學(xué)前兒童科學(xué)教育復(fù)習(xí)卷

1、1. 兒童學(xué)科學(xué)的在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力是（）A. 受表揚(yáng) B. 好奇心C.學(xué)本領(lǐng) D. 活動(dòng)身體2.要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類是在哪個(gè)年齡階段（）A 2-3 B 3-4 C 4-5 D 5-63.不符合客觀性要求的觀察記錄是（ ）A 他對自然角很有興趣B 他今天早晨來園后第一件事是觀察自然角C 他在自然角觀察了 20 分鐘D 他今天帶來小烏龜放到自然角中4. 幼兒科學(xué)教育的結(jié)果是（）A 兒童學(xué)到科學(xué)知識B 兒童探索中的發(fā)現(xiàn)C 兒童在活動(dòng)中所掌握的方法D 兒童在科學(xué)探索中所產(chǎn)生的變化和發(fā)展5. 下列觀察活動(dòng)中，屬于長期系統(tǒng)觀察的是（）A 觀察彩虹B觀察春蠶C觀察水果D觀察石頭6.

2、 學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量是哪個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（）A 2-3B 3-4C 4-5D 5-67. 幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)是（）A 科學(xué)教育的依據(jù)B科學(xué)教育的方向C科學(xué)教育的任務(wù)D科學(xué)教育的結(jié)果8. 觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征這一目標(biāo)適合于（）A 小班B中班C大班D小、中、大班9. “關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)植物好周圍世界”這一目標(biāo)適合于（）A 小班B中班C大班D小、中、大班10. 科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別在于（）A 科學(xué)以認(rèn)識自然為目的，技術(shù)以改造自然為目的B 科學(xué)回答的“是什么”，技術(shù)回答的是“為什么”C科學(xué)創(chuàng)造新產(chǎn)品，技術(shù)是獲得新發(fā)現(xiàn)D 科學(xué)是把一般原理運(yùn)用于個(gè)別問題，技術(shù)是從個(gè)別現(xiàn)象上升到一般原理Word 文

3、檔11. 以下科學(xué)活動(dòng)必須運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的是（）A 植物的生長B摩擦起電C生命現(xiàn)象D水的流動(dòng)12. 認(rèn)識“太陽、月亮、星星”是幼兒科學(xué)教育的哪方面問題（）A 天文現(xiàn)象B自然生態(tài)C物理現(xiàn)象D氣候現(xiàn)象不屬于 電教媒體特點(diǎn)的是（）A. 形象生動(dòng)性B.注意穩(wěn)定性C.時(shí)空寬廣性D.媒體多樣性14. 在設(shè)計(jì)正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)， 要結(jié)合活動(dòng)的具體容， 也就是說活動(dòng)目標(biāo)要具有 （ ）A. 可操作性B. 針對性C.層次性D.靈活性13. 屬于間接指導(dǎo)的是（）A. 教師通過同伴的相互學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)B. 教師通過學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)C.教師先讓兒童自己探索然后再教給他們答案D.在日常生活中的指導(dǎo)14.兒童

4、認(rèn)為花盆不聽話才摔碎了，這屬于（）A. 道德方面的自我中心B. 認(rèn)知方面的自我中心C.情感方面的自我中心D.社會(huì)方面的自我中心15.觀察、探索事物成長、變化過程的方法稱作（）A. 個(gè)別物體的觀察B. 個(gè)別現(xiàn)象的觀察C.比較觀察D.長期系統(tǒng)觀察17.屬于封閉式問題的是（）A. “你發(fā)現(xiàn)了什么？”B. “它是什么樣的？”C.“你有什么辦法？”D.“它們一樣嗎？”16. 學(xué)前兒童難以認(rèn)識的事物是（）A. 沙、石B. 土C.水D.空氣18. 關(guān)于集體教學(xué)活動(dòng)優(yōu)越性的表述，錯(cuò)誤的是（）A. 集體活動(dòng)的學(xué)習(xí)效率較高B. 在集體活動(dòng)中，教師的間接指導(dǎo)較多Word 文檔C.集體活動(dòng)有著集中學(xué)習(xí)的氣氛和緊湊的時(shí)

