指導(dǎo)小學(xué)生閱讀的有效策略

1、 指導(dǎo)小學(xué)生閱讀的有效策略 山東省濟(jì)寧市微山縣夏鎮(zhèn)街道泰山小學(xué) 鐘姣 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！蹦敲丛谡Z文教學(xué)中，如何指導(dǎo)小學(xué)生閱讀呢？ 一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！芭d趣是最好的老師?！彼?，在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣是至關(guān)重要的。學(xué)生閱讀的興趣有了，就能深入到文章的字里行間，真正的有所感、有所悟，起到好的閱讀效果。記得在學(xué)習(xí)老舍先生的草原這一課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情，我在學(xué)生初步感知草原景色的優(yōu)美以后，

2、用多媒體播放草原的美麗景色，再伴隨著美麗的草原我的家的樂曲，讓學(xué)生欣賞。學(xué)生都被這奇麗的景色深深吸引，我順勢(shì)引導(dǎo)：“這么美麗的景色，你能用自己的朗讀來表現(xiàn)嗎？”學(xué)生的熱情被調(diào)到，都愿意用朗讀來贊美這美麗的景色。這種朗讀的體驗(yàn)，學(xué)生也一定會(huì)記憶猶新。二、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟。    新課標(biāo)明確指出“閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化的行為。”自讀、自悟是學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)。所以，在閱讀教學(xué)中老師要留給學(xué)生充分的自讀、自悟的時(shí)間。老師切記不能用自己的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。學(xué)生只有深入課文，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，才能有所收獲，有所體會(huì)。例如在學(xué)習(xí)季羨林的自己的花是讓別人看的時(shí)，為了

3、引導(dǎo)學(xué)生感受德國(guó)街頭奇麗的景色，我先讓學(xué)生抓住描寫景色奇麗的詞語及句子來談自己的感受，并把自己的獨(dú)特感受讀出來；為了更深層次的朗讀，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象，“漫步在德國(guó)的街頭，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？”學(xué)生展開想象后再來讀那些寫景色奇麗的句子，配上優(yōu)美的音樂，他們讀得繪聲繪色?？梢姡蠋熥鹬貙W(xué)生閱讀的獨(dú)特感受是多么重要。三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“積累”。語言的學(xué)習(xí)是個(gè)慢慢的、不斷積累的過程。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，可見“積累”對(duì)學(xué)生的重要性。學(xué)生在閱讀中積累了好詞好句，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，他們?cè)诹?xí)作時(shí)就不會(huì)詞窮，而是滔滔不絕，妙筆生花。為了引導(dǎo)學(xué)生積累，可以在每天布置家庭作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生

4、讀10分鐘的課外書，記下自己喜歡的好詞、好句，寫下自己的閱讀的收獲。這種收獲可以是內(nèi)容方面的，也可以是情感或表達(dá)方法方面的。這樣以來，學(xué)生會(huì)把每天閱讀當(dāng)做一種習(xí)慣，在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，自由翱翔！四在班級(jí)進(jìn)行讀書交流會(huì)?！澳阕罱肿x了哪些好書、好文章，推薦給大家？”“你從課外閱讀中學(xué)到了怎樣的寫作方法？”“你積累了哪天好詞好句？”.每個(gè)星期組織學(xué)生進(jìn)行一次讀書交流會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生和大家分享自己讀書的收獲，在彼此的交流中學(xué)習(xí)到新鮮的知識(shí)。當(dāng)然，學(xué)生交流的方式也可以是各種各樣的。有的同學(xué)把自己所讀的內(nèi)容通過演講的方式匯報(bào)，有的同學(xué)把詩歌變成了歌，還有的同學(xué)整理自己所讀的內(nèi)容，把它演成了小品、相聲.另外，那

5、些不愛讀書的同學(xué)，看到其他的同學(xué)在交流會(huì)上暢所欲言，而自己什么也說不出，就會(huì)不自覺地向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以便在下次讀書交流會(huì)時(shí)有好的表現(xiàn)。通過這種讀書交流會(huì)的方式，班里一些同學(xué)的才華被充分展示了出來，也在班級(jí)營(yíng)造了一種良好的讀書氛圍。   五、教給學(xué)生閱讀方法在語文教學(xué)中我們常說：“授之以魚”，不如“授之以漁”。在閱讀教學(xué)中教給學(xué)生閱讀的方法是至關(guān)重要的。學(xué)生掌握了閱讀的方法，就能起到事半功倍的效果。我們可以教給學(xué)生一些閱讀的方法，比如：1.帶著問題讀書讀書法。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“問題的提出比問題的解答更重要?！笨梢娨龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑有多么重要。記得在執(zhí)教跨越百年的美麗

6、這一課時(shí)，在學(xué)生讀完課題后，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目質(zhì)疑。有的學(xué)生說：“為什么這種美麗可以跨越百年？”，還有的學(xué)生問：“這是一種怎樣的美麗呢？”然后學(xué)生帶著這些問題去讀書。學(xué)生讀書時(shí)，因?yàn)樾睦镉刑貏e想解決的問題，積極性也會(huì)很高。所以在指導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生就很容易理解居里夫人的美不僅指她的外表，更多的是她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，她的人格美。學(xué)生從帶著問題讀書，到通過自己的閱讀解決了問題，體驗(yàn)到了閱讀的快樂。 2.推薦適合學(xué)生閱讀的書。 面對(duì)圖書管里琳瑯滿目的書籍，學(xué)生該怎樣去選擇呢？這時(shí)，就需要老師的推薦。老師可以推薦學(xué)生讀那些古今中外的名著，比如小學(xué)生版的四大名著，國(guó)外的有假如給如三天光明，綠山墻的安妮等，

7、學(xué)生從中可以領(lǐng)悟到什么是真善美，什么是假丑惡；還可以推薦學(xué)生閱讀一些科普類的作品，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到一些科學(xué)知識(shí)，啟迪他們也去探索大自然的奧妙；一些人物傳記也可以推薦學(xué)生去閱讀，比如在學(xué)習(xí)跨越百年的美麗時(shí)，老師可以推薦學(xué)生閱讀居里夫人傳，學(xué)生讀后一定會(huì)更加領(lǐng)悟到居里夫人的“美麗”不僅可以跨越百年，這種美也一定會(huì)是亙古不變的.學(xué)生閱讀的書有了老師的推薦，家長(zhǎng)們也可以放心的讓學(xué)生自由的遨游在書的海洋。 3.學(xué)會(huì)批注讀書法，用心讀書。 俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書。”老師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)做批注，可以圈畫出好詞好句，也可以在旁邊寫閱讀的感受或是對(duì)句子的理解。在閱讀的最后可以寫自己受到的啟發(fā)，也可以展開想象續(xù)編故事.當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“批注讀書法”的習(xí)慣不可能一蹴而就，老師引導(dǎo)學(xué)生可以從易到難，讓他們一步一步地學(xué)會(huì)這種讀書的方法。 另外，南宋的大詩人朱熹說：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”所以老師在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)一