高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

1、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和普通高中 課程方案（實(shí)驗(yàn)）為指導(dǎo)，客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)每一位 學(xué)生。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，是對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)， 其主要目的是希望能夠全面、深入、真實(shí)地再現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的特 點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，彌補(bǔ)將學(xué)業(yè)考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié) 性評(píng)價(jià)體系所存在的片面性，使評(píng)價(jià)能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò) 程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。（一）貫徹全面發(fā)展和素質(zhì)教育的正確導(dǎo)向。普通高 中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，主要描述學(xué)生在校期間思想道德情況、 社會(huì)公益活動(dòng)和日常表現(xiàn)等真實(shí)、典型的內(nèi)容，反映學(xué)生的成 長(zhǎng)狀況，評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)生發(fā)展提供信息，為學(xué)生畢

2、業(yè)提供依 據(jù)，是高等學(xué)校錄取新生的重要條件。通過(guò)普通高中學(xué)生綜合 素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革，積 極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)普 通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是衡量學(xué)生全面發(fā) 展的狀況，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評(píng) 價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生 在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)主 體的互動(dòng)和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化、動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)過(guò)程，建立促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。第 6 頁(yè) 共 11頁(yè)二、實(shí)施評(píng)價(jià)的基本原則（一）導(dǎo)向性原則通過(guò)實(shí)施普通高中學(xué)生

3、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，推動(dòng)素質(zhì)教育和高中新課程改革工作，促 進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，發(fā)展和完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系。（二）全面性原則實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評(píng)價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的綜合素質(zhì)，又彰 顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?。（三）客觀性原則建立、健全評(píng)價(jià)管理和監(jiān)督制度，不斷完善評(píng)價(jià)方 法，確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)客觀、公正、公平、公 開(kāi)，確保對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)全面、客觀、真實(shí)、有效，增強(qiáng)學(xué)生綜 合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性。（四）發(fā)展性原則堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性

4、評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的過(guò)程。（五）可操作性原則指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評(píng)，避免過(guò)于形式化和繁瑣，應(yīng)為普通高中、高等學(xué)校和社會(huì)各界所理解和接受。評(píng)估過(guò)程應(yīng)簡(jiǎn)便、直觀、易操作，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)操作與管理的信息化。三、組織機(jī)構(gòu)1、年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)組 長(zhǎng)：康蘇寧副組長(zhǎng)：康蘇寧 付 芳 謝麗玲 史靜適成 員： 王延娟 王 瑩 陳 莉 楊偉寧 王粉蘭 徐金順 仲建玲 劉光明2、班級(jí)評(píng)定小組（由本班三名任課教師和3 名學(xué)生組成）高一（1）班組長(zhǎng)：康蘇寧組員：王瑩 仲建玲高一（2）班組

5、長(zhǎng)：謝麗玲組員：楊偉寧王粉蘭高一（3）班組長(zhǎng)：付芳 組員：王延娟徐金順高一（4）班組長(zhǎng)：史靜適組員：劉光明陳 莉四、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容 依據(jù)教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)維度，各維度二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)目如下：（一）道德品質(zhì)：是非觀；榮辱觀；集體觀；誠(chéng)信 度。（二）公民素養(yǎng)：熱愛(ài)祖國(guó)；社會(huì)責(zé)任；遵紀(jì)守法；文明習(xí)慣。（三）學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)習(xí)效果（學(xué)習(xí)能力中的其他要素主要通過(guò)課程修習(xí)中予以體現(xiàn)）。（四）交流與合作：表達(dá)能力；傾聽(tīng)習(xí)慣；合作

6、能力。（五）運(yùn)動(dòng)與健康：生活方式；體能；情緒；意志。（六）審美與表現(xiàn)：感受美；表達(dá)美。具體指標(biāo)體系見(jiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表（見(jiàn)附件1）。四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本要求（一）評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式根據(jù)綜合素質(zhì)的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果采用A、 B、C、 D 四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。A 為最高等級(jí)；D 為最低等級(jí)； B 為中等平均偏上水平；C 為中等平均偏下水平。（二）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表的使用1 .注意評(píng)價(jià)主體的多元化。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，自評(píng)主要應(yīng)用于形成性評(píng)價(jià)中，其結(jié)果供教師參考；學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。2 .充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用。教師要

