數(shù)控專(zhuān)業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報(bào)告

1、數(shù)控專(zhuān)業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報(bào)告 數(shù)控技術(shù)是數(shù)字程序控制數(shù)控機(jī)械實(shí)現(xiàn)自動(dòng)工作的技術(shù)。它廣泛用于機(jī)械制造和自動(dòng)化領(lǐng)域，較好地解決多品種、小批量和復(fù)雜零件加工以及生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化問(wèn)題。隨著計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人以及各類(lèi)機(jī)電一體化設(shè)備上。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)數(shù)控裝置和數(shù)控機(jī)械要求在理論和應(yīng)用方面有迅速的發(fā)展和提高。中職學(xué)校作為生產(chǎn)一線人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)針對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向與企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的要求、面針對(duì)新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)，及時(shí)合理的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，快速高效地為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)控技術(shù)人才。 我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)是新成立的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，為了快速

2、高效為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)控人才，我們對(duì)用人企業(yè)、職業(yè)院校、專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。一、調(diào)研活動(dòng)的開(kāi)展情況（一）對(duì)企業(yè)的調(diào)研：從2007年月1月起我們對(duì)沿海及我縣的企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研方向主要為：1、企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備構(gòu)成 2、企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)狀3、企業(yè)當(dāng)前及未來(lái)數(shù)控人才結(jié)構(gòu)4、企業(yè)對(duì)數(shù)控人才要求5、數(shù)控專(zhuān)業(yè)中職學(xué)生在企業(yè)的就業(yè)情況二、企業(yè)使用的數(shù)控設(shè)備情況三、我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題四、對(duì)我校數(shù)控人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議（1）企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備構(gòu)成調(diào)查企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備構(gòu)成高檔型普及型經(jīng)濟(jì)型30.40%34.95%35.15%（2）企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)狀的調(diào)查數(shù)控人才來(lái)源從學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生招聘從社會(huì)招聘企

3、業(yè)自行培養(yǎng)48.3%15.44%36.26%學(xué)歷狀況本科以上本科專(zhuān)科中專(zhuān)及以下1.0%8.58%31.25%59.16%工作崗位類(lèi)型數(shù)控編程系統(tǒng)維修機(jī)床操作以上均能從事12.6%12.44%70.13%4.83%（3）企業(yè)當(dāng)前及未來(lái)數(shù)控人才結(jié)構(gòu)調(diào)查數(shù)控編程系統(tǒng)維修機(jī)床操作以上均能從事企業(yè)當(dāng)前數(shù)控人才結(jié)構(gòu)19.20%10.83%65.28%3.52%企業(yè)未來(lái)數(shù)控人才結(jié)構(gòu)20.59%18.76%51.00%15.02%（4）企業(yè)對(duì)數(shù)控人才要求的調(diào)查1金領(lǐng)層(數(shù)控通才)精通數(shù)控編程員、數(shù)控操作技工和數(shù)控維護(hù)、維修人員所需掌握的綜合知識(shí)，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面廣，能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的

4、選型、數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維修，獨(dú)立完成機(jī)床的數(shù)控化改造。適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或機(jī)床廠數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機(jī)電設(shè)計(jì)主管。數(shù)控通才是企業(yè)的搶手人才，其待遇很高。數(shù)控通才應(yīng)具有較高的專(zhuān)業(yè)理論水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適合本科、高職學(xué)院組織培養(yǎng)，且經(jīng)過(guò)特殊的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)和名師指導(dǎo)，促其成才。2灰領(lǐng)層(1)數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識(shí)和數(shù)控機(jī)床的操作，掌握復(fù)雜模具的設(shè)計(jì)和制造專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握二維CADCAM軟件如UG、ProE等，熟練掌握數(shù)控手工和自動(dòng)編程技術(shù)。數(shù)控編程員應(yīng)具有較強(qiáng)的軟件：應(yīng)用能力，適合高職、本科學(xué)院組織培養(yǎng)。適合作為丁廠設(shè)計(jì)處和工藝處的數(shù)控編程員。此類(lèi)

5、人員需求量大，尤其在模具行業(yè)非常受歡迎，待遇也較高。(2)數(shù)控機(jī)床維護(hù)人員：熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、軟硬件結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)控機(jī)床的操作與編程，能進(jìn)行PLC和參數(shù)設(shè)置。清楚數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)電聯(lián)調(diào)。精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣維修。適合作為工廠設(shè)備處工程技術(shù)人員。此類(lèi)人員需求量相對(duì)少一些，但培養(yǎng)此類(lèi)人員非常不易，知識(shí)結(jié)構(gòu)要求很廣，適應(yīng)與數(shù)控相關(guān)的工作能力強(qiáng)，需要大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，目前非常缺乏，其待遇也較高。適合具有數(shù)控培訓(xùn)基地的高職學(xué)校組織培養(yǎng)。3藍(lán)領(lǐng)層數(shù)控機(jī)床操作技工：精通機(jī)械加工和數(shù)控加工的工藝知識(shí)，熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作和手工編程，了解自動(dòng)編程和數(shù)控機(jī)床的簡(jiǎn)單維修。此類(lèi)人員市場(chǎng)需求量大，適合

6、作為車(chē)間的數(shù)控機(jī)床操作技工。主要由中職學(xué)校組織培養(yǎng)。（5）數(shù)控專(zhuān)業(yè)中職學(xué)生在企業(yè)的就業(yè)情況調(diào)查在珠三角一帶，用人單位很希望新招的學(xué)生能夠只是經(jīng)過(guò)較短期培訓(xùn)，甚至能不必培訓(xùn)就能上崗。但實(shí)際上在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，大多需要三個(gè)月以上到十個(gè)月之間的試用期，明明招的是本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，但到了工廠后卻是許多工作都干不了，有的是只會(huì)說(shuō)，不會(huì)干；有的是只會(huì)干一點(diǎn)，導(dǎo)致一個(gè)完整的工作根本就不能交給這些學(xué)生做。（二） 對(duì)職業(yè)院校的調(diào)研從2007年月1月起我們對(duì)部分珠三角的中等職業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研方向主要為借鑒經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與幾間中等職業(yè)學(xué)校的交流，一致認(rèn)為現(xiàn)在的職業(yè)院校沿襲的是傳統(tǒng)普高院校的教學(xué)模式，重理論

7、、輕實(shí)踐，重基礎(chǔ)、輕技能，理論教學(xué)及實(shí)操訓(xùn)練均與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，是比較顯著的一個(gè)特點(diǎn)。而所使用的教材，幾乎就是普高院校教材的移植版。這一點(diǎn)，已成為了制約中職學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率、提高實(shí)際能力和自身素質(zhì)的重要因素，也是中等職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展的一個(gè)瓶頸。因此，有關(guān)課程改革與教材建設(shè)的呼聲在高職中職院校中越來(lái)越響，近年來(lái)，職業(yè)課程改革，主要是采用模塊化課程，已是高職學(xué)院的范圍內(nèi)取得極大成功的一種模式，越來(lái)越多的中職學(xué)校也已將模塊化課程納入了工作議程。（三） 對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的調(diào)研通過(guò)對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的數(shù)控專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各間中職學(xué)校普遍存在以下問(wèn)題：數(shù)控技術(shù)在近幾年的廣泛應(yīng)用，引起了數(shù)控人才的大量

