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一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1.知識(shí)理論體系扎實(shí)2.對(duì)學(xué)生的親和力，態(tài)度和藹，受學(xué)生歡迎3.熟練各種教學(xué)媒體4.應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力強(qiáng)課堂節(jié)節(jié)奏不快外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1.新課改的深入，是一個(gè)革新與提高的機(jī)會(huì)2.在各種層次的班都受學(xué)生歡迎，所以可以順利的開展所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)開展課堂活動(dòng)時(shí)，節(jié)奏不明快，容易降低課學(xué)效率二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）利用對(duì)理論體系的扎實(shí)基礎(chǔ)與應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際能力的長(zhǎng)處，設(shè)計(jì)出有較強(qiáng)知識(shí)體系與實(shí)際應(yīng)用的教案，在配合各種媒體的輔助，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)會(huì)知識(shí)，理解知識(shí)，掌握知識(shí)。減少或消滅對(duì)知識(shí)的有點(diǎn)啰嗦的講解。抓（機(jī)遇）御（威脅）在高三的教學(xué)中要求課堂的高效，可以進(jìn)行更加行之有效的課堂組織活動(dòng)。高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性，不允許知識(shí)體系的求全。

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