7、通過(guò)平時(shí)的觀察，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在發(fā)展中存在的優(yōu)勢(shì)和不足，為學(xué)生提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生在掌握綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)對(duì)照，不斷反思和修正自己的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，收集學(xué)生個(gè)體發(fā)展中的有代表性的資料，客觀反映學(xué)生的努力、成就和進(jìn)步。要引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和分析，學(xué)會(huì)交流、合作與分享，在互評(píng)中，清晰了解自身發(fā)展的狀況，明確努力方向，促進(jìn)其在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。3 .指標(biāo)項(xiàng)目的評(píng)定要求。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定中，凡進(jìn)入高中就讀者一律給與B 等級(jí)，凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)審定

8、確認(rèn)，可得A 等級(jí)；凡有突出問(wèn)題，不符合基本標(biāo)準(zhǔn)的，可記載為C 或 D 等級(jí)。 凡是綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目中評(píng)定為A 或 D 的，必須提供充分的實(shí)證性材料。4 .綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，每一個(gè)維度各二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果中若同一個(gè)等級(jí)的個(gè)數(shù)達(dá)到半數(shù)及半數(shù)以上，則該維度的最終評(píng)價(jià)結(jié)果以該等級(jí)呈現(xiàn)，若兩個(gè)不同等級(jí)的個(gè)數(shù)各占半數(shù)，則最終以高等級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果為準(zhǔn)。例如，某學(xué)生的“道德品質(zhì)”中的 “是非觀 ”、 “榮辱觀 ”、 “集體觀 ”、 “誠(chéng)信度 ”的評(píng)價(jià)結(jié)果分別為B、C、A、A,則該學(xué)生這一維度的最終評(píng)價(jià)結(jié)果為 A;公民素養(yǎng) ”中的 “熱愛(ài)祖國(guó)”、 “社會(huì)責(zé)任”、 “遵紀(jì)守法”、 “文明習(xí)慣”的評(píng)價(jià)結(jié)果分別為 A

9、、A、B、C,則該學(xué)生這一維度的最終評(píng)價(jià)結(jié)果為A。5 .如果 “學(xué)生互評(píng)”和 “教師評(píng)價(jià)”結(jié)果不一致，應(yīng)提交班級(jí)評(píng)定小組討論后形成評(píng)定結(jié)果。若有特殊情況則應(yīng)提交學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì)處理。（三）學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表和畢業(yè)總評(píng)表學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表是對(duì)學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)表現(xiàn)情況的全面、概括的反映，含綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生成長(zhǎng)感言和教師寄語(yǔ)，每學(xué)期評(píng)定一次。學(xué)生畢業(yè)總評(píng)表是對(duì)學(xué)生三年表現(xiàn)情況評(píng)價(jià)的匯總，含三年在校期間課程修習(xí)及學(xué)分獲得情況和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的總評(píng)記錄，是學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，也是高考錄取的參考依據(jù)之一。凡道德品質(zhì)與公民素養(yǎng) 2 個(gè)維度中有一個(gè)維度總評(píng)為D 者，不

10、予畢業(yè)。（評(píng)價(jià)表的內(nèi)容見(jiàn)附件2 和附件3）學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表和畢業(yè)總評(píng)表的登錄、管理，市、縣教育行政部門和學(xué)校必須全部采用計(jì)算機(jī)管理方式。省教育廳將統(tǒng)一印制陜西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)和陜西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)專用軟件，學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表和畢業(yè)總評(píng)表登錄完成后，要如實(shí)在陜西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中逐項(xiàng)記載，平時(shí)由班主任保管，學(xué)期終了，由學(xué)生帶回家由家長(zhǎng)審閱，開(kāi)學(xué)時(shí)交回學(xué)校。學(xué)生畢業(yè)離校，由學(xué)校統(tǒng)一存入學(xué)生學(xué)籍檔案。五、評(píng)定程序1 、學(xué)年初，由學(xué)校（年級(jí)）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)和各班主任擬出各班級(jí)評(píng)定小組成員名單，并在被評(píng)定班級(jí)公布。班級(jí)評(píng)定小組成員不得少于7

