_不同文化層次孕婦對兒童早期教育認知現狀的調查分析

1、不同文化層次孕婦對兒童早期教育認知現狀的調查分析許曉琳1,寇學冬2,劉艷青2(1.滄州醫(yī)學高等?？茖W校臨床護理 教研室,河北滄州061001;2.滄州和平醫(yī)院兒科,河北滄州061000摘要 目的 了解滄州市區(qū)不同文化層次孕婦對03歲兒童早期教育的認知現況。方法 采用隨機整群抽樣的方法,對滄州市5個社區(qū)孕婦進行調查。結果 孕婦對兒童早教知識知曉度與文化層次有關;學歷越高的孕婦對兒童早教知識的知曉程度較高,知識來源主要為專業(yè)培訓和書籍媒體;學歷越低者對兒童早教知識來源途徑較少。結論 不同文化層次的孕婦對兒童早期教育的認知度不同,社區(qū)衛(wèi)生服務應針對不同文化層次的孕婦開展兒童早期教育知識的宣傳,促進兒

2、童早期教育的發(fā)展。關鍵詞 孕婦;文化層次;早期教育;社區(qū)衛(wèi)生服務Survey and analysis of cognitive about early childhoodeducation in different culture of pregnant womenX U X iao lin1,KUO Xue dong2,LIU Yan qing2(1.De par tme nt of Clinical N ur sing ,Cangz h ou M e dical Colle ge,Cangz hou061001,H e bei;2.Dep ar tment of Pe diatr ic,

3、Cang zh ou P eace H osp ital,Cang zh ou061001,H ebeiAbstract Objective T o r eveal co gnitive status about ear ly education o f0to3y ears o ld children in dist inct cul tur es lev els o f pr eg nant wo men.Methods W ith random cluster sam pling metho d,pr eg nant wo men wer e inv estigated in5 co mm

4、unit y of Cangzhou.Results Pr eg nant w omen w ith know ledge of early childhood educat ion were relevant t o cultur al levels.Compared with pr egnant w omen w ith lo wer education,hig her education w ere hig her levels of kno w ledg e abo ut ea rly educatio n o f children.T he main kno wledg e sour

5、ce was pro fessional tr aining or bo oks and the media.C onclusion Preg nant w omen of differ ent cultura l lev els of aw areness of ear ly childhoo d educatio n is different.T he community healt h ser vices sho uld focus on different cultural lev els o f preg nant w omen to dissem inate kno wledg e

6、 of early childho od educa tion,pro moting early childhoo d educatio n.Key words P regnant wo men,Cultur al level;Early education;Community health ser vice03歲是兒童教育的萌芽階段,這一階段兒童的心理發(fā)展對其整個一生都將產生深遠的影響1。家長(家庭教育的主要承擔者是與兒童成長有密切關系的一個群體,他們對早期教育的認識深深影響著對嬰幼兒的早期教育方式,直接關系到早期教育開展的質量2。在孕期了解兒童早期教育知識,制定計劃,為將來孩子出生后順利開

7、展早期教育打下基礎。但由于兒童受到看護人的年齡、文化修養(yǎng)、觀念、意識等的限制,給嬰幼兒大腦潛能、智能、情商的培養(yǎng)帶來一定影響。故本文了解滄州市區(qū)不同文化層次的孕婦對03歲兒童早期教育認知的現況。1 對象與方法1.1 對象 滄州市區(qū)5個社區(qū)269名孕婦,年齡為2336歲,平均年齡為(28.34 1.27歲。孕婦的家庭經濟收入為20004500元/月,平均為3600元。1.2 研究內容 采用自行設計的 社區(qū)孕婦文化程度構成與早教知識的知曉基本情況調查表 、 孕婦早期教育知識的來源基本情況調查表 。采用隨機整群抽樣的方法,對滄州市區(qū)5個社區(qū)269名孕婦的兒童早期教育相關資源情況進行調查分析。1.3

8、調查方法與統(tǒng)計分析 采用查閱資料、填表相結合的方式,由經過統(tǒng)一培訓的調查員對孕婦當面詢問填寫。原始資料經核對后,對填寫完整的調查表統(tǒng)一編碼。用Fox pr o6.0建立數據庫,錄入資料,用SPSS13.0軟件包對數據進行 2處理與分析。1.4 質量控制 調查前由研究者對調查員統(tǒng)一培訓,調查員在離開調查現場前,由指定的專人審核調查表,對缺項及不合格處及時返回并糾正。2 結果2.1 滄州市區(qū)5個社區(qū)269名孕婦文化程度構成與早教知識的知曉基本情況見表1。由表1可見,不同層次學歷的孕婦對兒童早教知識的知曉程度不同,學歷越高,對兒童早教知識的知曉程度越高。表1 滄州市區(qū)5個社區(qū)269名孕婦文化程度與早