8、需求，同時(shí)造成數(shù)控師資、特別是同時(shí)具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足。基本上每個(gè)學(xué)校的數(shù)控教學(xué)師資隊(duì)伍都存在著不同程度的人數(shù)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺乏。大部分教師也很難承擔(dān)數(shù)控加工工藝和數(shù)控機(jī)床維修等實(shí)踐性環(huán)節(jié)很重要的一些課程，因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ匾膶?shí)踐經(jīng)歷和背景知識(shí)，本身缺乏數(shù)控“工程素質(zhì)”，也對(duì)用人單位的數(shù)控人才知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏了解，所培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足市場(chǎng)需求，已嚴(yán)重制約著現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。三、我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題1、教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不能滿足數(shù)控用人企業(yè)需求 學(xué)校原來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃基本上都是秉承基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的三段論做法。從整個(gè)課程設(shè)置來(lái)看，教學(xué)目

9、標(biāo)明顯有欠佳。一方面，學(xué)生與教師均缺少一個(gè)短期目標(biāo)的激勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，目的性不強(qiáng)，積極性不高，則學(xué)習(xí)的效果可想而知，平時(shí)與一些學(xué)生閑聊，不少一年級(jí)的學(xué)生提到中職課程，大體上的看法都是好象跟初中學(xué)習(xí)時(shí)相差無(wú)幾，并沒(méi)有一種步入社會(huì)前的職業(yè)培訓(xùn)的感覺(jué)。而二、三年級(jí)的學(xué)生則說(shuō)從一年級(jí)升上二三年級(jí)后，明顯感到巨大的反差，基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課之間，很難適應(yīng)。不少學(xué)生更因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。另一方面，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)定位不清晰，雖說(shuō)與高職生、普高院校, , 等目標(biāo)表述略有差異，但很難區(qū)分。再看專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的搭配，也有欠妥之處，專(zhuān)業(yè)課里有數(shù)控設(shè)備維護(hù)與數(shù)控設(shè)備調(diào)試與安裝這兩門(mén)課，均需要包括機(jī)械、鉗工、電子電工、

10、電力拖動(dòng)的部分相關(guān)知識(shí)，但是學(xué)生在此之前只是學(xué)過(guò)鉗工、電工基礎(chǔ)、機(jī)械原理等課程，那么當(dāng)這兩門(mén)課涉及到電氣部分時(shí)，學(xué)生根本不具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)戶基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大大增加。自然，這兩門(mén)每周占用課時(shí)為10節(jié)的課程開(kāi)出來(lái)的作用就微乎其微了，而且教學(xué)過(guò)程倍加困難，必然大大挫傷師生的教學(xué)積極性和信心。2、學(xué)校數(shù)控師資力量嚴(yán)重不足數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一種新專(zhuān)業(yè)，能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師(教師、工程師)型”很少。3、數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件不足實(shí)訓(xùn)基地的模式多種多樣，但基本上包括或認(rèn)為應(yīng)包括以下數(shù)控設(shè)備：數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機(jī)床、電火花線切割機(jī)床等加工設(shè)備，以及數(shù)控機(jī)床典型部件裝拆、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試和維

11、護(hù)維修綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)。但由于每臺(tái)數(shù)控設(shè)備非常昂貴，這對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入壓力很大。由于所能購(gòu)買(mǎi)的工業(yè)數(shù)控機(jī)床的價(jià)格昂貴，數(shù)量有限，每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手機(jī)會(huì)少，制約了實(shí)訓(xùn)效果。五、對(duì)我校數(shù)控人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議1、師資隊(duì)伍的建立（1）學(xué)校從機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)、自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)，以及與數(shù)控技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)的本科生或碩士生中錄用。從正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)一般都比較扎實(shí)，他們?nèi)狈Φ氖菍?shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，為此學(xué)?？蓪偵蠉彽那嗄杲處熡杏?jì)劃送到企業(yè)去鍛煉，根據(jù)對(duì)數(shù)控技術(shù)的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，重點(diǎn)放在工藝知識(shí)、故障診斷和故障排除等方面。（2）學(xué)校從數(shù)控設(shè)備多的企業(yè)招聘有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員,這樣的人

12、才在數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中能很快把握實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)。（3）直接在企業(yè)聘用數(shù)控人才，作為兼職教師由學(xué)校列出教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃要求來(lái)學(xué)校授課，這樣才能保證數(shù)控教學(xué)的需要。2、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案建議（1）建立與教學(xué)相適應(yīng)的金屬切削實(shí)習(xí)基地 傳統(tǒng)的金屬切削理論與實(shí)踐技能，仍是學(xué)習(xí)先進(jìn)制造技術(shù)的基礎(chǔ)。有此人認(rèn)為，現(xiàn)在有了自動(dòng)化的數(shù)控機(jī)床，就可以不要傳統(tǒng)的車(chē)、銑，刨、磨，鉗的金工實(shí)習(xí)了。這種認(rèn)識(shí)是不全面的?，F(xiàn)代制造技術(shù)是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論上發(fā)展的，而且仍然是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)，可以設(shè)想一下，一個(gè)數(shù)控加工人員，如果子懂得刀具角度，不懂得切削用量的選擇，不懂得制造工藝，不懂得安裝與定位的知識(shí)；是不可能成為一個(gè)合格

13、的數(shù)控人員。所以在建立現(xiàn)代制造技術(shù)基地時(shí)，也應(yīng)重視傳統(tǒng)金屬切削基礎(chǔ)的建設(shè)。 （2）堅(jiān)持教學(xué)與培訓(xùn)的大方向，量力而行選擇培訓(xùn)設(shè)備 盡量多配備一些小型數(shù)控機(jī)床，為每個(gè)學(xué)生提供更多的獨(dú)立動(dòng)手實(shí)訓(xùn)課時(shí)，必定會(huì)達(dá)到更好的實(shí)訓(xùn)效果。同時(shí)，適當(dāng)配備工業(yè)高檔機(jī)床。對(duì)教學(xué)培訓(xùn)來(lái)講，不論選擇小型數(shù)控機(jī)床和工業(yè)生產(chǎn)數(shù)控機(jī)床，數(shù)控系統(tǒng)的選擇非常重要，因?yàn)橹饕慕虒W(xué)工作是圍繞數(shù)控系統(tǒng)的功能和操作展開(kāi)的。因此，對(duì)數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)要求功能齊全，C、M、T代碼和PLC指令豐富、固定循環(huán)和宏指令功能強(qiáng)大；可設(shè)置的系統(tǒng)參數(shù)、軸參數(shù)、補(bǔ)償參數(shù)豐富，能支持開(kāi)環(huán)、半閉環(huán)和全閉環(huán)控制方式，能連接步進(jìn)電機(jī)、伺服電機(jī)和主軸系統(tǒng)(變頻和伺服主軸)，

