游戲環(huán)境規(guī)劃(新)

1、幼兒游戲環(huán)境規(guī)劃江游1、規(guī)劃游戲環(huán)境的意義2、室內(nèi)游戲環(huán)境的規(guī)劃3、室外游戲環(huán)境的規(guī)劃4、游戲資源的開(kāi)發(fā)和利用戲環(huán)境規(guī)劃 瑞吉?dú)W認(rèn)為：瑞吉?dú)W認(rèn)為：“環(huán)境生成課程，課程主題來(lái)源于幼兒與環(huán)境生成課程，課程主題來(lái)源于幼兒與環(huán)境的互動(dòng)作用。環(huán)境的互動(dòng)作用。” “兒童的世界應(yīng)該充滿兒童的語(yǔ)兒童的世界應(yīng)該充滿兒童的語(yǔ)言言”。 綱要綱要-環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、與利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各

2、種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。積極的相互作用?！坝變菏黔h(huán)境的主人幼兒是環(huán)境的主人” 游戲環(huán)境： 為兒童游戲活動(dòng)所提供的條件。包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境：幼兒園各種人工或非人工的游戲空間和場(chǎng)地、游戲材料、游戲時(shí)間等。心理環(huán)境：環(huán)境中的人際關(guān)系及心理氣氛，包括師幼關(guān)系以及兒童之間的同伴關(guān)系、寬松自由的游戲氛圍等。室內(nèi)游戲環(huán)境的范圍：園級(jí)多功能活動(dòng)室、班級(jí)活動(dòng)室、各班區(qū)域和公共區(qū)域。1、空間利用2、區(qū)域與材料安排3、墻面與天花板的規(guī)劃4、走廊的規(guī)劃5、地面的規(guī)劃 3、區(qū)域空間設(shè)置指示要清晰明確 要根據(jù)各區(qū)角的特點(diǎn)，

3、利用墻壁、櫥柜、桌子清晰地分割成成許多的小區(qū)域，使幼兒對(duì)各區(qū)域一目了然。各區(qū)域要有獨(dú)立的進(jìn)出口通道，使幼兒進(jìn)出區(qū)域不影響其他幼兒的活動(dòng)，同時(shí)各區(qū)域要有相對(duì)寬松的活動(dòng)空間，使幼兒能在區(qū)域中自由地活動(dòng)。 4、區(qū)域空間設(shè)置要能吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng) 能吸引幼兒主動(dòng)參與的環(huán)境是動(dòng)態(tài)的，富有變化的，教師要用心地觀察幼兒的活動(dòng)，捕捉幼兒的興趣需要，并及時(shí)增設(shè)和更換區(qū)域。室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃的原則因地制宜原則發(fā)展適宜性原則參與性原則區(qū)域活動(dòng)的含義區(qū)域活動(dòng)的含義 教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平有目的有目的地地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料活動(dòng)材料，讓幼兒按照，讓幼兒按照自

4、己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，是整體教育的補(bǔ)活動(dòng)，是整體教育的補(bǔ)充和調(diào)整，是實(shí)施個(gè)別教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性充和調(diào)整，是實(shí)施個(gè)別教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展的有效途徑。和諧發(fā)展的有效途徑。 區(qū)域活動(dòng)的作用區(qū)域活動(dòng)的作用 它可以讓幼兒它可以讓幼兒自由地自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域，開(kāi)展游戲活動(dòng)；進(jìn)出各個(gè)區(qū)域，開(kāi)展游戲活動(dòng)； 它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的足幼兒發(fā)展的不同需要不同需要； 它通常是它通常是個(gè)別進(jìn)行個(gè)別進(jìn)行的，有利于教師了解每個(gè)孩子的的，