5、間安排D.集體活動(dòng)為兒童提供了同伴間相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)的機(jī)會(huì)17. 關(guān)于科學(xué)角的說法，錯(cuò)誤的 是 ()A. 材料要精心考慮，不必求全B. 避免放置與教學(xué)容重復(fù)的材料C.要根據(jù)兒童年齡放置材料D.要根據(jù)兒童的興趣放置材料18. 適合幼兒園種植的植物應(yīng)是()A. 兒童常見的、生長期長的植物B. 兒童不常見的、生長期長的植物C.兒童常見的、生長期短的植物D.兒童不常見的、生長期短的植物19. 適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的科學(xué)容是()A. 了解風(fēng)形成的原因B. 觀察并記錄不同種類的云和天氣變化的關(guān)系C.觀察和探索常見的天氣現(xiàn)象：冰、雪、霧、雨等D.了解雨的成因20. 在有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的教育容中，學(xué)前兒童最難學(xué)習(xí)的是(

6、)A. 感受力的大小，探索、發(fā)現(xiàn)力的方向B. 探索各種機(jī)械，發(fā)現(xiàn)它們的作用C.玩蹺蹺板、天平等，體驗(yàn)力的平衡D. 探索重力、彈力、摩擦力等的產(chǎn)生21. 關(guān)于兒童科學(xué)活動(dòng)的組織形式，錯(cuò)誤的看法是 ()A. 集體活動(dòng)形式不能放棄而要加以完善B. 應(yīng)以小組活動(dòng)形式替代集體活動(dòng)形式C.要靈活采用不同的組織形式D.各種組織形式都不要相互排斥24. 沒有體現(xiàn)動(dòng)植物和人類關(guān)系的教育容是（）A 認(rèn)識生活中的各種竹制品B參觀奶牛場C了解動(dòng)物的生活習(xí)性D了解動(dòng)物園中的人工喂養(yǎng)25. “發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的（）A 知識方面B方法方面C情感方面D技能方面26. 幼兒學(xué)習(xí)將系那個(gè)關(guān)

7、物件一一匹配，這屬于（）A分類B對應(yīng)C排序D比較27. 數(shù)的組成中總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)中存在（）關(guān)系A(chǔ)互換B互補(bǔ)C函數(shù)D等差28. 數(shù)的守恒一般安排在（）進(jìn)行A小班B中班C大班D小、中班Word 文檔29. 等差關(guān)系存在于（）A 數(shù)的組成B序數(shù)C相鄰數(shù)D數(shù)的運(yùn)算30. （）是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵A 口頭數(shù)數(shù)B按物計(jì)數(shù)C說出總數(shù)D按數(shù)取物31. 基數(shù)的教學(xué)是安排在（）A 小班B小班到大班C小班到中班D中班32. 不適合幼兒探索的科學(xué)容是（）A 氣溫的變化B四季的成因C雨雪現(xiàn)象D季節(jié)變化與人類、動(dòng)植物的關(guān)系33. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程（）A 教師教科學(xué)的過程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過程B 教師指導(dǎo)的過程，

8、而不是兒童探索的過程C 兒童自發(fā)的科學(xué)探索過程D 教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過程34. 不屬于教師科技素養(yǎng)涵的是（）A 掌握豐富的科技知識B能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考C 能尊重兒童D以積極的態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)35. 學(xué)前兒童用繩子測量樹的粗細(xì)，這屬于（）A 正式量具測量B非正式量具測量C比較測量D觀察測量36. 有關(guān)科學(xué)技術(shù)教育的容中，不適合學(xué)前兒童的是（）A 了解燈的歷史B制作不倒翁C了解基因工程D學(xué)習(xí)用小剪刀、小錘子37. 兒童在“玩水”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)積木總是漂在水面上。這一感受屬于科學(xué)教育的（）A過程B結(jié)果C原理D問題38. 關(guān)于自然角的說法，正確的是（）A 自然角是為兒童提供非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)的

