí)，發(fā)展思維（1）基礎(chǔ)練習(xí)1.   3.7&#

5、215;4.6=      0.29×0.27=   6.5×8.4=學(xué)生獨(dú)立完成（提醒學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)問(wèn)題及計(jì)算中遇到0的處理方法。）2. 綜合練習(xí)運(yùn)用所學(xué)新知，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。u0001四、課堂總結(jié)回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)生回憶，回答教師做總結(jié)，并回顧板書上的幾道例題及得出的三步計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)1.先按整數(shù)乘法算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2.點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。3. 乘的積小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。作業(yè)或預(yù)習(xí)1、完成“練習(xí)一”第4題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。 2、完成“練習(xí)一”第5題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)的練習(xí)鞏固了新知，在這個(gè)環(huán)節(jié)中注重了學(xué)生思考過(guò)程的交流，有利于學(xué)生進(jìn)一步深化小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。習(xí)題1和2，重點(diǎn)落實(shí)“因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)決定積中的小數(shù)位數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)，習(xí)題3主要體現(xiàn)了學(xué)以致用的思想，把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。自我評(píng)價(jià)今天這堂課大家運(yùn)用知識(shí)間的聯(lián)系，探索出小數(shù)乘小