14、能覆蓋國(guó)外主要系統(tǒng)的絕大部分功能。最好應(yīng)有加工軌跡三維圖形仿真校驗(yàn)和動(dòng)態(tài)顯示，局域網(wǎng)擴(kuò)展接口，以便學(xué)生更好、更方便、更安全的掌握數(shù)控編程和操作。軟件應(yīng)能方便升級(jí)，以保持?jǐn)?shù)控系統(tǒng)的先進(jìn)性。對(duì)于基于單片機(jī)的經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)，已開(kāi)始在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)逐步淘汰，其指令、功能非常有限，不符合國(guó)外流行數(shù)控系統(tǒng)的規(guī)范，雖然價(jià)格便宜，建議學(xué)校慎重選用。 3、結(jié)合自身實(shí)際情況編寫(xiě)教材目前，適合數(shù)控系統(tǒng)原理、數(shù)控機(jī)床機(jī)電控制技術(shù)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)維修和數(shù)控人才實(shí)訓(xùn)等課程的教材還有限。即使有，其內(nèi)容較成舊，結(jié)構(gòu)上也有一定缺陷，不適合用于培訓(xùn)市場(chǎng)急需的高水平實(shí)用人才。因外，為了更好地結(jié)合自身實(shí)際情況，編寫(xiě)自己的教材，特別

15、是實(shí)訓(xùn)教材。4、采用模塊化課程數(shù)控加工技術(shù)將逐步引航現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展。企業(yè)急需大量的數(shù)控機(jī)床操作技術(shù)，中職學(xué)校作為生產(chǎn)一線技術(shù)人才的培養(yǎng)基地,應(yīng)針對(duì)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展方向 ,面對(duì)新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)，及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,快速高效地為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)人才 。模塊化課程是目前我國(guó)高職教育普遍認(rèn)可的教育模式,也是我國(guó)職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。5、核心技術(shù)與技能數(shù)控車(chē)床操作及編程技能、公差與測(cè)量技能、機(jī)械制圖技能、CAD技能、讀圖技能、普通車(chē)床操作技能、普通銑床操作技能、數(shù)控銑床編程操作技能、數(shù)車(chē)數(shù)銑安裝調(diào)試技能、數(shù)車(chē)數(shù)銑簡(jiǎn)單維護(hù)檢修技能、CAM技能。六、結(jié)束語(yǔ)經(jīng)過(guò)本次調(diào)查我們清楚認(rèn)識(shí)到，

16、企業(yè)當(dāng)前及未來(lái)急需大量數(shù)控機(jī)床操作技工，學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)控人才時(shí)應(yīng)定位于培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)層數(shù)控人才，部分優(yōu)秀學(xué)生可達(dá)到灰領(lǐng)層。另一方面，本次調(diào)查也顯示了中職學(xué)校在現(xiàn)行教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生不能滿足企業(yè)的要求。因此我們要進(jìn)行課程改革，主要是采用模塊化教育，高效地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的數(shù)控人才。下一步我們的工作重點(diǎn)就是研究模塊化課程的實(shí)施方案。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報(bào)告我校汽修專(zhuān)業(yè)成立于2001年，是一個(gè)面向汽車(chē)維修、零部件制造、汽車(chē)整車(chē)與零部件銷(xiāo)售，能在服務(wù)第一線從事汽車(chē)維修機(jī)工、電工、生產(chǎn)工等工作并具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才的專(zhuān)業(yè)。至2007年，已經(jīng)培養(yǎng)出四屆（含2007屆）十一個(gè)

17、班共五百多名畢業(yè)生。近年來(lái)，隨著花都區(qū)、廣州市汽車(chē)工業(yè)的快速發(fā)展，新技術(shù)在汽車(chē)上的應(yīng)用越來(lái)越普遍，出現(xiàn)了少數(shù)畢業(yè)生與社會(huì)需求有一定錯(cuò)位、脫節(jié)的現(xiàn)象，為了改進(jìn)教學(xué)，讓畢業(yè)生更適應(yīng)社會(huì)需求，通過(guò)與用人企業(yè)的接觸，畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤等途徑進(jìn)行本次調(diào)研。一、調(diào)研活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)研時(shí)間：2007年3月開(kāi)始。調(diào)研對(duì)象：校外企業(yè)、其他職業(yè)院校、專(zhuān)業(yè)教師、畢業(yè)生。1、對(duì)企業(yè)的調(diào)研在校外企業(yè)調(diào)研中，對(duì)有畢業(yè)生就職的六家企業(yè)進(jìn)行接觸和走訪相關(guān)人員，包括：兩間4S店-南菱汽車(chē)城、風(fēng)日專(zhuān)營(yíng)店，兩間小規(guī)模汽修廠-昆仔汽修廠、長(zhǎng)龍汽修公司，一間零部件生產(chǎn)企業(yè)-萬(wàn)寶井公司，一間零部件銷(xiāo)售企業(yè)-運(yùn)通公司。從調(diào)查反饋的信息看，不

18、同類(lèi)型的企業(yè)對(duì)生產(chǎn)一線員工的要求的側(cè)重點(diǎn)也存在差異。1）4S店的要求：責(zé)任心強(qiáng)、基本功過(guò)硬、理論要求高、規(guī)范性好，對(duì)汽車(chē)檢測(cè)技術(shù)及設(shè)備知識(shí)要求高、團(tuán)隊(duì)精神好、接受新技術(shù)能力強(qiáng)。2）小汽修廠：責(zé)任心強(qiáng)、基本功過(guò)硬、上手快、能吃苦耐勞、最好是機(jī)電皆能的多面手。3）零部件加工企業(yè)：責(zé)任心強(qiáng)、掌握常見(jiàn)的金屬切割加工技術(shù)、掌握零部件的基本檢測(cè)技能。4）零部件銷(xiāo)售企業(yè)：責(zé)任心強(qiáng)、與人溝通能力強(qiáng)、知識(shí)面廣、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、有一定組織能力。這次企業(yè)反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題是：畢業(yè)生理論知識(shí)尚可但專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)。2、對(duì)職業(yè)院校的調(diào)查目前在中職學(xué)校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中面臨幾個(gè)現(xiàn)象和問(wèn)題：一是由于受社會(huì)擇業(yè)觀念的影響,許多學(xué)

19、生并沒(méi)有意識(shí)到現(xiàn)代汽車(chē)維修是一份技術(shù)含量較高的工作。因此，使一些汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不重視文化基礎(chǔ)課，造成一些學(xué)生文化基礎(chǔ)課成績(jī)不理想。二是教學(xué)質(zhì)量不高。這主要是由于師資條件的限制，課程設(shè)置不合理，教學(xué)設(shè)施落后，考核方式陳舊等因素引起的。還有，現(xiàn)行汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱與實(shí)際需求差距較大，教材不僅因編寫(xiě)出版周期過(guò)長(zhǎng)而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)發(fā)展，且存在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理、知識(shí)面狹窄、重機(jī)輕電與重理論輕實(shí)踐等通病。維修工職業(yè)技能的考核仍停留在東風(fēng)，解放貨車(chē)的基礎(chǔ)上。行業(yè)技術(shù)發(fā)展落后的另一個(gè)原因是，傳統(tǒng)維修業(yè)觀念陳舊，設(shè)備落后與技術(shù)缺乏等嚴(yán)重束縛著維修業(yè)的發(fā)展，其中適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)維修需要的人才奇缺，是

