美術(shù)教學(xué)興趣談

1、美術(shù)教學(xué)興趣談來源：山東省青島市福州路小學(xué)  作者：張佳婧新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中要達(dá)到“體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣”。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中進(jìn)一步指出：“在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使全體性的實(shí)現(xiàn)成為可能的關(guān)鍵正是在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！庇辛藢W(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。因此，美術(shù)學(xué)科要在大多數(shù)學(xué)生的心目中保有一席之地，就應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣。  一、對興趣的認(rèn)識   興趣是人渴望獲得知識與深入認(rèn)識世界的積極傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在求知需要的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)到成功的樂趣而逐漸形成

2、的。當(dāng)學(xué)生獲得自己知識結(jié)構(gòu)中所沒有的新奇信息和產(chǎn)生不和諧的信息時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生要弄清楚的認(rèn)識動(dòng)機(jī)和行為，而新知識的獲得與不和諧的消除，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的體驗(yàn)，從而達(dá)到促使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)以求進(jìn)一步滿足的愿望。  首先，激發(fā)興趣是提高美術(shù)教學(xué)效果的有效方法。愛因斯坦曾有言：“興趣和愛好是最好的老師?！迸d趣是求知的前提、學(xué)習(xí)的動(dòng)力、成才的起點(diǎn)。通過美術(shù)的教學(xué)，能引起學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的廣泛愛好，在學(xué)習(xí)的興趣中培養(yǎng)審美素質(zhì)，這對提高他們的智力和才能是有益的。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定。教育學(xué)家斯特金認(rèn)為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。”學(xué)習(xí)是快樂的事情。新課

3、程標(biāo)準(zhǔn)要求我們自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，積極探索獨(dú)特的教學(xué)手段與方式，采取快樂有效的評價(jià)方式等，努力做到讓學(xué)生樂學(xué)，促進(jìn)他們快樂、和諧的發(fā)展。學(xué)生的興趣又調(diào)節(jié)著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，喜歡學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要提高教學(xué)效果，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一點(diǎn)上，美術(shù)課顯得更為重要。如果學(xué)生沒興趣學(xué)，只是為學(xué)而學(xué)，這樣就不能牢固掌握一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，也不能提高創(chuàng)造能力和審美能力。  其次，激發(fā)興趣是增強(qiáng)美術(shù)課吸引力的有救途徑。原蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家西·孛洛維契克

4、曾說：“只要有興趣，好分?jǐn)?shù)自然會(huì)來到。”蘇霍姆林斯基也指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”在美術(shù)教學(xué)過程中，需要教師們改變過去講課枯燥地傳授技能技巧的狀態(tài)，因?yàn)槊鎸]有興趣的內(nèi)容，學(xué)生聽來會(huì)索然無味，有“難熬”之感。小學(xué)生富于創(chuàng)造性的想象力，用語言是無法表達(dá)的，只能通過繪畫，所以大部分學(xué)生都喜愛畫畫。這樣就要求我們要善于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，運(yùn)用生動(dòng)、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的話語，引導(dǎo)學(xué)生觀摩、質(zhì)疑、探究；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，往往是眼、耳、口、腦、手并用；努力創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、民主

5、的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，即采用新鮮活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。  二、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)感興趣的途徑   如何有效地在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使小學(xué)美術(shù)教育改變原先單調(diào)地由老師講授和演示的方式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與其中呢? 我認(rèn)為可以采用以下幾種途徑：1貼近生活，萌發(fā)興趣   美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。   如在上會(huì)變的線條一課時(shí)，我讓學(xué)生在身邊

6、找美麗多變的線條。結(jié)合生活學(xué)生很容易就找到了多種線條：黑板邊的直線、窗外護(hù)欄上的螺旋線、老師頭發(fā)上的波浪線、教室里裝飾中用到的鋸齒線、電話線他們可以輕松地畫出自己熟悉而又富有美感的線條。于是我進(jìn)一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，原來在我們的身邊藏著這么多美麗的線條，而且它們多種多樣、變化多端，并且美化著我們的生活。這樣引導(dǎo)使學(xué)生很快進(jìn)入新課，同時(shí)又使他們在不經(jīng)意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的線條。這樣既結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，又設(shè)計(jì)了富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中感受美、鑒賞美。   2創(chuàng)設(shè)情境，增添興趣   情境教學(xué)是充分利用形象、創(chuàng)設(shè)典型場景、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一

7、種教學(xué)模式。適當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)的方法，對教學(xué)任務(wù)的完成會(huì)起到很大的推進(jìn)作用。教師可以在教學(xué)中重視語言的表達(dá)和情境的設(shè)置，從而使學(xué)生和教師產(chǎn)生心靈上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生帶著多方面的情感去完成一幅美術(shù)作品，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達(dá)到塑造審美心靈、培養(yǎng)審美情操的目的。   如在上奇妙的爬行一課時(shí)，導(dǎo)課環(huán)節(jié)中我播放了孩子們非常喜歡的動(dòng)畫片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境，引導(dǎo)孩子們找一找功畫片中的爬行動(dòng)物，并把課堂變成一個(gè)爬行功物的展覽廳，讓學(xué)生們模仿動(dòng)畫片中看到的和自己喜歡的爬行動(dòng)物，使他們很快地進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中，并以此引出課題，輕松地在動(dòng)畫中欣賞美、感受美。學(xué)生們把自己幻

