五年級品德教學工作計劃

1、人教版五年級品德教學工作計劃五年級 品德與社會 這一科目的教學要重在引導學生 自主探究，培養(yǎng)學生利用材料主動解決問題的意識，提高自 主學習的能力。作為一名五年級教師教師，應該怎么制定教 學計劃呢？以下是管理資源吧小編為你精心整理的關于 2017-20182017-2018 學年度人教版五年級品德教學工作計劃的內(nèi)容， 希望你喜歡。人教版五年級品德教學工作計劃 （一）一、教材簡析:教材米用單兀編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。五年級品社上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活 的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四 個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均有一個 引導學生學

2、習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊 教材主要呈現(xiàn)以下特點：1 1、教育性品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材 中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個 我的對話，引導兒童逐步完成兩個自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體 驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格 ；通過歷史與文化的啟 蒙，對學生進行熱愛祖國的教育， 引發(fā)學生對祖國的認同感、 歸屬感等等。2 2、綜合性本冊教材幾乎涵蓋思想品德、 歷史、地理、社會等多方 面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過 個人一一人與人一一人與 社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。3 3、

3、參與性為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點， 就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教 材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置 身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學 生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐 來提高自己，完善自己。4 4、直觀性本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等， 來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單 元我們都是中華兒女，根據(jù)五年級學生的年齡特點，在 文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅 是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片

4、，通過這些插圖，不 僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地 理解本單元的內(nèi)容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的二、學情分析及教學策略：因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲 透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要 根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學 生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀 察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、 活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。1 1、對話教學策略教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、 生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自 己的生

5、活經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。對話能 否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及 時、得當且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性，又要注重激 勵性; ;既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進 新的意義。 要從關注學生生命的高度提高對話的質(zhì)量。教師 的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。2 2、活動化教學策略教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有 關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分 弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位， 重在引導他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的 活動”包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵

6、隱形的心智型活動。全員參與”就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外；全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題 活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；全身心”是指學生 不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；多感官”就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外 部世界的感受。3 3、體驗性教學策略在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預 設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要 求學生無一例外地去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性 灌輸和 齊步走” 一鍋煮”的誤區(qū)。五年級品德

7、與社會 具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我（即 發(fā)展的我”與現(xiàn)實的我”的關系，從而建構和生成課程的意 義。4 4、開放性教學策略五年級品德與社會教材不是不可變更的靜態(tài)文本， 而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創(chuàng)造性地開 發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了 范例和空間。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳 統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。 教師應結合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和認知水 平，對教材內(nèi)容進行整合、重組，使教學呈現(xiàn)出動態(tài)的、富 有彈性的流程。三、教學措施：1

8、1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情 感、態(tài)度、價值觀、 能力、 知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實三維”目標。2 2、根據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源 的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。3 3、進一步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通 過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明 辨是非的能力。4 4、 通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學生的內(nèi)心世界。5 5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標， 就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。人教版五年級品德教學工作計劃（二）一、學情分析五年級學生正處于思想形成的重要時期， 求知欲強， 他 們對自

9、我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了 一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本班學生共 6969 人，這是個團結上進、活潑誠實的班集體，學生有 著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較 強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習， 能積極參與到本 課程的課內(nèi)外的學習活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。二、教材分析教材米用單兀編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生 學習、研討的

10、話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要 呈現(xiàn)以下特點：1 1、教育性。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育： 以多種形式促進這兩個我的對話， 引導兒童逐步完成 兩個 自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型 的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教 育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。2 2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過 個人一一人與 人一一人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教 學線索。3 3、參與性。本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓 學

11、生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生 與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對 這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。4 4、 直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地 圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖三、 教學目標1 1、知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義，懂得 人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。2 2、了解學校、班級民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序， 初步明白民主生活區(qū)的意義，樹立現(xiàn)代民主意識。3 3、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、 有著許多名山大川和風景名勝的國家，體驗熱愛祖國的情 感。4 4、知道不同的民族有不同的生活習慣和風土人情，理 解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗，增進民族團結。四、 教學策略1 1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗， 掌握必備的基礎知識。2 2、 善于調(diào)動和利用學生己有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。3 3、創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教 學組織形式