說(shuō)明文公開(kāi)課教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 膠州市語(yǔ)文公開(kāi)課課題：中考閱讀題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課型：復(fù)習(xí)課學(xué)段:九年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1、批 閱 試 卷 2、找 準(zhǔn) 錯(cuò) 因能力目標(biāo)： 1、探 究 題 型 2、積 累 技 巧情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生中考閱讀題的信心和能力 重點(diǎn)與難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：1、找 準(zhǔn) 錯(cuò) 因 2、探 究 題 型2、難點(diǎn)：積 累 技 巧教學(xué)內(nèi)容分析中考總復(fù)習(xí)需要經(jīng)歷3輪：第一輪復(fù)習(xí)跑課本，抓基礎(chǔ)知識(shí)；第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用、名著閱讀、古文的課內(nèi)外閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀和作文閱讀，其中現(xiàn)代文課外閱讀和作文閱讀既是復(fù)習(xí)重點(diǎn)又是復(fù)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生剛剛

2、接觸第二輪專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，特別是現(xiàn)代文課外閱讀在中考中的失分率很高，因此加強(qiáng)考生的閱讀語(yǔ)感的培養(yǎng)和答題技能的訓(xùn)練，以及增強(qiáng)考生答閱讀題的信心尤為重要。 教學(xué)方法 啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué) 合作討論探究式教學(xué)教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，中考閱讀題分兩道大題，共計(jì)35分，根據(jù)青島市2005年、2006年兩套中考試題的出題規(guī)律，結(jié)合青島市2007年中考語(yǔ)文試題的命題信息，中考第一道閱讀題是說(shuō)明文閱讀，第二道閱讀題是散文閱讀。今天老師和大家一起走進(jìn)青島市2005年、2006年兩套中考試題的說(shuō)明文閱讀，共同探討中考說(shuō)明文閱讀的技巧。 二、多媒體課件展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向：1、批 閱 試 卷2、找 準(zhǔn)

3、錯(cuò) 因3、探 究 題 型4、積 累 技 巧三、學(xué)生討論回答說(shuō)明文考查的要點(diǎn)，教師順勢(shì)送給學(xué)生第1張知識(shí)卡片（多媒體課件展示）：說(shuō)明文閱讀能力考查要點(diǎn)：1、整體把握文章的大致內(nèi)容，弄清說(shuō)明對(duì)象。2、準(zhǔn)確抓住說(shuō)明事物的具體特征。3、分析、識(shí)別文章的說(shuō)明方法，并弄清其在文中的作用。4、了解和識(shí)別各種說(shuō)明順序。5、理清說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：6、把握段落的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句。7、具體分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。正確理解詞語(yǔ)在句中的意義和作用，準(zhǔn)確地對(duì)詞語(yǔ)的限制、修飾作用進(jìn)行評(píng)析。四、分析2006年青島市中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀題綠色塑料 1、通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章圍繞“綠色塑料”說(shuō)明了什么內(nèi)容（3分）（多媒體課件展示題干） 說(shuō)明了研

4、制綠色塑料的原因、綠色塑料的特點(diǎn)及種類(lèi)。(共3分，每個(gè)要點(diǎn)1分，大意正確即可得相應(yīng)的分) （多媒體課件展示參考答案） 學(xué)生對(duì)照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門(mén):說(shuō)明文內(nèi)容的概括一般包括（說(shuō)明對(duì)象）和（它的特征）。 教師順勢(shì)送給學(xué)生第2張知識(shí)卡片（多媒體課件展示）： 抓住文題，弄清說(shuō)明對(duì)象： 標(biāo)題是名詞性的，一般是說(shuō)明事物的，如松鼠和北京立交橋等；而標(biāo)題是抽象名詞的，一般是說(shuō)明事理的，如統(tǒng)籌方法。 標(biāo)題是動(dòng)詞性的，往往是說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)程、操作過(guò)程或事理的，從甲

5、骨文到縮微圖書(shū)、向沙漠進(jìn)軍等。 標(biāo)題中帶有疑問(wèn)性的，常常是解釋原因、說(shuō)明事理的，如什么是生態(tài)系統(tǒng)。 2、文中劃線(xiàn)句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，作用是什么？（2分）（多媒體課件展示題干） 用具體事實(shí)說(shuō)明“白色污染”難以根除（后果十分嚴(yán)重）(共2分，“用具體事實(shí)”1分，說(shuō)明“白色污染問(wèn)題嚴(yán)重”1分，大意正確即可得相應(yīng)的分) （多媒體課件展示參考答案） 學(xué)生對(duì)照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門(mén)：說(shuō)明方法的作用包括（該說(shuō)明方法自身的作用）和（在文中對(duì)說(shuō)明事物特征的作用）