9、場所B 兒童要在教師的統(tǒng)一計(jì)劃和指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)C 兒童要分班、分組進(jìn)行活動(dòng)D 自然角中只能進(jìn)行隨機(jī)的科學(xué)活動(dòng)，而不能進(jìn)行長期系統(tǒng)的觀察39. 兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中最主要的學(xué)習(xí)形式是（）A 個(gè)人探索B集體教學(xué)C分組學(xué)習(xí)D小組討論40. 學(xué)前兒童可直接探索的科學(xué)容是（）Word 文檔A 太陽的結(jié)構(gòu)B太陽能發(fā)光發(fā)熱C 太陽、地球和月亮的關(guān)系D太陽黑子41. 下列關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)的表述不正確的是（）A 需要專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和特定的實(shí)驗(yàn)室B 科學(xué)實(shí)驗(yàn)的容是生活中常見的，在兒童原有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所能接受的科學(xué)現(xiàn)象C兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和條件簡單，可就近取材D 實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)簡單、要求低42. 下列

10、不屬于電教媒體的特點(diǎn)的是（）A 具有形象生動(dòng)性B具有時(shí)空寬廣性C具有媒體多樣性D 具有直接性43. 在科學(xué)教育中， 有些可以通過直接觀察來達(dá)到教育目標(biāo)， 但由于幼兒園的客觀條件限制，不能提供兒童觀察的條件時(shí)，則可以（）A 通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行B提供種植和飼養(yǎng)來進(jìn)行C提供散步和采集來進(jìn)行D通過觀察圖片或借助于電教媒體來進(jìn)行44. 小明在課堂上認(rèn)識了貓，有一次到了動(dòng)物園后，凡是看到和貓?bào)w型類似的動(dòng)物他都稱之為“貓”，由此可見他頭腦中”貓”的概念是（）A 科學(xué)概念B初級科學(xué)概念C 科學(xué)經(jīng)驗(yàn)D 想象中的概念45. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是（）A 教師的指導(dǎo)B兒童的科學(xué)探索過程C獲取知識D主動(dòng)建構(gòu)46.

11、探索過程是學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的（）A 心理前提B物質(zhì)前提C 核心要素D 以上都是47. 兒童在科學(xué)探索活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的認(rèn)識和情緒傾向是（）A 探索情緒B物質(zhì)前提C 探索意識D 探索態(tài)度49. 請科學(xué)家到幼兒園來向兒童介紹南極考察的經(jīng)歷，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教育社會(huì)資源中的（）A. 信息資源B. 材料資源C.人力資源D. 組織資源50. 在學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)諸要素中，作為物質(zhì)前提的要素是（）A探索態(tài)度B探索對象C探索過程D探索結(jié)果Word 文檔51. 有關(guān)認(rèn)識人體的教育容中，不適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的是（）A觀察人體的外部結(jié)構(gòu)及其功能B認(rèn)識大腦活動(dòng)的機(jī)制和功能分區(qū)C了解人的感覺器官及其作用D知道人有

12、生老病死52. 下列觀察活動(dòng)中，不屬于長期系統(tǒng)性觀察的是（）A觀察彩虹B觀察春蠶C觀察蝌蚪D觀察小草53. 關(guān)于自然角的說法中，錯(cuò)誤的是（）A自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)的場所B自然角的材料應(yīng)限于動(dòng)植物C自然角能方便兒童進(jìn)行隨機(jī)的和長期的觀察活動(dòng)D教師要讓兒童參與管理自然角54. 科學(xué)的本質(zhì)在于（）A. 認(rèn)識真理B. 探索真理C.相信真理D.捍衛(wèi)真理55. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的對象是（）A. 歲兒童B. 歲兒童C.歲兒童D.歲兒童56. 屬于開放性問題的是（）A. “它是什么？”B. “它們一樣嗎？”C.“你們愿意參加嗎？”D.“你剛才發(fā)現(xiàn)了什么？”57. 兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中最主要的學(xué)習(xí)

