滴水穿石的啟示

1、滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì) 東方市一小 符英苑 教學(xué)目標(biāo)：1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟課文各部分內(nèi)容。2、在對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品讀中，感悟“滴水穿石”精神的具體內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、分類(lèi)搜集成語(yǔ)：（1）形容注意力集中、專(zhuān)心的成語(yǔ)：（2）形容技藝水平高的成語(yǔ)：（3）形容勤奮刻苦的成語(yǔ)：（4）形容持之以恒的成語(yǔ)：教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀，品悟“滴水穿石”精神的內(nèi)涵。過(guò)程預(yù)設(shè)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入映滴水穿石的圖片，引導(dǎo)：1、這是太極洞里的什么景點(diǎn)？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。2、聽(tīng)到什么聲音？聽(tīng)到這樣的滴水的

2、聲音，你想到了哪些詞語(yǔ)？課文用這些詞語(yǔ)講述了滴水穿石這個(gè)現(xiàn)象形成的原因。3、看到這樣的現(xiàn)象，聽(tīng)著這樣的滴水聲，你想到了什么?引導(dǎo)并板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。作者在想到這些之后，提出了自己的觀點(diǎn)：只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，就能做成所有的事情。二、品讀事例1、過(guò)渡：作者提出了自己的觀點(diǎn)之后，接下來(lái)他又是用什么方法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的呢？2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時(shí)珍的事例。3、映示自讀練習(xí)題（1）、從這些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的精神，他努力的結(jié)果是：。（2）、你認(rèn)為怎樣才能讀好這一段話？4、學(xué)生自讀事例，完成練習(xí)。5、討論交流（1）從哪些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)

3、一、持之以恒的精神？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)“不懈努力”：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)“不懈努力”？他二十幾年一直干什么？（2）李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的結(jié)果是什么？（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段話？要點(diǎn)：讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒精神的詞語(yǔ)。（4）指名練讀：師生評(píng)議，通過(guò)讀后評(píng)議指導(dǎo)讀好“翻山越嶺”等詞語(yǔ)，先讀好詞語(yǔ)再讀好句子。同時(shí)提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語(yǔ)如果學(xué)生朗讀不能很好地處理輕重，則教師范讀，范讀后，提問(wèn)：你們聽(tīng)出來(lái)老師特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)？你知道老師為什么要強(qiáng)調(diào)這些詞嗎？隨機(jī)介紹本草綱目，指導(dǎo)讀好“本草綱目”和“巨著”。（5）自由練讀（6）齊讀6、過(guò)渡：從李時(shí)珍的事例中，我

4、們感受到只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛(ài)迪生和齊白石又是怎樣做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的呢？映示愛(ài)迪生、齊白石的事例。請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)李時(shí)珍事例的方法來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生和齊白石的事例。（1）映示自讀要求：輕聲朗讀兩個(gè)事例，找出你認(rèn)為的最能體現(xiàn)愛(ài)迪生和齊白石目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒精神的詞語(yǔ)，再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛(ài)迪生和齊白石是如何目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的，準(zhǔn)備朗讀給大家聽(tīng)。（2）學(xué)生按要求自讀課文。（3）映示愛(ài)迪生的事例。指名朗讀課文，讀后學(xué)生說(shuō)強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)，為什么強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)？對(duì)于學(xué)生的理解和朗讀的個(gè)性特點(diǎn)給予充分地肯定。隨機(jī)抓住學(xué)生提到的詞語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀。抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述

5、愛(ài)迪生做電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)的情景。由“自謀生計(jì)”引出故事，感受愛(ài)迪生的非凡成果，適時(shí)指導(dǎo)朗讀“1093項(xiàng)”。點(diǎn)撥：愛(ài)迪生在挫折面前仍能做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好并列詞語(yǔ)的節(jié)奏。（5）自由練讀，齊讀。（6）映示齊白石的事例。引導(dǎo)：讀了齊白石的事例后，齊白石的哪一點(diǎn)或者事例中的哪一句話給你留下的印象最深？請(qǐng)你把留給你印象最深的這句話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。引導(dǎo)朗讀學(xué)生交流這句話為什么會(huì)給自己留下深刻的印象，這句話中哪幾個(gè)詞應(yīng)該要讀好。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈等，練讀一句話，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。點(diǎn)撥：齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。（8）指名朗讀完整事例。

6、（9）齊讀7、引出省略號(hào)：能說(shuō)明只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來(lái)的？課后查找事例，組織一個(gè)故事交流會(huì)，比一比誰(shuí)的故事講的好。8、如果要是用一兩句簡(jiǎn)短的話，對(duì)課文所介紹的三個(gè)事例進(jìn)行一個(gè)概括，應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，映示第三自然段最后一段話。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟有感情地有個(gè)性地朗讀這段話。點(diǎn)撥：你為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解“頑石”和“滴穿”點(diǎn)撥：古今中外這四個(gè)字分別對(duì)應(yīng)的文中事例是哪一個(gè)。李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石他們遇到的頑石分別是什么？有什么不一樣？9、打開(kāi)課本，齊讀課文第三自然段。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、過(guò)渡：現(xiàn)在我們知道只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之

7、以恒，就能做成所有的事，實(shí)現(xiàn)自己的理想。如果要是不這樣去做，那又會(huì)怎樣呢？課文用“雨水”作了一個(gè)對(duì)比。2、映示第四自然段雨水是怎么做的呢？課文說(shuō)得非常具體，你能用上“因?yàn)樗浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞，把它說(shuō)得簡(jiǎn)單一些嗎？四、品讀啟示1、小結(jié)：課文三四自然段分別用正反兩個(gè)方面的事例，說(shuō)明了“只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，是沒(méi)有什么事做不成的”這個(gè)觀點(diǎn)。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？映示最后一個(gè)自然段。3、在這句話里，有兩對(duì)反義詞，你能發(fā)現(xiàn)嗎？這兩對(duì)反義詞是用什么詞連起來(lái)的？4、像這樣一種說(shuō)法，把一對(duì)反義詞用“而不”連起來(lái)，你還能舉出例子嗎？勤奮而不懶惰，驕傲而不謙虛為什么要把他們連在一起說(shuō)？對(duì)比是為了突出其中的一個(gè)，這里是為了突出什么？還有一種辦法能證明這句話確實(shí)是為了突出目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒，映示兩句話讀，先讀沒(méi)有對(duì)比的句子，再讀有對(duì)比的句子，體會(huì)句子的意思有沒(méi)有什么變化。5、指名練讀，齊讀。6、討論：作者還用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這個(gè)啟示講得非常清楚，這是個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？7、讀了這個(gè)啟示，你想到了什么？你能不能用上“只要就”來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？（6和7機(jī)動(dòng)處理）五、布置作業(yè)討論：上完了這節(jié)課，課后你想干什么？作業(yè)超市：1、查找具有滴水穿石精