6、，即包括（共性作用）和（個(gè)性作用）。 教師順勢(shì)送給學(xué)生第3張知識(shí)卡片（多媒體課件展示）： 常用說(shuō)明方法各自的共性作用： 作比較：更加突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了舉例子：用具體事實(shí)說(shuō)明了打比方：形象生動(dòng)的說(shuō)明了列數(shù)字：用科學(xué)數(shù)據(jù)具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了分類(lèi)別：條理清晰，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了 3、閱讀第（2）段文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個(gè)定義。（2分）（多媒體課件展示題干） 綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。(共2分，大意正確即可得相應(yīng)的分) （多媒體課件展示參考答案） 學(xué)生對(duì)照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧

7、，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門(mén)：下定義比較常見(jiàn)的格式是（什么是什么）或（什么叫做什么），而且需要用最簡(jiǎn)明扼要、科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言提示事物的（本質(zhì)屬性）。 4、仔細(xì)閱讀第（5）、（6）段文字，說(shuō)說(shuō)“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么異同。（4分）（多媒體課件展示題干） 相同點(diǎn)：最終都分解成二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。 不同點(diǎn)：（1）天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。 （2）微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出

8、的生物塑料。 （3）微生物高分子型塑料還可用做肥料回歸大自然。 (共4分，相同點(diǎn)1分，不同點(diǎn)3分，大意正確即可得相應(yīng)的分) （多媒體課件展示參考答案） 學(xué)生對(duì)照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門(mén)：說(shuō)明對(duì)象之間的異同點(diǎn)（宜全忌少） 教師順勢(shì)送給學(xué)生第4張知識(shí)卡片（多媒體課件展示）： 說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 一、空間順序：多說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu)或參觀的過(guò)程。 二、時(shí)間順序：一般說(shuō)明事物的發(fā)展變化。 三、邏輯順序：按照事物的內(nèi)部了解或人們認(rèn)識(shí)事物的 過(guò)程來(lái)

9、安排說(shuō)明順序。有如下幾種情況： 1、從現(xiàn)象到本質(zhì) 2、從原因到結(jié)果 3、從概括到具體 4、從特點(diǎn)到用途 5、從主要到次要 6、從整體到部分 7、從特殊到一般 5、請(qǐng)你結(jié)合本文有關(guān)知識(shí)，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點(diǎn)及使用意義，提高人們的環(huán)境意識(shí)。（4分）（多媒體課件展示題干） 答題要點(diǎn)：使用普通塑料袋的危害：“綠色”塑料袋的特點(diǎn)；使用“綠色”塑料袋的意義；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。(共4分，每個(gè)要點(diǎn)1分) （多媒體課件展示參考答案） 學(xué)生對(duì)照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥

10、后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門(mén)：開(kāi)放性題目一方面（從題干挖掘答案的要點(diǎn)），一方面（須用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言組織成一篇小文章。 ） 五、分析2005年青島市中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀題21世紀(jì)的家綠色住宅 6、通讀全文，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)日本、澳洲、德國(guó)這三個(gè)國(guó)家“綠色住宅”的特點(diǎn)。（3分）（多媒體課件展示題干） 日本：節(jié)能（或節(jié)電）澳洲：廣種植物 德國(guó)：自然通風(fēng)，冬暖夏涼，節(jié)能（大意正確即可） （多媒體課件展示參考答案） 學(xué)生對(duì)照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門(mén)：說(shuō)明

11、事物的特征根扎于文本，或（原文詞句）或（提煉概括） 教師順勢(shì)送給學(xué)生第5張知識(shí)卡片（多媒體課件展示）： 抓準(zhǔn)說(shuō)明事物特征的方法： 1、有的標(biāo)題就是對(duì)象或特征。 2、注意抓中心句。 3、看字面意思，找標(biāo)志語(yǔ)言。 4、概括歸納法。 5、比較不同事物的不同特征。 事物說(shuō)明文的特征多在開(kāi)頭或前面。 事理說(shuō)明文的特征有的在開(kāi)頭，有的在結(jié)尾。 7、“如果你是個(gè)小氣鬼，請(qǐng)不妨借鑒一下日本的太陽(yáng)能住宅?！本渲小靶夤怼钡拇_切含義是什么？整理這樣表述的作用又是什么？（3分）（多媒體課件展示題干） 精打細(xì)算的人（或節(jié)儉的人）， 作用：使語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。（大意正確即可）（多媒體課件展示參考答案） 學(xué)生對(duì)