9、教知識的知曉基本情況n( 10-2Table1 Cultural level and early education of children學歷層次n知曉度全面較好一般較差初中及以下560(01(1.795(8.9350(89.28高中或中專741(1.356(8.1118/24.3249(66.22大專807(8.7522(27.5026/32.5025(31.25大學及以上5919(32.2029(49.1510/16.951(1.69合計26927(10.0458(21.5659/21.93125(46.47 注:組間比較, 2=145.701,P0.012.2 滄州市區(qū)5個社區(qū)269名

10、孕婦對兒童早期教育知識的信息來源基本情況見表2。由表2可見,不同層次學歷的孕婦對兒童早教知識的來源不同,學歷越高者,主要通過專業(yè)培訓和書籍、電視或網絡媒體等獲取兒童早期教育的知識,可見對兒童早期教育知識的信息量掌握較多。表2 滄州市區(qū)5個社區(qū)269名孕婦對兒童早教知識的信息來源基本情況n( 10-2 Table2 Sou rce of knowledge of early education of children學歷層次n知識來源專業(yè)培訓書籍媒體兒保門診非專業(yè)指導無初中及以下560/08/14.290/0.006/10.7142/75.00高中或中專7411/14.8623/31.085/6

11、.7612/16.2223/31.08大專8015/18.7534/42.5011/13.758/10.0012/15.00大學及以上5928/47.4622/37.295/8.474/6.780/0合計26954/20.0787/32.3421/7.8130/11.1577/28.62 注:組間比較, 2=118.286,P0.013 討論3.1 兒童早期教育的意義 隨著醫(yī)學模式的轉變,為適應現代社會發(fā)展要求,孕婦們不僅希望子女擁有強壯的體魄,更希望其能夠全面發(fā)展。早期教育是開發(fā)孩子潛能的最有效的途徑3。然而,很多孕婦對早期教育的重要性和必要性認識不深刻,對如何進行早教沒有明確的概念。03歲

12、是嬰幼兒身心發(fā)展的關鍵時期,也是智力發(fā)展的奠基時期。換言之,最初3年所處的環(huán)境,實際上塑造了嬰幼兒的大腦,嬰幼兒的早期經歷的事越有意義,越富有連續(xù)性和趣味性,嬰幼兒的大腦也就塑造得越精妙,這將影響他一生的學習能力及競爭能力4。而這一階段兒童的主要生活場所是家庭,主要接觸的人是父母親。家庭是他的第一所學校,父母親是他的第一任老師。父母親為他營造良好的家庭撫育環(huán)境(包括一個安全可靠的,充滿聽覺、視覺、語言等豐富多彩的體驗和經歷來促進大腦結構的發(fā)育非常重要。加強社會宣傳,讓孕婦認識到早期教育的重要意義,并積極地投入到早期教育的準備工作中,為孩子分娩后順利進行早期教育打下基礎。3.2 兒童早期教育的影

13、響因素 研究表明,兒童早期教育與其家庭環(huán)境、主要養(yǎng)育者的文化程度等因素有很大關系。母親擁有較高育兒知識知曉率,會使家長在育兒過程中有積極的育兒態(tài)度和正確的養(yǎng)育行為,這就是健康教育和健康促進經常提到的知、信、行,即K A P(know ledg e attitutice或K A B(know l edge attitude behav io r模式,通過提高母親育兒認知水平進而影響兒童的發(fā)展,從某種程度上說母親決定了兒童的未來5。本調查發(fā)現,學歷越高的孕婦對兒童早教知識的知曉程度較高(P0.01,且知識來源主要為專業(yè)培訓和書籍媒體;而學歷越低者對兒童早教知識來源途徑較少,掌握的早教知識越少?？梢?/p>

