愛(ài)與真誠(chéng)創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

1、愛(ài)與真誠(chéng)創(chuàng)建和諧師生關(guān)系哈爾濱市第130中學(xué)周青春案例描述：曾經(jīng)有這樣一名學(xué)生。父母由于沒(méi)有孩子便托人收養(yǎng)了一個(gè)孩子。雖是養(yǎng)父母，但卻對(duì)他傾注了全部的愛(ài)。孩子是有求必應(yīng)，父母卻節(jié)衣縮食。誰(shuí)知過(guò)分寵愛(ài)換來(lái)的卻是孩子的一身毛?。荷险n在座位上說(shuō)話或傳紙條，下課常欺侮人，給他人起外號(hào)，畫漫畫、罵人甚至大打出手，對(duì)老師的批評(píng)一副不以為然的樣子，還常與老師“講理”，在班上造成不良影響，同學(xué)們對(duì)他的意見(jiàn)也越來(lái)越多。隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)的要求也是越來(lái)越多，如若不能滿足便大鬧不已。儼然已是班級(jí)及家中的混世魔王。針對(duì)這樣的學(xué)生若還只是一味的批評(píng)，可能會(huì)使他的自尊心越來(lái)越少，及至全無(wú)。所以當(dāng)他在課上犯錯(cuò)時(shí)，我先不

2、與批評(píng)放一放，下課后又以一種詼諧幽默的口吻與他閑聊，聊他的做法，聊他的意圖，聊他的后果，聊著聊著他不好意思了，低頭了也笑了，他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，批評(píng)不一定都要居高臨下。并且不定期找他閑聊，聊他喜歡的事情及興趣愛(ài)好，父母家庭。后來(lái)就聊一些班級(jí)的事情，聆聽(tīng)他的意見(jiàn)，共同探討最好的解決方法。漸漸談到他的問(wèn)題，并分析事情的利弊，及對(duì)未來(lái)的影響。一起商量在遇到此類情況該如何應(yīng)對(duì)最好。并在他落實(shí)后及時(shí)鼓勵(lì)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)同以前的情況有了哪些變化。制定了再犯錯(cuò)的懲罰措施，自己主動(dòng)實(shí)行老師負(fù)責(zé)監(jiān)督。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他的行為有了一些變化，懂事多了，而且還會(huì)顧及到他人的一些感受，不在遇事就一味的狡辯，不承認(rèn)自己錯(cuò)了，

3、還能主動(dòng)向同學(xué)道歉，約束自己的行為。案例反思：行為偏差的學(xué)生由于平時(shí)表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常會(huì)受到老師的批評(píng)和班級(jí)輿論的“譴責(zé)”。因此，在思想感情上容易與教師（特別是班主任）產(chǎn)生隔閡，甚至形成對(duì)立情緒，這就為他們接受教育設(shè)置了一種心理障礙。這種心理障礙如不消除，教育就不可能收到實(shí)效，或收效甚微。要消除這種心理障礙，并不是一件輕而易舉的事情，如果沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，不管你把好聽(tīng)的詞句說(shuō)得多么動(dòng)人，也無(wú)濟(jì)于事。教師只有對(duì)行為偏差生傾注真誠(chéng)的愛(ài)，從感情上親近他們，與他們建立良好的師生關(guān)系，消除他們的疑懼，才能為進(jìn)一步教育提供互相信任的基礎(chǔ)。案例中的這名同學(xué)開(kāi)始就沒(méi)有意識(shí)到自己的不良行為習(xí)慣給他人和自己帶

4、來(lái)什么后果，教師要做的就是抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)引導(dǎo)，真誠(chéng)相待，幫助使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，糾正偏差。當(dāng)然他的家庭教育同樣也出現(xiàn)了問(wèn)題，教師此時(shí)真誠(chéng)地與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而不是追究責(zé)任，而是確立適當(dāng)?shù)慕逃椒?，共同?shí)施。也會(huì)收獲一定教育效果。當(dāng)然對(duì)學(xué)生在嚴(yán)格的同時(shí)切莫忘了愛(ài)，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想法，越是對(duì)后進(jìn)的同學(xué)越是應(yīng)該同情，越是應(yīng)該愛(ài)，不要向他們發(fā)火，要耐心地，誠(chéng)心地幫助他們想辦法追上去。只有發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，才能在這個(gè)時(shí)代創(chuàng)建出和諧的師生關(guān)系。教師的工作是瑣碎的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時(shí)刻登上