12、照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門(mén)：理解詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子的含義必須（結(jié)合具體語(yǔ)境，揣摩其在文本中的意義）。 教師順勢(shì)送給學(xué)生第6張知識(shí)卡片（多媒體課件展示）： 一、 說(shuō)明文語(yǔ)言風(fēng)格有兩種：簡(jiǎn)明平實(shí)和生動(dòng)活潑，但都必須準(zhǔn)確。 二、考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，通?？疾樵~語(yǔ)的限整理用。 答題時(shí)要考慮如下步驟： 1、明確某詞的含義，如“估計(jì)”表推測(cè)；“最主要”表重要的，首要的。 2、答出這個(gè)詞在句中的含義。 3、答出若刪去該詞會(huì)有怎樣的后果，如“改變句意”，“不符合實(shí)際情況

13、”，“不能表達(dá)”等。 4、最后總結(jié)時(shí)扣到突出說(shuō)明文語(yǔ)言要準(zhǔn)確這個(gè)要點(diǎn)上即可。 8、從本文的第段文字來(lái)看，在建設(shè)“太陽(yáng)能住宅”方面，日本政府采取了怎樣的有力措施？（2分）（多媒體課件展示題干） 與電力部門(mén)達(dá)成買(mǎi)賣(mài)電力的協(xié)議；建立個(gè)人住宅太陽(yáng)能發(fā)電補(bǔ)助制度。 （多媒體課件展示參考答案） 學(xué)生對(duì)照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門(mén)：段落內(nèi)容的概括一（數(shù)清句子數(shù)目），二（看準(zhǔn)每句要點(diǎn)），三（把握段落的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句），四（扣問(wèn)題組織答案） 教師順勢(shì)送給學(xué)生第7張知識(shí)卡

14、片（多媒體課件展示）： 說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式： 1、并列式。各層之間的關(guān)系是并列的平等的。 2、連貫式。各層之間按照事物過(guò)程安排層次，前后互相承接。 3、遞進(jìn)式。各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表入里，逐層深入的。 4、總分式：A、總分式 B、分總式 C、總分總式。 并列式結(jié)構(gòu)多見(jiàn)于空間順序的說(shuō)明文，連貫式結(jié)構(gòu)多見(jiàn)于時(shí)間順序的說(shuō)明文，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)多見(jiàn)于邏輯順序的說(shuō)明文，總分式結(jié)構(gòu)常見(jiàn)于邏輯順序從概括到具體或從整體到部分的說(shuō)明文 9、文中劃線(xiàn)的句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，運(yùn)用這些說(shuō)明方法的目的是什么？（4分）（多媒體課件展示題干） 舉例子、 列數(shù)字。 說(shuō)明建筑物之高大，居住人口之多（或如何解決越來(lái)越擁擠的

15、人口問(wèn)題）。（多媒體課件展示參考答案） 學(xué)生對(duì)照參考答案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門(mén)：考查（一種）還是（多種）說(shuō)明方法，區(qū)分的關(guān)鍵是（看題干中的關(guān)鍵詞） 10、本文是寫(xiě)綠色住宅的，而第（4）段文字中卻提到了“摩天大樓”。你認(rèn)為“摩天大樓”是否屬于“綠色住宅”？請(qǐng)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。（3分）（多媒體課件展示題干） 是 。 解決了人口居住擁擠問(wèn)題（或改善了人們的生活條件和生存環(huán)境）；節(jié)約了土地資源（或占地面積?。ù笠庹_即可） （多媒體課件展示參考答案） 學(xué)生對(duì)照參考答

16、案批閱自己的答案，并尋找錯(cuò)因、探究題型、總結(jié)技巧，同位或前后位之間交流討論所思所獲，然后全班共同交流，資源共享。 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，多媒體課件展示本道題的答題小竅門(mén)：考查文章內(nèi)容是否正確題，屬于連問(wèn)題，應(yīng)先（回答“是”），后（談見(jiàn)解）。 六、學(xué)生思考回憶，討論總結(jié)說(shuō)明文閱讀能力考查題型。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后，教師順勢(shì)送給學(xué)生第8張知識(shí)卡片（多媒體課件展示）：本節(jié)課的小結(jié)： 說(shuō)明文閱讀能力考查題型： 1、概括文章內(nèi)容，弄清說(shuō)明對(duì)象。 2、說(shuō)明方法及其作用（句子）。 3、給說(shuō)明對(duì)象下定義。 4、說(shuō)明對(duì)象之間的異同點(diǎn)（段落）。 5、開(kāi)放性題目（寫(xiě)作目的與意義） 6、說(shuō)明事物的特征（段或篇）。 7、句子的含義（說(shuō)明語(yǔ)言）。 8、分析概括段落內(nèi)容。 9、考查文章語(yǔ)言與內(nèi)容