14、,孕婦對兒童早教知識知曉度與文化層次有關。3.3 社區(qū)衛(wèi)生服務對兒童早期教育的重要性 本調查中發(fā)現,滄州市區(qū)僅3家醫(yī)院開展了早期教育指導,其中只有1家醫(yī)院兒保門診早教指導開展較好,但覆蓋面有限;社會專業(yè)培訓機構較少,不能普及;書籍、電視或網絡早期教育指導僅適用于主動學習能力比較強的孕婦;而面向大眾的社區(qū)衛(wèi)生服務機構開展早期教育宣傳的知識內容不具體、不規(guī)范、針對性不強。為了讓更多的孕婦認識到早期教育的重要意義,早期教育宣傳應納入社區(qū)衛(wèi)生服務工作中6,社區(qū)衛(wèi)生服務機構創(chuàng)造條件,將早期教育知識宣傳與指導的工作納入工作常規(guī),并將其列為社區(qū)人群健康教育的重點內容。只有開展科學、規(guī)范、系統(tǒng)的嬰幼兒早期教育

15、開發(fā)宣傳和指導服務,才能全面促進兒童早期發(fā)展,提高人口素質。4 結論不同文化層次孕婦對兒童早期教育的認知度不同,社區(qū)衛(wèi)生服務應針對不同文化層次孕婦開展兒童早期教育知識宣傳,促進兒童早期教育的發(fā)展。參考文獻1 李 霞.幼兒早期教育淺議J.大慶社會科學,2008,149(4:151153.2 劉君曉.早期教育的科學性探討J .安陽師范學報,2006,(4:105 106.3 劉慶柱.淺談兒童早期教育J.法制與社會,2010,7(上:245.4 李志勤.家庭教養(yǎng)指導在嬰幼兒早期教育中的應用J.全科護理,2009,7(10:2723.5 劉惠娟,羅俊敏,唐紅梅.早期教育對母親養(yǎng)育知識行為的影響J.中國

16、婦幼保健,2006,21(12:1615 1616.6 張 靜,杜玉開,樊利春,等.社區(qū)兒童早期教育資源現狀調查分析J.中國婦幼保健,2007,22(18:2470 2472.(收稿日期:2010 10 09;編輯:母存培超聲診斷子宮內膜異位癥壓迫輸尿管1例羅 勇,余 蘭,田 妍(自貢市第一人民醫(yī),四川自貢643000關鍵詞 子宮內膜異位癥;輸尿管病例 女,29歲,因 反復右側腰部疼痛10月余 ,于2010年10月5入院。2年前曾行剖腹產術。入院后體檢:右下腹有輕壓痛,無反跳痛,右腎區(qū)輕叩痛.尿常規(guī)、腎功能正常。尿細胞學未見異常。B 超提示,右腎輕度積液;右側輸尿管擴張。右側輸尿管下段見大小約

17、2 0cm 1 5cm 1 0cm 的弱回聲團,膀胱輸尿管開口處略向內隆突,CD FI 顯示內見稀疏點狀血流信號,P W 探及低速高阻血流頻譜。超聲提示右腎積水,右側輸尿管擴張;右側輸尿管下段異?；芈暩淖?考慮輸尿管下段內占位性病變,不除外輸尿管子宮內膜異位癥,見圖1。10月8日行輸尿管境檢查,可見右側輸尿管下段受壓變形,內未見占位性病變。為明確右側輸尿管梗阻原因,遂于10月10 日圖1 子宮內膜異位癥壓迫輸尿管擴張行腹腔鏡探查,發(fā)現右側輸尿管后方見一大小約2 5cm 2 0cm 1 8cm 的藍紫色結節(jié),緊貼輸尿管并向前壓迫輸尿管下端。術后結節(jié)病檢提示:子宮內膜異位癥。術后復查B 超:右腎積水明顯減輕,右側輸尿管擴張消失。討論 正常情況下,子宮內膜覆蓋于子宮體腔面。如因某種因素,使子宮內膜在身體其他部位生長,即可成為子宮內膜異位癥。這種異位的內膜在組織學上不但有內膜的腺體,且有內膜間質圍繞;在功能上隨雌激素水平而有明顯變化,即隨月經周期而變化,但僅有部分受孕激素影響,能產生少量 月經 而引起種種臨床現象。此癥多半發(fā)生在生育期婦女(3050歲,占80%以上。卵巢為外在性子宮內膜異位癥最常發(fā)生的部位,占80%,其次為子宮直腸窩。此外輸卵管、宮頸、外陰、闌尾、臍、腹壁切口、疝囊、膀胱、淋巴結,甚至胸膜及心包膜、上肢、大腿、皮膚皆可能有異位癥的重要誘因(