20、制約維修業(yè)向高科技領(lǐng)域邁進(jìn)的最大困惑。3、對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的調(diào)查由于現(xiàn)代汽車(chē)的發(fā)展日新月異，致使一般中職學(xué)校的師資力量跟不上時(shí)代的要求，特別是一些教師懂理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻比較少，而一些在汽修企業(yè)滾打摸爬了幾十年的老技師，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻文化基礎(chǔ)底子薄而不善于教學(xué)，矛盾很突出。4、對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查1）畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查通過(guò)調(diào)查，畢業(yè)生主要就職于4S店、小汽修廠、零部件加工企業(yè)、零部件銷(xiāo)售企業(yè)等四類(lèi)企業(yè)，其中工作壓力最大的畢業(yè)生集中在4S店及小修理廠，前者工作任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)都很重，基本每一季度培訓(xùn)考核一次（新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝），后者分工不細(xì)、要求成為多面手，要不斷補(bǔ)充發(fā)展其他知識(shí)的技能，從事后兩種職

21、業(yè)的畢業(yè)生工作較為平穩(wěn)。比較突出的例子有201班畢業(yè)生劉傳焰就職于萬(wàn)寶井公司，2004年底到2005年五月被公司送到日本培訓(xùn)，現(xiàn)已成為技術(shù)骨干，201班吳智毅在廣州豐田就職現(xiàn)已成為班組長(zhǎng)。2）對(duì)面臨畢業(yè)的學(xué)生的調(diào)查20062007學(xué)年第一學(xué)期期末考試后，三年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始陸續(xù)走向社會(huì)，在與他們交流的過(guò)程中，有幾個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注。 專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)太少影響就業(yè)面（只考一個(gè)中級(jí)維修工證）； 專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能與用人單位需求存在一定偏差； 某些專(zhuān)業(yè)知識(shí)（如檢修）學(xué)得不多。3）在讀學(xué)生的調(diào)查文化知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏空間想象力，普遍感到困難。在課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，盡管加強(qiáng)了直觀教學(xué)，但對(duì)汽車(chē)零件的空間形體、零件之

22、間的位置關(guān)系、裝配關(guān)系及傳動(dòng)關(guān)系、工作原理難以形成完整的認(rèn)識(shí)。普遍感到“專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論”難學(xué)易忘，厭學(xué)心理普遍，靠死記硬背來(lái)應(yīng)付考試。進(jìn)入修理技能實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，往往限于模仿性的操作訓(xùn)練，而無(wú)法觸類(lèi)旁通，形成系統(tǒng)技能。專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論課的教學(xué)安排時(shí)間跨度大，同一個(gè)汽車(chē)部件總成(如傳動(dòng)系中的主減速器總成)的“構(gòu)造”、“修理工藝”、“故障排除”教學(xué)時(shí)間為兩個(gè)學(xué)期，對(duì)某一部件成結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是斷續(xù)、分散的。整體認(rèn)識(shí)不清楚、理解不透徹，學(xué)習(xí)難以深入。而且，人為地將教學(xué)分為理論與實(shí)習(xí)兩部分。教學(xué)上自成體系，互不干涉，各有一套人馬。專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)分段實(shí)施，理論教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師各負(fù)其責(zé)，造成了相互脫節(jié)。二、

23、企業(yè)汽修中等職業(yè)人才的使用現(xiàn)狀汽車(chē)技術(shù)中等職業(yè)人才的工作崗位分類(lèi)層次崗位性質(zhì)比重所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)汽車(chē)機(jī)電維修主要是從事車(chē)輛的使用、維護(hù)、修理、檢測(cè)等方面的技術(shù)應(yīng)用。80%掌握汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、拆裝方法、維護(hù)作業(yè)、故障診斷和維修方法，具備正確閱讀維修手冊(cè)技能，正確使用工具、量具和檢測(cè)儀器的能力，能夠讀懂汽車(chē)電路圖。汽車(chē)制造與零部件加工主要從事汽車(chē)整車(chē)裝配和零部件的加工及裝配。20%掌握車(chē)、銑等機(jī)械加工方法，汽車(chē)的整體構(gòu)造，汽車(chē)零部件的裝配方法及裝配關(guān)系。三、我校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面的問(wèn)題1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)課方面1）內(nèi)容過(guò)時(shí)，教材版本太陳舊，沒(méi)有充分反映出

24、當(dāng)今新技術(shù)、新材料、新工藝和新方法的應(yīng)用。2）學(xué)問(wèn)化傾向較重，有些課本公式太多，學(xué)生不愛(ài)學(xué)也學(xué)不會(huì)。3）應(yīng)用少、案例少，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力不利。4）重修理、輕診斷，對(duì)檢測(cè)技術(shù)及設(shè)備有些忽視。2、實(shí)訓(xùn)方面1）重傳統(tǒng)方法，新方法較少。2）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的銜接不好。3）某些核心技能的訓(xùn)練強(qiáng)化程度不足。4）汽車(chē)實(shí)習(xí)場(chǎng)地及設(shè)施不足，缺少整車(chē)認(rèn)識(shí)。5）學(xué)生實(shí)用的操作技能學(xué)習(xí)較少。3、其他方面1）少數(shù)工科通用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，用在汽修專(zhuān)業(yè)個(gè)別篇幅過(guò)長(zhǎng)。2）汽車(chē)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課開(kāi)設(shè)較少較晚。3）教學(xué)中存在重知識(shí)輕技能傾向，考核方式也存在此問(wèn)題。4）對(duì)學(xué)生個(gè)體差異重視程度不夠。5）專(zhuān)業(yè)方向不清晰。四、對(duì)我校

25、汽車(chē)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議1、人才的培養(yǎng)方向通過(guò)調(diào)研我們已經(jīng)知道汽修人才需求旺盛的重點(diǎn)領(lǐng)域主要集中在汽車(chē)機(jī)電維修和汽車(chē)制造與零部件加工方面，所以我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)可以主要針對(duì)這兩方面。在對(duì)上述兩個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的主要工作過(guò)程進(jìn)行職業(yè)能力分析后，確定了我們中職學(xué)校培養(yǎng)從事上述兩方面工作的技能型人才應(yīng)該具備的核心技術(shù)和核心技能（見(jiàn)下表）。專(zhuān)業(yè)方向汽車(chē)機(jī)電維修方向汽車(chē)制造和零部件加工方向核心技能汽車(chē)零件圖識(shí)讀，汽車(chē)電路識(shí)讀、元件檢測(cè)、電路分析能力，汽車(chē)典型機(jī)液系統(tǒng)工作原理分析，汽車(chē)維修安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)，汽車(chē)拆裝、調(diào)整，汽車(chē)一級(jí)、二級(jí)維護(hù)作業(yè)、汽車(chē)專(zhuān)業(yè)資料檢索、查詢。汽車(chē)零部件圖識(shí)讀、零件測(cè)量、材料鑒定能力、

26、汽車(chē)整車(chē)裝配和調(diào)整能力、汽車(chē)基本運(yùn)用能力、零部件安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)能力、汽車(chē)零部件的機(jī)械加工方法2、實(shí)習(xí)場(chǎng)所的建設(shè)在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，增加一些整車(chē)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車(chē)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，另外需要一些可以運(yùn)轉(zhuǎn)、工作的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，來(lái)加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，還有隨著汽車(chē)技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多高新技術(shù)，傳統(tǒng)的“手摸、眼看、耳聽(tīng)”的汽車(chē)維修方法，已很難適應(yīng)，很多汽修企業(yè)有比較先進(jìn)的故障檢測(cè)設(shè)備，為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好的與社會(huì)、企業(yè)接軌，我們也應(yīng)該配備一些檢測(cè)設(shè)備來(lái)加強(qiáng)教學(xué)。3、人才培養(yǎng)模式-培養(yǎng)通用型人才. 理論與實(shí)踐并重，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的思想，并要注重職業(yè)道德的教育