5、有利于教師了解每個(gè)孩子的“最近最近發(fā)展區(qū)發(fā)展區(qū)”； 活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是幼兒的興趣和需要，幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)和水活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是幼兒的興趣和需要，幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)和水平，活動(dòng)追求的主要目標(biāo)是平，活動(dòng)追求的主要目標(biāo)是支持幫助幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)支持幫助幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。區(qū)域的空間設(shè)置 要注意各領(lǐng)域目標(biāo)的均衡性 如設(shè)置的區(qū)域有： 健康領(lǐng)域：體育活動(dòng)區(qū)域 語(yǔ)言領(lǐng)域：圖書(shū)區(qū)、語(yǔ)言區(qū) 藝術(shù)領(lǐng)域：美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、 科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)探索區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū) 社會(huì)領(lǐng)域：角色扮演區(qū) 多種游戲形式的區(qū)域創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)造性游戲：角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲 有規(guī)則游戲：音樂(lè)游戲、體育游戲、智力游戲美容院燒烤活動(dòng)規(guī)則：1、使用時(shí)間2、容納人數(shù)3、玩具、材料使用

6、方式4、人際交往規(guī)則室內(nèi)游戲區(qū)規(guī)劃的要點(diǎn)：根據(jù)各類活動(dòng)的教育功能與特點(diǎn)規(guī)劃室內(nèi)游戲環(huán)境。將幼兒表現(xiàn)出來(lái)的探索興趣、經(jīng)驗(yàn)、作品作為內(nèi)容源泉。動(dòng)態(tài)和靜態(tài)游戲區(qū)域分配得當(dāng)。依班級(jí)幼兒人數(shù)提供活動(dòng)區(qū)有固定常設(shè)區(qū)域，也可依變換而調(diào)整。 操作區(qū)操作區(qū) 需要充足光線，故應(yīng)盡量安排在靠窗戶邊需要充足光線，故應(yīng)盡量安排在靠窗戶邊 語(yǔ)言區(qū)語(yǔ)言區(qū) 幼兒經(jīng)常要聽(tīng)錄音，故應(yīng)安排在有電源的地方幼兒經(jīng)常要聽(tīng)錄音，故應(yīng)安排在有電源的地方 美工區(qū)美工區(qū) 幼兒隨時(shí)要使用顏料，容易弄臟地板，同時(shí)幼兒又有許多作品要展幼兒隨時(shí)要使用顏料，容易弄臟地板，同時(shí)幼兒又有許多作品要展示，故應(yīng)安排在容易清洗又有墻飾的地方示，故應(yīng)安排在容易清洗又

7、有墻飾的地方.各區(qū)域可用櫥柜設(shè)置成各區(qū)域可用櫥柜設(shè)置成“包廂包廂”、“家庭式家庭式”，讓櫥柜擋住幼兒的，讓櫥柜擋住幼兒的外界視線，幼兒在活動(dòng)中看不到其他區(qū)域免受影響；外界視線，幼兒在活動(dòng)中看不到其他區(qū)域免受影響； 強(qiáng)調(diào)個(gè)人操作的區(qū)域可設(shè)置在相鄰的地方，造成比較安靜的活動(dòng)氛圍，以強(qiáng)調(diào)個(gè)人操作的區(qū)域可設(shè)置在相鄰的地方，造成比較安靜的活動(dòng)氛圍，以確保不受別人干擾。確保不受別人干擾。制作衣服室外游戲環(huán)境的內(nèi)容：必須設(shè)置各班專用的室外游戲場(chǎng)地。每班面積不少于60平方米。應(yīng)有全園共有的室外游戲場(chǎng)地。大型組合運(yùn)動(dòng)玩具區(qū)、玩沙池、玩水區(qū)、自然區(qū)、跑道、休閑區(qū)傳統(tǒng)的游戲場(chǎng)地傳統(tǒng)的游戲場(chǎng)地 創(chuàng)造性游戲場(chǎng)地創(chuàng)造性游

