教案：角的初步認(rèn)識（蔡良勇）

1、“角的初步認(rèn)識”的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊P38 教學(xué)目標(biāo)與策略選擇 （一）目標(biāo)確定：“角的初步認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的主要內(nèi)容之一。教材在這部分內(nèi)容的編排上，注重數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，注重學(xué)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)和直觀經(jīng)驗，注重讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程。根據(jù)新課標(biāo)的教育理念和教材的編排意圖，我們將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1使學(xué)生經(jīng)歷從實物中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。 2會用尺子畫角，體會角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊叉開的程度有關(guān)。 3培養(yǎng)學(xué)生

2、的觀察能力，實踐操作能力和空間觀念，體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）教學(xué)策略選擇：標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就使我們更堅定地認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)的資源，更是課堂生活的共同創(chuàng)造者。因此我們在課堂教學(xué)中力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放還給學(xué)生，將課堂的自主學(xué)習(xí)落到實處。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，留有充分的探索空間，讓學(xué)生真正經(jīng)歷主動探索的學(xué)習(xí)過程，經(jīng)歷自己構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的過程認(rèn)識角、尋找角、感受角、了解角、做角、畫角、比較角的大小讓學(xué)生親身參與數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)知識的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論得出的全過程，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂

3、趣和成功的體驗，達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。教學(xué)重、難點 重點：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。難點：角的大小的比較。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1了解每位學(xué)生對“角”的課前認(rèn)識基礎(chǔ)，找準(zhǔn)教學(xué)起點。2本課教學(xué)課件。 3教具：三角板、直尺、活動角、各種形狀的紙。學(xué)生準(zhǔn)備：1課前思考：“關(guān)于角你知道些什么？”2學(xué)具： 三角板、直尺、各種形狀的紙、活動角。教學(xué)核心任務(wù)1.認(rèn)識角、畫角。2.做角、比角。課前預(yù)學(xué)任務(wù)1.你知道生活中有哪些“角”？寫一寫。 2.預(yù)習(xí)書本第38、39頁，思考數(shù)學(xué)中的“角”是什么樣的？請把它畫下來。 教學(xué)預(yù)設(shè)與生成教 學(xué) 預(yù) 設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1出示單元

4、主題圖：同學(xué)們，請你們觀察這幅圖，你了解到哪些信息？請說給同桌聽。學(xué)生觀察圖，交流信息。師：這些情境都與角有關(guān)，你能找出哪些角？（利用多媒體，隨機點擊，標(biāo)出示角）2揭題：這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角（板書課題）二、觀察實踐，探究新知認(rèn)識角。（1）把主題圖中的實物抽象成圖形。出示剪刀、鐘面、三角尺（見主題圖）。請同學(xué)們找找這些物品上的角。將這些物體中的角用課件抽象出來。提問：說說這些角有什么共同的特征？（2）同桌交流。（3）全班匯報。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？歸納得出角的各部分稱。（在白板上板書。）總結(jié)：上面的圖形都是角。一個角有一個頂點，兩條邊。（4）下面的圖形哪些是角，哪些不是角？為

5、什么？2找角。（）你能從我們的生活中哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。（）學(xué)生觀察，尋找生活中的角，并指出角的頂點和邊。（）欣賞生活中的角：多媒體出示生活中的角制作角。（）剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？學(xué)生獨立思考制作角的方法。（）把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。（教師巡視、指導(dǎo)）（3）學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。誰來向全班小朋友展示一下你制作的角，并指出角的頂點和邊？（4）多媒體演示將角的兩邊張開、合攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組其他同學(xué)聽一聽。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？（角的大小與與兩

6、條邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。）（5）和同桌比一比自己制作的角的大小。4畫角。（1）我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？（2）多媒體示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。（3）學(xué)生練習(xí)畫角。請同學(xué)們在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結(jié)畫角的方法。三、反思回顧 分享收獲1.師：今天你學(xué)會了什么？有什么收獲？學(xué)生反饋。2.課件出示兒歌：老師這有一首關(guān)于角的兒歌，可惜它缺了幾個空，你能根據(jù)今天所學(xué)的知識把它補充完整嗎？生齊讀：小小角，真簡單。1個（ ），2條（ ）。畫角時，要牢記，先畫（ ）再畫（ ）。要想比較角大小，看看（ ）就知道。3.結(jié)束語：同學(xué)們，神秘的幾何王國里還蘊含著很多的奧秘等待著我