27、。重視文化專(zhuān)業(yè)理論課和實(shí)踐課的有機(jī)協(xié)調(diào)，要“兩手抓”，不能重此輕彼，對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)上，要把握好“夠用”的“度”，在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面，一定要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)出熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)、適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用性人才。. 加強(qiáng)校企合作，打造“訂單式（專(zhuān)用型）人才培養(yǎng)模式。汽車(chē)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求檢修人員必須緊跟技術(shù)的發(fā)展，而不同的汽車(chē)企業(yè)的技術(shù)在一些方面又會(huì)存在差異，在短暫的學(xué)校學(xué)習(xí)中，學(xué)生不可能將所有的不同企業(yè)的技術(shù)學(xué)習(xí)完，所以在培養(yǎng)通用型人才的基礎(chǔ)上還應(yīng)該培養(yǎng)針對(duì)不同企業(yè)的專(zhuān)用型人才，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一些企業(yè)的技術(shù)的了解，比如廣州

28、交通運(yùn)輸學(xué)校就與一汽豐田汽車(chē)銷(xiāo)售有限公司、豐田汽車(chē)（中國(guó)）有限公司合作，“訂單式”培養(yǎng)專(zhuān)才，引進(jìn)豐田汽車(chē)技術(shù)的培訓(xùn)課程，成立“豐田教學(xué)班”。以“訂單培養(yǎng)”方式為豐田培養(yǎng)技術(shù)后備人才。4、教師隊(duì)伍的建設(shè)-“雙師型”師資隊(duì)伍有好老師，才可能有好徒弟。在前面的調(diào)查中我們已經(jīng)提到過(guò)，理論老師和實(shí)訓(xùn)老師在知識(shí)結(jié)構(gòu)上可能存在某種缺陷。所以，為了能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，需要不斷的加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師需要不斷的學(xué)習(xí)，熟悉與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的汽修行業(yè)情況，掌握與所教科目相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并能默契配合專(zhuān)業(yè)課其他教師進(jìn)行教學(xué)；不斷的提高自己的理論和實(shí)踐能力，通過(guò)努力成為“雙師型”教師。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，多

29、給教師進(jìn)入企業(yè)是機(jī)會(huì)，使教師能夠站在技術(shù)的前沿，能夠更好的了解專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀，將更多的新知識(shí)，新技術(shù)的信息傳遞給學(xué)生。5、其他方面的建議要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在不斷地動(dòng)手過(guò)程中來(lái)通曉某種操作性學(xué)問(wèn)及其相關(guān)規(guī)則。學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)就業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，是檢驗(yàn)教育教學(xué)質(zhì)量的客觀標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控評(píng)價(jià)是教育質(zhì)量保障體系的一個(gè)組成部分。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該有上課前設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)課題，對(duì)學(xué)生有明確的操作要求，為了使學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí)，需要改革學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前人才市場(chǎng)高水平應(yīng)用技術(shù)，技能人才短缺的需求趨勢(shì)，精心設(shè)置相對(duì)獨(dú)立

30、的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，減少演示性、驗(yàn)證性的實(shí)訓(xùn)，增加動(dòng)態(tài)的、綜合性實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)并重。總之，通過(guò)本次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)了許多亟待解決的問(wèn)題，我們的教育體系如何進(jìn)行改革和完善，使培養(yǎng)的學(xué)生更好地與企業(yè)接軌，更好的適應(yīng)企業(yè)的要求；如何在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握更多實(shí)際有用的技術(shù)；如何改進(jìn)我們的現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，如何提高教師的教學(xué)質(zhì)量等等諸多問(wèn)題。另外通過(guò)調(diào)研，我們也了解到有些學(xué)校已經(jīng)很好的解決了這些問(wèn)題，方法就是實(shí)行模塊化課程改革。那么我們也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行一些模塊化課程改革的探索，找到解決我們現(xiàn)在面臨的問(wèn)題的方法模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)實(shí)施性

31、教學(xué)計(jì)劃一、招生對(duì)象與學(xué)制本專(zhuān)業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，全日制三年制。二、培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍1、培養(yǎng)目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有必備的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，具有較強(qiáng)的模具設(shè)計(jì)、制造、維修能力，具有相關(guān)設(shè)備的操作、維護(hù)技能，具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力和一定的工作創(chuàng)新精神，能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的生產(chǎn)第一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生應(yīng)在具有本專(zhuān)業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握本專(zhuān)業(yè)所必需的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、先進(jìn)的設(shè)計(jì)技術(shù)和現(xiàn)代制造技術(shù)；具有分析、解決有關(guān)模具及其制品成型工藝技術(shù)問(wèn)題的能力和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的能力。畢

32、業(yè)生應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)具備的技能、能力：掌握機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程材料、電工與電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)；掌握模具設(shè)計(jì)與制造、金屬板料、沖壓與塑料成型工藝及其加工設(shè)備的基本知識(shí)；具有設(shè)計(jì)一般冷沖模、型腔模和工夾具的能力；具有編制和實(shí)施一般模具制造工藝、冷沖壓和塑料成型工藝的能力；具有壓鑄模、鍛模等其他模具的一般設(shè)計(jì)能力；具有模具鉗工和1種模具生產(chǎn)主要設(shè)備的操作技能；具有工模具車(chē)間生產(chǎn)和技術(shù)管理的初步能力；具有數(shù)控加工編程和模具CAD/CAM的初步能力。2、業(yè)務(wù)范圍 本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)生產(chǎn)一線，從事模具設(shè)計(jì)和制造工作。其主要業(yè)務(wù)范圍是：金屬材料、塑料等制品的成型工藝規(guī)程編制；模具的設(shè)計(jì)和制造；

33、沖壓與塑料成型機(jī)械的安裝、調(diào)試和維護(hù)；解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)模具制造工藝及裝備的技術(shù)問(wèn)題；生產(chǎn)一線的管理工作；模具生產(chǎn)中技術(shù)性操作工作等。三、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求1、知識(shí)結(jié)構(gòu). 具備基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的人文科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。. 掌握機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)輔助繪圖(AutoCAD)的方法，具有制圖員技能等級(jí)證書(shū)。. 初步掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般性基礎(chǔ)知識(shí)和工程材料及其加工的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。. 初步掌握電氣、電子、PLC、液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。. 初步掌握金屬材料、塑料等成型工藝的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。. 初步掌握模具設(shè)計(jì)和制造的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。. 初步掌握沖壓與塑料成型機(jī)械的應(yīng)用

34、技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。. 初步掌握生產(chǎn)管理、技術(shù)經(jīng)營(yíng)管理及產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)管理的一般性基礎(chǔ)知識(shí)。2、 能力結(jié)構(gòu). 初步具備金屬材料、塑料等中等復(fù)雜程度模具的設(shè)計(jì)能力。. 初步具備編制和實(shí)施金屬材料、塑料等成型工藝的能力。. 初步具備編制并實(shí)施模具制造工藝的能力。. 初步具備數(shù)控加工、電加工的編程、操作、調(diào)試和維護(hù)的應(yīng)用能力。. 具備本專(zhuān)業(yè)相應(yīng)12個(gè)工種中級(jí)技能操作等級(jí)證書(shū)。. 初步具備金屬材料與塑料成型模具及裝備的安裝、調(diào)試、維護(hù)的能力。. 具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和模具CAD/CAM應(yīng)用的初步能力。. 具備從事模具產(chǎn)品和模具生產(chǎn)的質(zhì)量控制和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的初步能力。四、課程設(shè)置與教學(xué)要求1、基礎(chǔ)課（1）政治以建設(shè)有

