秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)2 (2)

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)雷 鳴教學(xué)目標(biāo)：1.通過課前預(yù)習(xí)、交流，課中復(fù)習(xí)指點(diǎn)，學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字新詞。2.在有感情的朗讀中體會(huì)秋天的美麗，同時(shí)積累一些好詞佳句，感受課文的語言美。3.在朗讀、欣賞和感悟中激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，內(nèi)化運(yùn)用語言。教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課我們先來欣賞一組秋天的圖片，（秋天的天氣怎樣？你想到了哪個(gè)成語？秋高氣爽、秋天落葉紛紛、這是秋天的風(fēng)，秋天是桂花開放的季節(jié)，這幾天走進(jìn)我們的校園，會(huì)聞到丹桂飄香。秋天，楓葉紅了，能用一句古詩形容一下嗎？霜葉紅于二

2、月花，最后，這是秋天的雨，我們經(jīng)常用一句俗語來形容它，讀：）今天，我們就一起走進(jìn)秋天的雨，去感受它的神奇。板書，讀題。 二、預(yù)習(xí)交流，學(xué)習(xí)字詞課前，同學(xué)們都對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面我們先來分享一下預(yù)習(xí)的收獲。你會(huì)讀嗎？菠蘿 郵票 加緊 涼爽（書寫爽字）（指名讀）（緊前鼻音，爽是我們本課的生字，你有什么好辦法記住它？生字格，書空，寫2個(gè)。）鑰匙 喇叭 衣裳 糧食（指名讀，輕聲）扇哪扇哪 頻頻點(diǎn)頭 （指名讀）（頻前鼻音扇是多音字，這里讀什么還有一個(gè)讀音是，組個(gè)詞吧。你會(huì)選擇正確的讀音嗎？）三、梳理課文，整體感知課文會(huì)讀了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示：1.自讀課文，注音讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀好每句話。2.讀完

3、課文，小組討論：課文是從（ ）（ ）（ ）三方面寫秋天的雨的，分別在課文的哪幾個(gè)自然段。記在導(dǎo)學(xué)案上。1.檢查課文朗讀情況。快速整理一下把書輕輕的放桌角，我們先來檢查一下朗讀情況。我這兒有幾個(gè)特別難讀的段落。誰會(huì)讀第一段。第二段請(qǐng)坐姿最端正的大組讀，想讀第三段的都站起來讀。2.交流收獲。讀了課文，你們知道課文是從哪三個(gè)方面寫秋天的雨的？分別在課文的哪幾段？（板書顏色，在第幾段？）快速地瀏覽一下第第4段，這段主要是寫秋雨的聲音的嗎？是寫小動(dòng)物的準(zhǔn)備。所以課文是從顏色、氣味、小動(dòng)物的準(zhǔn)備三個(gè)方面來寫秋雨的。改正一下。）四、精讀課文，品味語言1.欣賞色彩美今天這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段，品味秋雨的顏

4、色。請(qǐng)你打開課本，默讀課文的第2段，找出描寫秋雨顏色的詞，用方框框出來（重復(fù)的可以不框）這么多的顏色，你能用一個(gè)成語形容嗎？（五彩繽紛，原來這就是五彩繽紛?。∥宀世_紛、五顏六色、五彩斑斕一個(gè)成語就能概括幾個(gè)詞語的意思，真了不起！告訴大家一個(gè)秘密，不僅一個(gè)詞能概括幾個(gè)詞的意思，一句話還能概括一段話的意思呢！找一找，這段中哪句話概括了整段的意思？（第一句，我們?cè)谡n本上用橫線劃一劃。像這樣在段落開頭起概括作用的句子就叫總起句，我們把它記在這句話的旁邊）2.品味語言美秋雨用五彩繽紛的顏料把秋天打扮得特別美麗！下面請(qǐng)你拿起書，大聲讀一讀這一小節(jié)。遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。我們來交流一下吧，

5、誰喜歡讀銀杏樹這一句？ 出示句子：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。你為什么喜歡這一句？（具體、生動(dòng)）它是一個(gè)什么句子？（板書：比喻）能縮句嗎？這兩句對(duì)比一下，你覺得哪一句寫得更美？為什么？顏色、大小、數(shù)量、帶給人的感覺。請(qǐng)你帶著這樣的感覺讀一讀。評(píng)價(jià)：你把扇哪扇哪讀的特別溫柔，我覺得這是一種溫柔的風(fēng)。（舒適的風(fēng)）聽，早上醒來的時(shí)候，這一把把小扇子在輕輕地扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。秋雨來臨的時(shí)候，夜深人靜的時(shí)候，你瞧銀杏樹 在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下，全都變黃了。多美的景象呀，來請(qǐng)大家再讀這句話。3.遷移運(yùn)用美課文中還有一句話也寫得很美，來，我一起讀這一句。紅紅的楓葉

6、像枚枚郵票這兩句用比喻的手法把句子寫得很具體，我們真應(yīng)該來學(xué)一學(xué)。出示圖片：牽牛花看，牽?；ㄏ袷裁?？（）的牽牛花像（）（）。你能照課文的樣子先能把這句話說得更具體嗎？句式遷移練習(xí)：（ ）的牽?；ㄏ瘢?）的（ ），（ ）?。?）啊，（ ）來了秋天的（ ）。請(qǐng)你先思考一下，然后在導(dǎo)學(xué)案把這句完整的比喻句寫下來。秋雨還把顏色給了誰呢？你瞧，田野里的稻子熟了，蒲公英也開花了！誰會(huì)選擇其中一句來說？想象力真是太豐富了！我建議啊，編輯部的叔叔阿姨可以把我們班小朋友寫的句子也編到課文中呢！秋雨可不會(huì)忘記大地的每一個(gè)角落，瞧它又來到了果園里，出示句子：橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！誰能把這句說完整？在生活中什么時(shí)候會(huì)你擠我碰？他們其實(shí)要告訴大家一個(gè)喜訊：豐收啦！豐收啦！秋雨還來到了花園里，請(qǐng)個(gè)女孩子把這兩句話讀一讀。花園里的菊花就更開心了！出示句子：讀：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 為什么要頻頻點(diǎn)頭？會(huì)贊美嗎？（擬人的寫法）下面我們來分角色讀讀這兩句。男生當(dāng)豐收的果樹，女生當(dāng)菊花仙子。4.朗讀感悟美讀得真不錯(cuò)！想挑戰(zhàn)一下嗎