13、形式是（）A. 個(gè)人探索B. 集體教學(xué)Word 文檔C.分組學(xué)習(xí)D.小組討論58 兒童通過養(yǎng)蠶了解蠶的生長變化過程，這屬于（）A. 長期系統(tǒng)性觀察B. 個(gè)別現(xiàn)象的觀察C.個(gè)別物體的觀察D.比較性觀察59. 觀察、探索事物成長、變化過程的方法稱作（）A. 個(gè)別物體的觀察B. 個(gè)別現(xiàn)象的觀察C.比較觀察D.長期系統(tǒng)觀察60. “幫助兒童學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，發(fā)展觀察力”的目標(biāo)屬于（）A. 大班目標(biāo)B. 中班目標(biāo)C.小班目標(biāo)D. 托班目標(biāo)61兒童的發(fā)展具有明顯的階段性，這決定了學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有（）A整合性B靈活性C年齡層次性D可操作性62. 關(guān)于兒童活動(dòng)的論述中，正確的是（

14、）A兒童的部活動(dòng)與外部活動(dòng)是互不相關(guān)的B兒童總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響C活動(dòng)是學(xué)前兒童科學(xué)教育最根本、最有效的方法D兒童有時(shí)是活動(dòng)的主體63. “能以積極的態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)”屬于教師應(yīng)具備的（）A教育知識B教育技能C科學(xué)素養(yǎng)D教育觀念64. 一兒童說：“每顆星星上都有一個(gè)人拿著手電筒對著我們一會(huì)兒開一會(huì)兒關(guān)，所以星星就會(huì)眨眼睛了。 ”這反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（）A好奇的特點(diǎn)B好探索的特點(diǎn)C自我中心的特點(diǎn)D好動(dòng)的特點(diǎn)Word 文檔65. 關(guān)于正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的說法中，錯(cuò)誤的是（）A學(xué)習(xí)容統(tǒng)一、固定，由教師選擇B學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供，所有兒童共同操作C學(xué)習(xí)過程中教師的間接指導(dǎo)較多，時(shí)間和空

15、間不受限制D學(xué)習(xí)的形式以集體教學(xué)為主66. 老師對小朋友說： “在草地上走， 會(huì)把小草踩疼的。 ”兒童就信以為真，都不去踩小草了。這反映了兒童學(xué)科學(xué)具有 ( )A. 好奇的特點(diǎn)B. 好探索的特點(diǎn)C.自我中心的特點(diǎn)D.好動(dòng)的特點(diǎn)67. 在科學(xué)活動(dòng)中，兒童的操作活動(dòng)與簡單擺弄的最主要區(qū)別在于()A. 對材料、工具的依賴性不同B.游戲化程度不同C.思維的參與程度不同D.目的性、程序性不同68. 教師讓兒童到室外休息、自由活動(dòng)，結(jié)果教師發(fā)現(xiàn)有些孩子圍在一起捉小蟲子，這時(shí)教師的態(tài)度是 ( ) 。A. 深入了解，積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)B.干預(yù)、制止，甚至是訓(xùn)斥C.不予理睬D.以后不再安排兒童到室外休息與自由活動(dòng)6

16、9. 在我們的日常語言中， “科學(xué)技術(shù)”常常是作為一個(gè)概念使用，這就是說()。A. 科學(xué)與技術(shù)是同一個(gè)概念B. 科學(xué)與技術(shù)既有區(qū)別，又是相互聯(lián)系的C.科學(xué)與技術(shù)是沒有共同之處的D.科學(xué)與技術(shù)是不可能相互滲透的填空題1. 集體活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)和 _活動(dòng)是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的三種組織形式。2. 就具體分類而言，挑選分類一般用于_班3. 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)， 是 _按計(jì)劃安排專門時(shí)間組織全體幼兒參加的活動(dòng)4.培養(yǎng)兒童對科學(xué)的興趣、愛好是幼兒科學(xué)教育的_目標(biāo)5.運(yùn)用一些自然物，對物體進(jìn)行測量的方法是_6._是指在幼兒園的室或活動(dòng)室一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物，列兒童收集的實(shí)驗(yàn)用品等的場所，是學(xué)