35、中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為主要內(nèi)容，進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想的基本理論教育，進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察分析問(wèn)題和參加社會(huì)實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為其逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀打下基礎(chǔ)。（2）語(yǔ)文通過(guò)字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，加強(qiáng)應(yīng)用文和記敘文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力。（3）數(shù)學(xué)掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（4）物理掌握物理學(xué)的一般知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)

36、用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決一般問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育；為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（5）體育進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握體育的基本技能，養(yǎng)成用科學(xué)方法鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。2、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課(1)機(jī)械制圖掌握機(jī)械制圖的基本知識(shí)、投影原理、公差配合和有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，能讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖，結(jié)合汽車(chē)維修業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)零件測(cè)量、繪制機(jī)構(gòu)草圖

37、。(2)金屬材料及熱處理掌握金屬與合金的成分、結(jié)構(gòu)、組織與性能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及在各種條件下的變化規(guī)律，為后續(xù)各有關(guān)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)以及為日后的工作提供必需的有關(guān)金屬學(xué)方面的基本概念，基本知識(shí)，基本理論和基本的實(shí)驗(yàn)技能，以及提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 (3)鉗工基礎(chǔ)通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生了解并初步掌握鉗工操作中的各種基本方法、技能；初步掌握鉗工常用工、夾、量、刃具的正確使用方法；初步掌握鉗工常用設(shè)備的使用及維護(hù)保養(yǎng)的方法。(4)公差配合及測(cè)量技術(shù)深刻領(lǐng)會(huì)在機(jī)器制造過(guò)程中實(shí)現(xiàn)互換性生產(chǎn)的重要意義，掌握機(jī)器制造與維修過(guò)程中的誤差的基本知識(shí)，能夠正確的使用各標(biāo)準(zhǔn)公差及配合，初步具備檢測(cè)的基本技能

38、和處理測(cè)量數(shù)據(jù)的能力，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(5)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)通過(guò)學(xué)習(xí)Windows平臺(tái)的辦公應(yīng)用軟件Office，使學(xué)生具有用計(jì)算機(jī)解決一般實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是Internet和Intranet網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(6)機(jī)械原理與零件掌握金屬切削原理與刀具的基本知識(shí)、機(jī)床基本結(jié)構(gòu)與工作原理、機(jī)械加工工藝、夾具設(shè)計(jì)原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)一般機(jī)械零件的加工工藝規(guī)程的制定、機(jī)床、刀具、夾具的應(yīng)用能力。為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)的技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。(7)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)輔

39、助設(shè)計(jì)的基本概念和基本規(guī)律,了解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的最新發(fā)展和一些相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,能正確地較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)。3、專(zhuān)業(yè)課(1) 機(jī)械制造工藝通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握金屬切削加工的基礎(chǔ)理論、加工方法、特點(diǎn)及應(yīng)用；了解零件的結(jié)構(gòu)工藝性以及機(jī)械加工工藝過(guò)程的基礎(chǔ)知識(shí)；了解與本課程有關(guān)的新技術(shù)及新工藝；為模具制造相關(guān)課程及以后從事相關(guān)工作奠定一定的基礎(chǔ)。 (2) 模具制造工藝學(xué)掌握模具制造工藝的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，熟悉加工模具零件的各種工藝方法。了解模具典型零件的加工工藝過(guò)程及工藝特點(diǎn)和先進(jìn)、高效、經(jīng)濟(jì)的新工藝及特種加工工藝。了解模具的裝配工藝，

40、具有解決生產(chǎn)中一般工藝技術(shù)問(wèn)題的能力。 (3) 冷沖壓與模具設(shè)計(jì)初步掌握沖壓成形的原理、板料成形規(guī)律與沖壓工藝和模具設(shè)計(jì)的關(guān)系；掌握沖壓工藝過(guò)程的制定方法，具有制定中等復(fù)雜程度沖壓件的工藝過(guò)程的能力；掌握沖模的設(shè)計(jì)方法，具有設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度沖模的能力；具有應(yīng)用沖壓成形基本原理、沖壓工藝及沖模設(shè)計(jì)方法的知識(shí)，分析和解決沖壓生產(chǎn)中的產(chǎn)品質(zhì)量和模具方面技術(shù)問(wèn)題的能力；同時(shí)了解沖壓新工藝、新型模具及沖壓技術(shù)的發(fā)展方向。 (4) 塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)熟悉塑料的種類(lèi)、性能及其加工方法、塑料成型模具的各種類(lèi)型；掌握塑料制品的設(shè)計(jì)；掌握塑料注射模具、擠出模具等的基本結(jié)構(gòu)；能根據(jù)塑料制品的圖紙，設(shè)計(jì)出中等復(fù)雜

41、程度的塑料注射模具、擠出模具。全書(shū)的主要內(nèi)容包括：塑料成型基礎(chǔ)、注射成型工藝及注射模具設(shè)計(jì)、擠出成型工藝及模具設(shè)計(jì)計(jì)、其它塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)等。(5) 模具數(shù)控加工技術(shù)了解數(shù)控技術(shù)的基本理論與特點(diǎn)；了解和掌握數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)與工作原理，數(shù)控機(jī)床的分類(lèi)及其發(fā)展趨勢(shì)；了解和掌握數(shù)控加工的基本工藝，數(shù)控編程的基本方法，即手工編寫(xiě)加工程序；了解自動(dòng)編程手段；能夠根據(jù)零件的不同特征選用適當(dāng)?shù)臄?shù)控機(jī)床并實(shí)現(xiàn)數(shù)控加工。(6) 模具CAD/CAM實(shí)訓(xùn)了解MasterCAM軟件的特點(diǎn)、用途和應(yīng)用概況；掌握MasterCAM軟件的應(yīng)用和輔助加工方法，包括簡(jiǎn)單的三維特征造型與編輯、二維和三維銑削參數(shù)的合理選擇與刀

42、具路徑生成、刀具路徑的仿真、編輯和修改、后置處理、數(shù)控加工代碼的DNC通訊等。(7) 模具操作工考證 模具鉗工實(shí)習(xí)、冷沖模課程設(shè)計(jì)、塑料模課程設(shè)計(jì)、模具加工工藝課程設(shè)計(jì)、模具加工生產(chǎn)實(shí)習(xí)、數(shù)控加工實(shí)習(xí)、模具CAD/CAM實(shí)習(xí)、電加工實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)工種實(shí)習(xí)與考級(jí)(完成職業(yè)資格培訓(xùn)和考核取證)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃一、招生對(duì)象與學(xué)制本專(zhuān)業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，全日制三年制。二、培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍1、培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向各類(lèi)機(jī)械制造企業(yè)，從事數(shù)控生產(chǎn)線的操作、工藝實(shí)施、安裝調(diào)試、維護(hù)管理工作。畢業(yè)生應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)具備的技能、能力：1. 掌握機(jī)械工程、金

