骨干教師高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文檔2篇

1、骨干教師高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文檔2篇Key teachers* high-end training learning experience document編訂:J inTai College今泰學(xué)院推薦文檔骨干教師高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文檔2小泰溫馨提示：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。 語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐 中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。本文檔根據(jù)心得體會內(nèi)容要求和針對主題是培訓(xùn)學(xué)習(xí)群體的特點展開 說明，具有實踐指導(dǎo)意義，便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意 修改調(diào)整及打印。本文簡要目錄如下：【下載該文檔后使

2、用Word打開，按住鍵盤Ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可期牌專到對應(yīng)篇童】1、篇章1：骨干教師高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文檔 2、篇章2：化學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會文檔篇章1：骨干教師高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文檔王xx,安徽省地理特級教師、xx六中校長。我曾經(jīng)兩次 聽他點評當(dāng)年（XX年、XX年）的安徽省優(yōu)質(zhì)課大賽。王老師 致力于課堂結(jié)構(gòu)的研究，聽他點評優(yōu)質(zhì)課后，我曾經(jīng)努力自身 課堂的變革。也有些體會。這次能再次聆聽專家的教誨，內(nèi)心今泰學(xué)院推薦文檔確實很激動！王老師的講座高中地理課堂教學(xué)思考及實例 正是以這兩次大賽的課堂為例。王老師主要講了三個大問題：一、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；二、區(qū)域地理教學(xué)的任務(wù)；三、地理

3、思維能力的培養(yǎng)。我就課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化談?wù)?我的感想。例：“家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會是什么樣”的理解研究依據(jù)？一一教學(xué)主題：理論和知識如何研究？一一教學(xué)策略：過程和方法研究心得？一一學(xué)生收獲：觀念、能力理論和知識：農(nóng)業(yè)區(qū)位理論，區(qū)域特征過程和方法：以學(xué)生活動為主，以案例分析為主觀念和能力：農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)的因地制宜觀念，現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 理念，農(nóng)業(yè)種類選擇的能力，農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃、繪圖能力。是“第一節(jié)：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”的應(yīng)用；聯(lián)系對比“第 二節(jié)、第三節(jié)的農(nóng)業(yè)地域類型”；形成“大尺度與小尺度”的今泰學(xué)院推薦文檔地域比照，形成完整的地域概念（大、小不同）；強調(diào)“園區(qū)” 的概念；呈現(xiàn)了 “現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”特征。3、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：標(biāo)

4、準(zhǔn)內(nèi)容：結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)對地理 環(huán)境的影響；“活動建議”:結(jié)合所學(xué)知識，判斷本地農(nóng)業(yè)地 域類型，并分析其形成條件4、特征：研究性學(xué)習(xí)的課程特征；實踐性、區(qū)域性的學(xué) 科特征；理論應(yīng)用（綜合分析）的方法特征；參評課堂的結(jié)構(gòu) 分析。導(dǎo)入：礪山景的新舊比較。引理：閱讀材料，探究“發(fā)展礪山梨的區(qū)位因素？哪些自然因素？哪些積極因素？ ” 一一因地制宜原則引申1生態(tài)農(nóng)業(yè)：“豬一沼一畜”示意圖引申2觀光農(nóng)業(yè)：礪山觀光、采摘園圖片應(yīng)用1比較寧國與礪山的地理環(huán)境差異性應(yīng)用2繪制家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園區(qū)的規(guī)劃圖點評：導(dǎo)入材料、情境一以貫之；研究礪山，并與寧國 比較、遷移；理論指導(dǎo)實踐；缺少充分的總結(jié)提高。今泰學(xué)院推薦文檔2、學(xué)