17、前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方Word 文檔7. 在學(xué)前兒童科學(xué)教育中， 過程和結(jié)果并不是對立的， 而是相統(tǒng)一的。 它們統(tǒng)一的基礎(chǔ)是兒童自身的 _ （科學(xué)探索活動(dòng)）8.學(xué)前兒童幾何認(rèn)知能力的發(fā)展特征是先認(rèn)識_再認(rèn)識 _.9.為豐富幼兒生命科學(xué)領(lǐng)域的知識與經(jīng)驗(yàn)，最好的教學(xué)方法是以_為主，以_為輔。10. 兒童操作實(shí)驗(yàn)選用的設(shè)備材料要齊全、夠用并具有_ 。11. 操作活動(dòng)之所以不同于簡單的擺弄，在于它具有_和程序性12. 完整意義上的科學(xué)，應(yīng)該包括科學(xué)知識和_兩個(gè)方面。13. 學(xué)前兒童科學(xué)教育中的測量主要有 _和 _ ，非正式量具的測量和正式量具的測量三種。14. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程是在教師指導(dǎo)

18、下的兒童_ 的過程。15. 探究性科學(xué)教育活動(dòng)步驟為 _ 、 _、 _ 、_16. 長期系統(tǒng)觀察一般在引導(dǎo)兒童觀察、探索事物的_、 _時(shí)運(yùn)用17. 在幼兒園中，兒童的非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)主要是指在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、班級自然角、科學(xué)角以及室外飼養(yǎng)角、種植園地中開展的 _18. 所謂開放性問題，是指問題的答案具有_、而不是 _的簡答題：1. 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定要注意哪些問題？2. 簡述區(qū)角科學(xué)活動(dòng)對學(xué)前兒童發(fā)展的重要價(jià)值。3. 在物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中，兒童可探究的核心領(lǐng)域有哪些，并舉例說明4. 簡述學(xué)前兒童探究式科學(xué)教育活動(dòng)的環(huán)節(jié)5. 簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義以及特點(diǎn)6. 簡述正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)（ eg

19、：集體教學(xué)活動(dòng)）的特點(diǎn)7. .簡述非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)（eg：日常隨機(jī)科學(xué)活動(dòng)）的特點(diǎn)。（p78）8. 簡述科學(xué)游戲活動(dòng)的特點(diǎn)（ 80）9. 簡述選擇或設(shè)計(jì)科學(xué)游戲活動(dòng)的原則（p80）10. 簡述幼兒學(xué)習(xí)季節(jié)和氣候現(xiàn)象的具體容11. 請簡述自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求有哪些論述題Word 文檔1. 試論述教師態(tài)度對兒童偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的影響2.在學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)踐中，應(yīng)如何把握教師指導(dǎo)與兒童探索之間的關(guān)系？試舉例說明。案例題1請對小班科學(xué)教育活動(dòng)“可愛的小貓”的目標(biāo)進(jìn)行評析并修改?？蓯鄣男∝垼ㄐ“啵┗顒?dòng)目標(biāo)：（ 1）讓幼兒通過觀察，了解貓的外部形態(tài)；（ 2）發(fā)展幼兒的觀察能力。2. 請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以“影子”為主題的大班正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)3. 針對 “認(rèn)識磁鐵” 這一具體容，設(shè)計(jì)一個(gè)中班的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要求寫出實(shí)驗(yàn)的材料及指導(dǎo)過程4. 為小班正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識小手”設(shè)計(jì)兩種不同的導(dǎo)入方