43、屬切削、液壓氣動(dòng)、電工與電子學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；2. 掌握數(shù)控設(shè)備工作原理、結(jié)構(gòu)及數(shù)控編程的基本知識(shí)；3. 掌握機(jī)械加工工藝及工藝設(shè)備的基本知識(shí)；4. 具有編制、實(shí)施中等復(fù)雜程度機(jī)械零件加工程序的能力；5. 具有普通數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、使用、維護(hù)和管理的初步能力；6. 具有對(duì)普通設(shè)備進(jìn)行數(shù)控化改造的初步能力；7. 具有計(jì)算機(jī)操作技能及應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助加工的能力。2、業(yè)務(wù)范圍從事數(shù)控加工設(shè)備的安裝、調(diào)試與運(yùn)用，數(shù)控加工工藝程序編程及數(shù)控加工操作，數(shù)控設(shè)備的維護(hù)等工作。三、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求1. 具備必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)。2. 掌握機(jī)械和電氣技術(shù)的基本知識(shí)，具備初級(jí)鉗工和電工基本技能。3. 掌握數(shù)

44、控設(shè)備工作原理和結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，具備數(shù)控設(shè)備的中級(jí)操作技能，具備調(diào)試、維護(hù)、保養(yǎng)數(shù)控設(shè)備的基本能力。4. 掌握現(xiàn)代制造技術(shù)的基本知識(shí)，具備使用CAD/CAM/CAPP等軟件、實(shí)施工藝、數(shù)控編程、設(shè)備管理、質(zhì)量檢測(cè)和產(chǎn)品銷(xiāo)售的基本能力。5. 具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一般信息處理的能力。6. 具有繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。7. 考取數(shù)控加工技術(shù)中級(jí)技能證。四、課程設(shè)置與教學(xué)要求1、基礎(chǔ)課（1）政治以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論為主要內(nèi)容，進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想的基本理論教育，進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察分析問(wèn)題和參加社會(huì)實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的

45、政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為其逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀打下基礎(chǔ)。（2）語(yǔ)文通過(guò)字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，加強(qiáng)應(yīng)用文和記敘文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力。（3）數(shù)學(xué)掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（4）物理掌握物理學(xué)的一般知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決一般問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行

46、辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育；為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（5）體育進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握體育的基本技能，養(yǎng)成用科學(xué)方法鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。2、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課(1)機(jī)械制圖掌握機(jī)械制圖的基本知識(shí)、投影原理、公差配合和有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，能讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖，結(jié)合汽車(chē)維修業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)零件測(cè)量、繪制機(jī)構(gòu)草圖。(2)金屬材料及熱處理掌握金屬與合金的成分、結(jié)構(gòu)、組織與性能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及在各種條件下的變化規(guī)律，為后續(xù)各有關(guān)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)以及為日后的工作提供必需的有關(guān)金屬學(xué)方面的基本概念，基本知識(shí)，基

47、本理論和基本的實(shí)驗(yàn)技能，以及提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(3)電工基礎(chǔ)電工基礎(chǔ)是電氣類(lèi)、機(jī)電類(lèi)、電子類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)基礎(chǔ)課，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握電路基本分析中基本知識(shí)、基本理論、基本分析方法，并掌握各種儀表的使用，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打下基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生的思維能力、邏輯推理能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力得到進(jìn)一步提高。(4)鉗工基礎(chǔ)通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生了解并初步掌握鉗工操作中的各種基本方法、技能；初步掌握鉗工常用工、夾、量、刃具的正確使用方法；初步掌握鉗工常用設(shè)備的使用及維護(hù)保養(yǎng)的方法。(5)公差配合及測(cè)量技術(shù)深刻領(lǐng)會(huì)在機(jī)器制造過(guò)程中實(shí)現(xiàn)互換性生產(chǎn)的重要意義，掌握機(jī)器制造與維

48、修過(guò)程中的誤差的基本知識(shí)，能夠正確的使用各標(biāo)準(zhǔn)公差及配合，初步具備檢測(cè)的基本技能和處理測(cè)量數(shù)據(jù)的能力，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(6)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)通過(guò)學(xué)習(xí)Windows平臺(tái)的辦公應(yīng)用軟件Office，使學(xué)生具有用計(jì)算機(jī)解決一般實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是Internet和Intranet網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(7)機(jī)械原理與零件掌握金屬切削原理與刀具的基本知識(shí)、機(jī)床基本結(jié)構(gòu)與工作原理、機(jī)械加工工藝、夾具設(shè)計(jì)原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)一般機(jī)械零件的加工工藝規(guī)程的制定、機(jī)床、刀具、夾具的應(yīng)用能力。為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)的

49、技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。3、專(zhuān)業(yè)課(1)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的基本概念和基本規(guī)律,了解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的最新發(fā)展和一些相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,能正確地較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)。(2) 機(jī)械制造工藝通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握金屬切削加工的基礎(chǔ)理論、加工方法、特點(diǎn)及應(yīng)用；了解零件的結(jié)構(gòu)工藝性以及機(jī)械加工工藝過(guò)程的基礎(chǔ)知識(shí)；了解與本課程有關(guān)的新技術(shù)及新工藝；為模具制造相關(guān)課程及以后從事相關(guān)工作奠定一定的基礎(chǔ)。 (3)數(shù)控機(jī)床與編程了解數(shù)控技術(shù)的基本理論與特點(diǎn)；了解和掌握數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)與工作原理，數(shù)控機(jī)床的分類(lèi)及其發(fā)展趨勢(shì)；

50、了解和掌握數(shù)控加工的基本工藝，數(shù)控編程的基本方法，即手工編寫(xiě)加工程序；了解自動(dòng)編程手段；能夠根據(jù)零件的不同特征選用適當(dāng)?shù)臄?shù)控機(jī)床并實(shí)現(xiàn)數(shù)控加工。(4)數(shù)控加工技術(shù)了解CNC的基本原理、機(jī)床的體系結(jié)構(gòu)、加工零件的一般過(guò)程，掌握數(shù)控程序的基本格式及數(shù)控機(jī)床的有關(guān)概念并能熟練地用于程序編制和數(shù)控機(jī)床的操作調(diào)整。熟悉數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)、操作界面及程序編制，能根據(jù)所給零件圖熟練地進(jìn)行程序編制、輸入調(diào)試、零件裝夾、刀具選擇及裝夾，直至加工出合格的零件，其操作時(shí)間在等級(jí)工考核所允許的范圍內(nèi)。具備加工中心機(jī)床的有關(guān)知識(shí)。熟悉相關(guān)的CAM軟件并用于加工的實(shí)際，能實(shí)現(xiàn)CAM程序與數(shù)控系統(tǒng)的順利連接。(5)數(shù)控設(shè)備安裝