5、生活動（探究）結(jié)構(gòu)導(dǎo)入：學(xué)生閱讀一一0.5分鐘引理：學(xué)生討論“發(fā)展礪山梨的區(qū)位因素？ 一1分鐘引申學(xué)生活動“完成'豬一沼一果'示意圖” 一一1 分鐘學(xué)生探究“這種發(fā)展模式獲得什么樣的生態(tài)效益、經(jīng)濟 效益？ ”15分鐘引申2：學(xué)生探究“采摘園哪些經(jīng)濟效益、觀光農(nóng)業(yè)的主 要區(qū)位因素？ ” 一一0.5分鐘應(yīng)用1：學(xué)生探究“比較礪山、寧國自然地理環(huán)境差異 性？ ”1分鐘應(yīng)用2：學(xué)生活動作圖一一4分鐘點評：10分鐘的探究活動，分為六個小“探究”，很好 地融入教學(xué)過程。解決了小步子教學(xué)容易產(chǎn)生的問題，但也產(chǎn) 生探究不夠充分的問題。（礪山）材料中反映哪些環(huán)境問題？（土地沙化）種糧食會怎樣？第

6、5頁共10頁今泰學(xué)院推薦文檔礪山梨的區(qū)位因素？（追問）哪些自然因素？哪些積極 因素？這種模式獲得什么樣的生態(tài)效益？這種模式獲得什么樣的經(jīng)濟效益？這個采摘園可以從哪些方面獲得更好的經(jīng)濟效益？影響這種觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要區(qū)位因素是什么？比較礪山、寧國自然地理環(huán)境差異性？寧國發(fā)展什么品種？能否把礪山梨移來？選擇適合的農(nóng)業(yè)品種？（學(xué)生展示規(guī)劃圖時，追問）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，你是如何體現(xiàn) 的？預(yù)設(shè)探究性問題：7個預(yù)設(shè)導(dǎo)入性問題：2個即時過渡性問題：2個（寧國發(fā)展什么品種？能否把礪山 梨移來？）點評：問題設(shè)置質(zhì)量較高；隨意問題少；即時追問比較 恰當(dāng)；導(dǎo)入性問題不夠恰當(dāng)今泰學(xué)院推薦文檔總評：結(jié)構(gòu)框架，教材處理，教學(xué)策略

7、，教學(xué)思路清晰， 問題設(shè)置精準(zhǔn)，使用安徽省地圖比較兩地。使用安徽省地圖可 以做得更好。教學(xué)目標(biāo)推敲不夠！王老師將課堂解構(gòu)為三個部分。內(nèi)容結(jié)構(gòu)，活動結(jié)構(gòu)和 問答結(jié)構(gòu)。內(nèi)容結(jié)主要分析本堂課的主要內(nèi)容是否與課標(biāo)吻合; 學(xué)生活動結(jié)構(gòu)主要分析學(xué)生活動構(gòu)成及參與度和參與的深度、 效度。問答結(jié)構(gòu)包括預(yù)設(shè)和生成，預(yù)設(shè)是否準(zhǔn)確恰當(dāng)，生成追 問是否合理，教師評價是否及時準(zhǔn)確，這些都反映教師的專業(yè) 素養(yǎng)。在今后的課堂上，盡量就這三個結(jié)構(gòu)來組織教學(xué)。篇章2：化學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會文檔【按住Ctrl鍵點此返回 目錄】從xx年下期開始，我有幸參加市級第一期化學(xué)骨干教師 培訓(xùn)，首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。在近三年

8、的學(xué) 習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到 XX中學(xué)，XX中學(xué)、xx實驗學(xué)校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓(xùn)、 觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認(rèn)識，也意 識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn) 期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的今泰學(xué)院推薦文檔老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火 花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目 標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知 自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問 題，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠的農(nóng)村學(xué) 校的我，已有不

9、小的收獲。一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識視野。在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義 和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊 的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程改革是 人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一 輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基 本理念，以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來 發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能 力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確 價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角

10、看 待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決 問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化 學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的今泰學(xué)院推薦文檔生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和 健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。在對教材認(rèn)識和處理方面，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)， 我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課 程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面發(fā)生 的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教 育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合, 更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己

11、的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng) 新的教育形式。二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué) 生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言， 不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué) 會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各 學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)， 骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。三、我學(xué)會了反思。教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣 地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是今泰學(xué)院推薦文檔課堂實踐的自覺反思者。要學(xué)會思考，不斷的反思，在思考中 進步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”?？傊ㄟ^培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹?全新的教學(xué)理念;給我們帶來了豐富