2.2 《氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.課題2 氧氣教學(xué)目的:知識(shí)與技能1、初步理解研究詳細(xì)物質(zhì)的方法,掌握性質(zhì)與用處的關(guān)系 2、掌握硫、磷、碳與氧氣反響的現(xiàn)象和文字表達(dá)式 3、掌握化合反響和氧化反響過(guò)程與方法 1、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、合作交流的才能 2、學(xué)習(xí)從詳細(xì)到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 1、通過(guò)化學(xué)變化的現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 2、從中悟出學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)、化合反響教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)過(guò)程： 一、情境設(shè)置：看過(guò)登山運(yùn)發(fā)動(dòng)嗎？看過(guò)攀登珠峰的運(yùn)發(fā)動(dòng)嗎？他們隨身攜帶的除了必備的食物外還帶有氧氣瓶，有人算過(guò)，人不吃飯能活67天，但人在缺氧的情況下只能維持67分鐘，動(dòng)物

2、從獲得生命時(shí)起，就與氧氣結(jié)下了不解之緣。地球上的一切生命都離不開(kāi)氧氣，我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)氧氣呢？【實(shí)驗(yàn)1】檢驗(yàn)集氣瓶中的氣體是否為氧氣將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如木條復(fù)燃，那么為氧氣 實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 結(jié)論二、新課傳授（一） 氧氣的性質(zhì)1、物理性質(zhì): 通常為無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水， 加壓降溫可的淡 藍(lán)色液體或藍(lán)色雪花狀固體2、化學(xué)性質(zhì)【實(shí)驗(yàn)2】觀(guān)察硫在空氣中、氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么異同現(xiàn)象:硫在空氣中燃燒為淡藍(lán)色火焰,在氧氣中燃燒為藍(lán)紫色火焰,都有刺激性氣體生成,二氧化硫硫+ 氧氣點(diǎn)燃文字表達(dá)式: 分析：SO2是大氣污染物之一，一些化工廠(chǎng)排放的氣體中含有SO2，空氣中SO2較

3、多時(shí)會(huì)形成酸雨，燃放鞭炮也會(huì)產(chǎn)生SO2，為了保護(hù)環(huán)境，也為了平安，不提倡燃放煙花炮竹?？紤]：集氣瓶底放少量水的作用？吸收生成的SO2，防止它污染環(huán)境【實(shí)驗(yàn)3】觀(guān)察木炭在空氣中、氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么異同點(diǎn)燃現(xiàn)象: 木炭在空氣中燃燒發(fā)黃光，在氧氣中燃燒發(fā)白光，都放熱文字表達(dá)式：【實(shí)驗(yàn)4】觀(guān)察細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱文字表達(dá)式：考慮：1集氣瓶底放少量水細(xì)沙的作用？2細(xì)鐵絲為何要擰成螺旋狀？3火柴的作用？學(xué)生討論以上考慮題，然后總結(jié)：1該反響放出大量熱，為防止集氣瓶底炸裂，所以放少量的水或者細(xì)沙2擰成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積3火柴是用來(lái)

4、引燃鐵絲 細(xì)鐵絲外表銹要除去4本卷須知 集氣瓶中氧氣要足量 火柴快燃盡時(shí)才伸入集氣瓶（二） 化合反響讓學(xué)生找出以下表達(dá)式的共同點(diǎn)點(diǎn)燃五氧化二磷氧氣磷+ 點(diǎn)燃1化合反響： 由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反響 A+B+C ABC屬于根本反響類(lèi)型2氧化反響： 物質(zhì)與氧發(fā)生的反響不屬于根本反響類(lèi)型燃燒 3氧化反響 劇烈氧化 爆炸爆炸不一定都是化學(xué)變化緩慢氧化三、本節(jié)小結(jié)四、練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)一、氧氣的性質(zhì)、物理性質(zhì)：通常為無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水， 加壓降溫可得淡藍(lán)色液體或藍(lán)色雪花壯固體、化學(xué)性質(zhì)：氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性，可支持燃燒、化學(xué)反響現(xiàn)象及文字表達(dá)式二、化合反響：三、氧化反響教學(xué)反思：氧氣是學(xué)生第一次系統(tǒng)地詳細(xì)認(rèn)識(shí)的物質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生初步建立起研究物質(zhì)的一般方法，通過(guò)對(duì)幾個(gè)文字表