8、戲場(chǎng)地 冒險(xiǎn)性游戲場(chǎng)地冒險(xiǎn)性游戲場(chǎng)地 123 戶外游戲場(chǎng)地是幼兒運(yùn)動(dòng)量較大的活動(dòng)得以開(kāi)展的主要場(chǎng)所。 按結(jié)構(gòu)特征分類 1、傳統(tǒng)的游戲場(chǎng)地 一般安置的是一些固定的常規(guī)運(yùn)動(dòng)設(shè)施，在開(kāi)闊的草坪上或塑膠操場(chǎng)上設(shè)置一些游戲設(shè)施，如滑梯、秋千、轉(zhuǎn)椅等。 這些設(shè)施之間缺乏聯(lián)系 玩法有限 會(huì)存在一定的安全隱患（設(shè)施材質(zhì)、場(chǎng)地等） 2、創(chuàng)造性的游戲場(chǎng)地 多樣化的游戲設(shè)施 創(chuàng)造性的體現(xiàn)： 出現(xiàn)了大型組合運(yùn)動(dòng)器械 安置了可移動(dòng)的設(shè)施和器械，自然化地利用了很多廢舊物品（廢紙箱做成的履帶等） 開(kāi)辟了自然區(qū)域（沙水區(qū)、種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)） 3、冒險(xiǎn)性游戲場(chǎng)地 起源于丹麥 利用了自然環(huán)境及各種廢棄物規(guī)劃的游戲場(chǎng)地，場(chǎng)地中的各種

9、設(shè)施都是臨時(shí)的，由幼兒自己建筑。 高低不平的土坡上釘上木樁 泥濘小路 要有專業(yè)人員在場(chǎng)指導(dǎo) （二）按區(qū)域功能分類 1、大型組合運(yùn)動(dòng)器械區(qū) 2、玩沙區(qū) 3、玩水區(qū) 4、種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū) 5、攀爬區(qū)室外游戲環(huán)境的規(guī)劃要點(diǎn)1、整體觀察戶外可利用的空間。2、完成自然結(jié)構(gòu)布局后，進(jìn)行永久性環(huán)境規(guī)劃。3、細(xì)化空隙，美化、兒童化、教育化。4、投放玩具，以各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)性的為主，輔以角色、結(jié)構(gòu)材料。5、合理設(shè)置游戲區(qū)域。玩具在兒童發(fā)展中的作用：玩具是兒童生活中的親密伴侶。玩具是兒童的教科書(shū)。玩具是兒童游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。1、玩具激發(fā)幼兒游戲的動(dòng)機(jī)。2、玩具支撐游戲的開(kāi)展，促進(jìn)游戲水平的提高。3、玩具為兒童提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。

10、 玩具的種類玩具的種類成型玩具成型玩具:主題游戲玩具、表演游戲玩具、結(jié)構(gòu)游戲玩具、智力游戲玩具、體育游戲玩具、音樂(lè)游戲玩具、技術(shù)玩具、娛樂(lè)玩具。未成型玩具：未成型玩具：指一些廢舊物品或自然物被幼兒當(dāng)做玩具使用，具有多功能和可變性，有多種操作方法的材料。如：小瓶子、牙膏盒、包裝袋、廣告紙等 玩具的選擇玩具的選擇玩具選擇要有規(guī)劃。玩具要選活動(dòng)性的、低結(jié)構(gòu)的。玩具應(yīng)該結(jié)實(shí)、耐用。玩具應(yīng)該衛(wèi)生、安全。玩具應(yīng)該經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。玩具應(yīng)該符合兒童年齡特點(diǎn)。 思考思考: 面對(duì)電子玩具、結(jié)構(gòu)玩具、毛絨玩具，面對(duì)電子玩具、結(jié)構(gòu)玩具、毛絨玩具，如果這三種玩具是等價(jià)值的，你會(huì)選擇哪如果這三種玩具是等價(jià)值的，你會(huì)選擇哪種玩具，為什么？種玩具，為什么？小組討論： 規(guī)劃游戲環(huán)境的意義有什么？評(píng)價(jià)咖啡廳 創(chuàng)造一個(gè)就像咖啡館的紙桌布，一些彩筆，人們坐在桌子周?chē)?，就有關(guān)的議題進(jìn)行一系列的討論。每一輪五分鐘，在每一輪結(jié)束時(shí)，一個(gè)人去別桌，其他人留在桌位上。新加入的成員將自己組的觀點(diǎn)引入該組，然后談話繼續(xù)，深化全部主題的討論。在第2輪結(jié)束時(shí)，返回到原來(lái)的組或移動(dòng)到其他組中的一個(gè)進(jìn)行更多輪。三個(gè)或多個(gè)回合后，整個(gè)整體分享并討論這些議題，可以使