八第三節(jié)摩擦力

1、第三節(jié) 摩擦力 1課時 新授課 單位 滕東中學(xué) 姓名 王志平 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能 1知道什么是滑動摩擦力。2. 知道滑動摩擦力大小與接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度程度有關(guān)。過程與方法 1.通過實驗探究影響滑動摩擦力的因素，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。2.通過對實驗的設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生分析概括的能力，并掌握“控制變量”的研究方法。情感、態(tài)度與價值觀 1.通過探究影響滑動摩擦力大小的因素等實驗，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及樂于與他人合作的精神。2.體會物理知識來源于生活，又服務(wù)于社會的理念，提高科學(xué)價值觀?！窘虒W(xué)重點】1.探究滑動摩擦力的大小與什么因素

2、有關(guān)。2.會解決日常生活中增大或減小摩擦力的問題?！窘虒W(xué)難點】探究實驗的過程設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)表格設(shè)計?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】或【實驗準(zhǔn)備】教師用：多媒體課件、手工木偶等。學(xué)生每組需要：牙刷、長木板（兩面粗糙程度不同）、木塊、砝碼、彈簧測力計等。【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課【演示】 小魔術(shù)聽話的灰太狼 細線穿過灰太狼木偶，細線松弛時，灰太狼下滑；細線被拉緊時，灰太狼停止。【問】 是什么力讓他停下來的？灰太狼會聽你的話嗎？【提出問題】 同樣的動作，同樣的口令，灰太狼卻沒有聽這位學(xué)生的話，這是為什么呢？ 學(xué)習(xí)完今天的知識后，你就會明白其中的道理。【板書課題】 第三節(jié) 摩擦

3、力學(xué)生觀察并思考。開始時，學(xué)生看到灰太狼木偶很興奮；接著看到木偶隨著口令“走，停；走，停” ，學(xué)生又感到很驚奇，并想自己也試試?！狙菔尽?一個學(xué)生上臺演示“聽話的灰太狼”。學(xué)生演示失敗。 （設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的木偶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過師生演示對比，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。）二、新課講授（一）摩擦力【過渡】 首先要了解一下“摩擦力”。下面，請大家和我一起動手做一做，體驗一下摩擦力。【活動1】1.將手掌用力壓在桌面上，并在其上滑動，體會桌面對手的前進有什么影響。（設(shè)計意圖：體驗?zāi)Σ亮澳Σ亮Ξa(chǎn)生條件。）【講述】 這種阻礙作用，我們就稱為摩擦力。【活動2】2.將牙刷的刷毛直立在課桌的表面

4、，用力推動或拉動牙刷，觀察刷毛彎曲的方向與牙刷運動的方向有什么關(guān)系。（設(shè)計意圖：體驗?zāi)Σ亮澳Σ亮Φ姆较颉＃局v述】 剛才我們體驗到的都是滑動摩擦力?！景鍟?滑動摩擦力【問】 根據(jù)剛才的體驗，大家對滑動摩擦力有了怎樣的認(rèn)識呢？請同學(xué)們討論、總結(jié)一下。 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面回答：1. 什么是滑動摩擦力?2. 滑動摩擦力是怎樣產(chǎn)生的?3. 滑動摩擦力的作用點在哪兒?4. 滑動摩擦力的方向又是怎樣的呢?【強調(diào)】 滑動摩擦力的方向與相對運動方向相反。“相對”指的是相對接觸面?！菊韺W(xué)生的回答并板書】1.定義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動

5、摩擦力?！緦嶒灢⒏惺堋?. 體會到桌面對手的前進有阻礙作用?！緦嶒灢⒏惺堋?. 刷毛彎曲方向與牙刷運動方向相反?！居懻?、歸納】1.兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。2.當(dāng)相互接觸的物體發(fā)生相對運動時，就會彼此阻礙，產(chǎn)生滑動摩擦力。3.滑動摩擦力的作用點在接觸面上。VF4.方向與運動方向相反。（二）實驗實驗1：測量滑動摩擦力【過渡】 我們已經(jīng)知道了滑動摩擦力的作用點、方向，那么滑動摩擦力的大小如何測量呢？這就是我們這節(jié)課的第一個實驗：測量滑動摩擦力。【問】 測量滑動摩擦力用什么測量工具？怎樣測量呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案討論并思考以下問