51、與調(diào)試本課程的主要任務(wù)是分析典型數(shù)控系統(tǒng)的基本構(gòu)成。掌握數(shù)控機(jī)床電氣控制手冊(cè)的查閱和相關(guān)控制回路的分析。掌握數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試、驗(yàn)收的基本流程及行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的使用，維護(hù)的基本原則和常見(jiàn)內(nèi)容。掌握常見(jiàn)故障的維修方法。(6)數(shù)控設(shè)備維護(hù)主要介紹數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，典型系統(tǒng)的原理、參數(shù)設(shè)置、PLC編程及接口、伺服及主軸的調(diào)整，數(shù)控機(jī)床常見(jiàn)故障的查找與維修方法等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修技術(shù)，掌握數(shù)控機(jī)床日常維護(hù)、保養(yǎng)和故障排除的方法。(7)CAD/CAM實(shí)訓(xùn)了解MasterCAM軟件的特點(diǎn)、用途和應(yīng)用概況；熟練掌握MasterCAM軟件的應(yīng)用和輔助加工方法，包括三維特征造型與

52、編輯、二維和三維銑削參數(shù)的合理選擇與刀具路徑生成、刀具路徑的仿真、編輯和修改、后置處理、數(shù)控加工代碼的DNC通訊等。(8)數(shù)控技術(shù)操作工考證對(duì)學(xué)生進(jìn)行常見(jiàn)數(shù)控機(jī)床基本操作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練；同時(shí)，為學(xué)生具備常見(jiàn)數(shù)控機(jī)床操作應(yīng)用能力，獲得勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的數(shù)控加工應(yīng)用等級(jí)證書(shū)而打下良好的基本操作基礎(chǔ)機(jī)電專(zhuān)業(yè)模塊化課程改革調(diào)研報(bào)告我校機(jī)電技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)有機(jī)械原理與機(jī)械零件、機(jī)械制圖、機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)、鉗工工藝學(xué)、電機(jī)與變壓器、電力拖動(dòng)等14門(mén)專(zhuān)業(yè)課，并進(jìn)行金屬切削加工、鉗工、電焊、電器設(shè)備安裝與維修等機(jī)電實(shí)習(xí)操作，學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，能基本掌握基本理論和相關(guān)操作技能，本專(zhuān)業(yè)自一九九三年開(kāi)辦以來(lái)，先后已培養(yǎng)了

53、近三千畢業(yè)生，多數(shù)在珠三角地區(qū)就業(yè)，為珠三角地區(qū)，特別是本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的倡導(dǎo)、素質(zhì)教育的全面推進(jìn)、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)、課程改革的問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注和高度重視。課程改革是教育改革的核心，課程設(shè)置是否科學(xué)，實(shí)施是否得力，直接關(guān)系到育人的質(zhì)量。我校于2007年3月成立了機(jī)電專(zhuān)業(yè)模塊化課程研究課題小組，共有4名教師參加，從3月3日開(kāi)始經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的調(diào)研，深入到企業(yè)、兄弟學(xué)校，走訪有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，召開(kāi)畢業(yè)學(xué)生座談會(huì)和在校生座談話，同時(shí)通過(guò)個(gè)別談話的方式，就社會(huì)對(duì)中等職業(yè)技能人才的需求以及我校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育的適應(yīng)性，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。下

54、表是我們通過(guò)社會(huì)調(diào)查得到的企業(yè)對(duì)中等機(jī)電技術(shù)人才的使用信息。機(jī)電技術(shù)中等職業(yè)人才的工作崗位分類(lèi)層次崗位性質(zhì)比重所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)藍(lán)領(lǐng)在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)車(chē)床、銑床等機(jī)床、鉗工、電焊及電器安裝等具體操作70%掌握機(jī)床結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和機(jī)械加工工藝知識(shí)，掌握電焊及電工基本知識(shí)，能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。灰領(lǐng)指生產(chǎn)崗位中承擔(dān)機(jī)械及電器維修人員25% 機(jī)械維修人員：掌握機(jī)械原理，能看懂各種裝配圖，具有一定的鉗工基本操作技能，能對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行日常的維護(hù)和保養(yǎng)。 電器維修人員：掌握電工的基本知識(shí)和電力拖動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，獲得初級(jí)電工上崗證和中級(jí)電工證，能對(duì)電動(dòng)機(jī)及各種電器進(jìn)行日常的維修和保養(yǎng)。金領(lǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線中的工藝員和

55、技術(shù)員35% 機(jī)械加工工藝員：掌握機(jī)械制圖、機(jī)械原理及機(jī)械加工工藝的知識(shí)，懂得編制機(jī)械加工工藝，并能在生產(chǎn)一線中指導(dǎo)工人進(jìn)行切削加工。 電器技術(shù)員：掌握電器的知識(shí)及電力拖動(dòng)原理，懂得各種電器儀表的使用和維護(hù)，能指導(dǎo)生產(chǎn)一線工人從事電機(jī)與變壓器的修理，并能排除生產(chǎn)中各種電器故障。經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查研究，并參考相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)對(duì)比，我們覺(jué)得模塊化課程比較結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的需求，也是目前比較多的兄弟學(xué)校采用的一種較先進(jìn)的教學(xué)模式。一、現(xiàn)行中等職業(yè)技術(shù)課程不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。目前在中等職業(yè)技術(shù)教育中存在的主要問(wèn)題是：理論知識(shí)與實(shí)踐相脫離，理論與實(shí)踐這兩張皮不能很好地緊密地貼在一起，造成部分學(xué)

56、生在三年學(xué)習(xí)結(jié)束畢業(yè)時(shí)，總是覺(jué)得自己沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí)和技能，到社會(huì)上什么都不會(huì)，06屆機(jī)電專(zhuān)業(yè)曾經(jīng)有三名畢業(yè)生推薦到某國(guó)營(yíng)工廠做車(chē)工，竟然不懂啟動(dòng)車(chē)床，不能進(jìn)行車(chē)削加工，結(jié)果被工廠辭退，工廠還抱怨剛來(lái)的學(xué)生素質(zhì)太差，與企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)。這種現(xiàn)象帶普遍性、廣泛性。造成這種原因是多方面的，但從教育理論來(lái)分析，課程設(shè)計(jì)不夠科學(xué)是主要原因之一。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)目前中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置及課程的內(nèi)容都存在一些問(wèn)題：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性，偏重理論知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。文化課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課以及專(zhuān)業(yè)課課程門(mén)數(shù)多，單一課程內(nèi)容也過(guò)多、過(guò)雜和過(guò)深，個(gè)別課程甚至采用大專(zhuān)教材，不適合中職學(xué)生的特點(diǎn)

57、，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加上學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。05屆有一張姓同學(xué)告訴我們說(shuō)：“理論課程多，課程內(nèi)容較深，專(zhuān)業(yè)課很難學(xué)?！币虼诉m得其反，客觀上沖擊了實(shí)踐教學(xué)，很大程度上影響了學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，表面上學(xué)了好幾門(mén)課，但知識(shí)掌握較差，并且不會(huì)應(yīng)用。二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)所謂“實(shí)用”，人為地大幅度降低了理論知識(shí)的教學(xué)要求，只上少量的理論課，絕大部分課時(shí)都安排學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，甚至針對(duì)勞動(dòng)技能鑒定部門(mén)的考證要求（上崗證、技能等級(jí)證書(shū)等），安排技能訓(xùn)練，考什么項(xiàng)目，就突出訓(xùn)練什么項(xiàng)目，考一次不行，就來(lái)第二次，有的甚至二次不行，再來(lái)第三次，通過(guò)多次反復(fù)，多次重復(fù)的訓(xùn)練，達(dá)到“熟能生巧”的技能要求，這樣培養(yǎng)出來(lái)的“考證能手”完全脫離