8、想成一個(gè)微觀世界里的小動(dòng)物，我?guī)ьI(lǐng)他們閉上眼睛進(jìn)入奇妙的大自然。我們不再是直立行走，而是渺小的爬行動(dòng)物，周圍的事物會(huì)怎樣? 讓學(xué)生說出自己的感受和能想象到的一切，這樣培養(yǎng)他們的感知能力和形象思維能力，在奇妙的爬行里感受到大自然的美。   3多媒體輔助，提高興趣   學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷不多，知識面不夠廣，就導(dǎo)致圖像信息少。面對現(xiàn)代科技日益發(fā)達(dá)、知識大爆炸的現(xiàn)狀，在美術(shù)課中可應(yīng)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀看事物，使學(xué)生在感覺、視覺、聽覺等交叉感應(yīng)中輕松有趣地感知景物的特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法與規(guī)律，從而提高學(xué)生運(yùn)用形象表達(dá)感受的能力。計(jì)算機(jī)的輔助可以在最短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得很大的知識

9、量，了解到更多的信息。實(shí)物投影輔助教學(xué)，可以使教師的示范動(dòng)作、示范作品更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的困難感，產(chǎn)生一種“原來就是這樣啊，真是簡單”的感覺，難度降低了，學(xué)生的積極性和興趣也就提高了。運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，能以形象、直觀、活潑、自由、美好等獨(dú)特的形式，滿足孩子們天真、爛漫的童心；能化靜為動(dòng)，生動(dòng)活潑；更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和形象記憶力，收到事半功倍的效果。多媒體輔助美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為我們教學(xué)中最常用的手段之一。   4采用游戲，誘發(fā)興趣 游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。

10、在美術(shù)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，能使學(xué)生在愉快的氣氛中對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。學(xué)生喜歡游戲，在游戲活動(dòng)中能自由、無拘無束地投入和參與。游戲在激發(fā)興趣的同時(shí)也是最有效的學(xué)習(xí)方式，因而學(xué)生在輕松愉快的游戲中學(xué)得更主動(dòng)、更投入。   如在上新穎的泥名片一課時(shí)，我安排了兩個(gè)游戲。一個(gè)是導(dǎo)入時(shí)的“擊鼓傳花”。學(xué)生們聽著音樂傳遞手中的小玩具，音樂停時(shí)，拿到玩具的學(xué)生就介紹自己的名字、興趣、愛好等。游戲把課堂一下活躍起來，這個(gè)喜聞樂見的小游戲，不但提高了學(xué)生興趣，還引出了制作泥名片的要素學(xué)生的名字和興趣。在評價(jià)環(huán)節(jié)中的游戲是“猜猜他是誰”。猜猜是誰做的名片，觀察名片，從色彩、創(chuàng)意和材料三方面評價(jià)

11、，這樣學(xué)生在不知不覺中就對他人的作品進(jìn)行了欣賞，既與小朋友交流、分享了自己的學(xué)習(xí)成果，又體現(xiàn)出了名片的實(shí)際作用，學(xué)生興趣盎然。   5評價(jià)引導(dǎo)，激發(fā)興趣   評價(jià)活動(dòng)是美術(shù)教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分。如何評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)起著至關(guān)重要的激勵(lì)作用，直接關(guān)系到學(xué)生對美術(shù)的興趣、激情和自信，關(guān)系到學(xué)生自身人格的健康成長。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)評價(jià)只重結(jié)果不重過程，更不關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情感態(tài)度，久而久之，必然會(huì)使學(xué)生失去美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，評價(jià)過程是值得我們深思的環(huán)節(jié)。  我認(rèn)為，要讓學(xué)生們自己去評價(jià)，看看學(xué)生們眼中的好作品是什么樣的，教師只是點(diǎn)出評價(jià)時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，其他的評價(jià)話語就全權(quán)放給了學(xué)生。要盡量避免以成人的角度主觀、武斷地評價(jià)學(xué)生作品，對那些具有自己獨(dú)特見解、獨(dú)特風(fēng)格的畫我們應(yīng)給予充分的肯定，讓學(xué)生找到自信、找到思維飛揚(yáng)的激情。教師應(yīng)使評價(jià)真實(shí)客觀地反映學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在介紹自己的畫及繪畫過程中學(xué)會(huì)體會(huì)和感悟。只有與學(xué)生多交流、讓學(xué)生多交流，才能觀察到學(xué)生的內(nèi)心世界、才能貼近學(xué)生、才能做出一個(gè)正確的評價(jià)。  綜上所述，課堂內(nèi)容只有與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的