6、題：1.測量原理是什么？2.如何測量呢？ 【過渡】 知道了測量原理和方法，那我們就動手測一測，測量時請注意溫馨提示：1.實驗中應(yīng)注意保持長木板水平；2保持彈簧測力計與長木板平行；3保持木塊做勻速直線運動?！狙惨暋?指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生做好實驗。展示學(xué)生測量結(jié)果?！净卮稹繌椈蓽y力計。【小組討論、回答】1.原理：二力平衡。2.方法：用彈簧測力計水平拉動木塊在長木板上做勻速直線運動時，它在水平方向上所受的滑動摩擦力與拉力是一對平衡力,大小相等。此時，讀出彈簧測力計所示的拉力就可以得到木塊與木板之間的滑動摩擦力?！痉纸M實驗】各組匯報測量結(jié)果：F1=_N;F2=_N;F3=_N;實驗2：研究影響滑動摩擦力大小

7、的因素【提出問題】【設(shè)計實驗】【進行實驗】【分析論證】【過渡】 各小組測量的結(jié)果一樣嗎？滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？請大家根據(jù)實驗及生活經(jīng)驗大膽猜想?！景鍟?.影響因素 壓力 接觸面的粗糙程度【講述】 下面請大家利用桌面的實驗器材：長木板（兩面粗糙程度不同）、木塊、彈簧測力計、砝碼。根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗。引導(dǎo)學(xué)生，討論并思考以下問題：1. 用什么方法進行實驗探究？2. 如何改變壓力大??？3. 如何改變接觸面的粗糙程度？4. 設(shè)計實驗表格。溫馨提示：設(shè)計表格時，可先記錄變化的量，后記錄需測量的量。指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生設(shè)計表格?！狙惨暋恐笇?dǎo)、協(xié)助學(xué)生做好實驗。引導(dǎo)學(xué)生分析論證。指導(dǎo)學(xué)生分析表格中

8、收集的數(shù)據(jù)，然后得出結(jié)論。學(xué)生回答：不一樣?！窘涣鞑孪搿颗c接觸面所受壓力有關(guān)；與接觸面的粗糙程度有關(guān)?！驹O(shè)計實驗】小組內(nèi)充分討論，并在老師指導(dǎo)下得出以下結(jié)論：1. 控制變量法。2.改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊對長木板的壓力。3.換用長木板的另一面。4.設(shè)計實驗表格。壓力接觸面粗糙程度摩擦力/N小光滑大光滑大粗糙【進行實驗】實驗并及時做好記錄。【分析論證】小組內(nèi)交流討論，得出以下結(jié)論：滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。 滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。（三）摩擦的利用與防止【過渡】 摩擦與我們的生活息息相關(guān)，

9、無處不在。有些摩擦是有利的，有些摩擦是有害的。【板書】3. 摩擦的利用與防止【問】 對于有利的摩擦，我們就要設(shè)法增大。根據(jù)影響滑動摩擦力大小的因素，你認(rèn)為增大摩擦力的方法有哪些？【板書】增大摩擦的方法：（1）增大壓力（2）增大接觸面的粗糙程度【問】對于有害摩擦要設(shè)法減小，減小摩擦的方法有哪些？【板書】減小摩擦的方法：（1）減小壓力（2）減小接觸面的粗糙程度?！締枴窟€有哪些方法可以減小摩擦呢？請閱讀課本26頁科學(xué)世界，試著說出下面各圖中減小摩擦力的方法。【板書】（3）變滑動為滾動；（4）使兩個互相接觸的表面隔開。（設(shè)計意圖：從物理走向生活。）【回答】1. 增大壓力。2. 增大接觸面的粗糙程度?！?/p>

10、回答】1. 減小壓力。2. 減小接觸面的粗糙程度?！净卮稹?.變滑動為滾動；4.使兩個互相接觸的表面隔開。（四）魔術(shù)揭秘【過渡】學(xué)到這里，你明白課前那個魔術(shù)的奧秘了嗎？將木偶的主要部件剖開，請仔細觀察，說說其中的物理原理。（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，前后呼應(yīng)。）【討論、回答】細線穿過的通道是彎曲的。當(dāng)細線松弛時，細線對木塊的壓力減小，木塊與細線間的摩擦力減小，木塊開始運動；當(dāng)細線拉緊時，細線對木塊的壓力增大，木塊與細線間的摩擦力增大，木塊停止運動。課堂小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問？與同學(xué)交流，從三維目標(biāo)分別總結(jié)。當(dāng)堂達標(biāo)見附件。師巡視，簡單講評。當(dāng)堂獨立完成。布置作業(yè)1. 課后動手動腦學(xué)物理

11、1、2、3。2. 如果沒有摩擦力，我們的生活會是什么樣子？請描述兩個可能出現(xiàn)的場景。課后完成并上交?！景鍟O(shè)計】§8.3摩擦力滑動摩擦力1.定義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。2.影響因素： 壓力 接觸面的粗糙程度3.摩擦的利用與防止增大摩擦的方法：（1）增大壓力 （2）增大接觸面的粗糙程度減小摩擦的方法：（1）減小壓力 （2）減小接觸面的粗糙程度 （3）變滑動為滾動 （4）使兩個互相接觸的面隔開【教學(xué)反思】 一、案例的“亮點”1.本課由精心設(shè)計的魔術(shù)聽話的灰太狼引入，通過學(xué)生熟悉的木偶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；接著師生

12、演示對比鮮明，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；在學(xué)完本節(jié)知識點時，及時點撥，學(xué)生利用所學(xué)知識解釋了魔術(shù)的奧秘。這也讓學(xué)生感受到物理學(xué)的神奇，只要用心，我們也能像劉謙那樣富有魅力！2.實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最有效手段。本節(jié)課我安排了兩個實驗測量滑動摩擦力和研究影響滑動摩擦力大小的因素。第一個實驗就完全放手給學(xué)生做，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過小組合作交流，能很好地掌握滑動摩擦力的方法，這樣第二個實驗的探究就水到渠成。3.第二個實驗教學(xué)時，讓學(xué)生先分別討論設(shè)計出對壓力、接觸面粗糙程度等因素的探究過程，然后將實驗交給學(xué)生小組合作探究、設(shè)計表格、記錄數(shù)據(jù)，不僅節(jié)約了時間，而且為學(xué)生設(shè)計表格提供了很大的空間，避免了傳統(tǒng)表

13、格的束縛。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題1.本課教學(xué)內(nèi)容較多，在教學(xué)過程中時間較緊張，這就要求教師課前做好充分準(zhǔn)備，課上對實驗的節(jié)奏把握好。通過前幾個班級的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)本節(jié)第二個實驗不易采取“先討論對壓力這一因素探究設(shè)計過程，然后實驗；再討論接觸面粗糙程度這一因素探究設(shè)計過程，然后實驗”模式。2.實驗過程中，學(xué)生的興趣點容易轉(zhuǎn)移，常常忘記記錄數(shù)據(jù)。教師巡視時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力分散，并引導(dǎo)學(xué)生進行實驗。班級_ 姓名_實驗1 測量滑動摩擦力1測量原理：_。2測量方法：用彈簧測力計水平拉動木塊在長木板上做_運動時，它在水平方向上所受的滑動摩擦力與拉力是一對_,大小_。此時，讀出_所示的拉力就可以得到木塊與木

14、板之間的_。3測量結(jié)果：F=_。實驗2 研究影響滑動摩擦力大小的因素提出問題: 滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)？猜想和假設(shè):1.滑動摩擦力的大小可能跟_有關(guān)。2.滑動摩擦力的大小可能跟_有關(guān)。3.設(shè)計實驗:1實驗方法：影響滑動摩擦力大小的因素并不唯一，為避免其他因素干擾，我們要用_法。2實驗步驟：（1）用彈簧測力計進行實驗和收集證據(jù)：自己設(shè)計表格，記錄測量數(shù)據(jù)。分析與論證分析實驗數(shù)據(jù)，可得出探究結(jié)論?；瑒幽Σ亮Φ拇笮「佑|面所受的_有關(guān)，_越大，滑動摩擦力_。滑動摩擦力的大小還跟接觸面的_有關(guān)，接觸面越_,滑動摩擦力越大。課堂達標(biāo)1.狗用200N的水平拉力拉總重為5000N的雪橇在冰面上勻速向西前進,速度為1m/s，雪橇所受摩擦力大小是 N，方向是 。若雪橇以2m/s的速度勻速前進，在這個過程中摩擦力將 。若在雪橇上再裝些貨物，則摩擦力將。（選填“變大”、“變小”或“