11、人，由本班班主任任小組長(zhǎng)，成員必須是本班的任課教師（最好同時(shí)是本班學(xué)生的選課指導(dǎo)導(dǎo)師）、學(xué)生代表不少于3 人。在學(xué)年末，班主任組織學(xué)生對(duì)班級(jí)評(píng)定小組成員進(jìn)行認(rèn)定，如果有1/3 以上的學(xué)生不同意某教師或?qū)W生作為評(píng)定者，經(jīng)核實(shí)確屬教師和學(xué)生本身問(wèn)題的，則需作相應(yīng)的替換。2、由班級(jí)評(píng)定小組利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)五處中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及主要觀測(cè)點(diǎn)以及陜西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，集體學(xué)習(xí)和答疑時(shí)間不少于 1 課時(shí)。在學(xué)年末組織學(xué)生評(píng)定前，要再次組織學(xué)生學(xué)習(xí)，以便于學(xué)生進(jìn)行反思和參加評(píng)定工作。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作每學(xué)年進(jìn)行一次。3、組織學(xué)生自評(píng)學(xué)生自評(píng)是指由學(xué)生根據(jù)陜西省普通高中學(xué)生

12、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評(píng)出自己各要素等級(jí)，得出各項(xiàng)目等級(jí)，最終評(píng)出自己的綜合素質(zhì)等級(jí)。學(xué)年結(jié)束時(shí)，由全年級(jí)統(tǒng)一安排1 節(jié)課時(shí)間完成，當(dāng)場(chǎng)填好學(xué)生自評(píng)表。班級(jí)評(píng)定小組成員（導(dǎo)師）要到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，評(píng)定小組長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)收交學(xué)生自評(píng)表。學(xué)生自評(píng)結(jié)果是班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)的參考依據(jù)之一。使用完后交由學(xué)校政教處存檔備查。存檔時(shí)限以入校之日計(jì)為期4年。4、組織學(xué)生互評(píng)學(xué)生互評(píng)是指每位學(xué)生都要接受全班同學(xué)的評(píng)價(jià)，并評(píng)價(jià)本班其他同學(xué)。由于學(xué)生已經(jīng)完成了自評(píng)工作，對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程已比較熟悉，因此在學(xué)生互評(píng)表中只列出了項(xiàng)目等級(jí)和綜合等級(jí)欄目，學(xué)生可根據(jù)陜西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

13、表評(píng)出其他同學(xué)的項(xiàng)目等級(jí)和綜合等級(jí)。教育學(xué)生一定要誠(chéng)實(shí)待人，要客觀公正評(píng)價(jià)同伴，不要互相打聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生互評(píng)將作為班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)的參考依據(jù)之一。5、組織教師評(píng)價(jià)任課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：運(yùn)動(dòng)與健康由體育教師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，審美與表現(xiàn)由音美教師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，其他由班級(jí)評(píng)定小組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)6、班級(jí)評(píng)定小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行初評(píng)對(duì)學(xué)生初評(píng)是指在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由班級(jí)評(píng)定小組成員獨(dú)自對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，按照陜西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，進(jìn)行總評(píng)，得出項(xiàng)目等級(jí)，初步擬定其綜合等級(jí)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要依據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解，并參考學(xué)生的自評(píng)結(jié)果、學(xué)生互評(píng)結(jié)果、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生提供的佐

14、證材料等進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的自評(píng)和教師的評(píng)價(jià)或?qū)W生的互評(píng)結(jié)果出入較大時(shí)，評(píng)價(jià)者需與學(xué)生本人面談，并適當(dāng)訪談該班同學(xué)，搞清評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因，以便更加客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。7、班級(jí)評(píng)定小組集體合議班級(jí)評(píng)定小組成員根據(jù)各自對(duì)學(xué)生做出的初評(píng)結(jié)果，按序號(hào)共同對(duì)全班同學(xué)逐個(gè)進(jìn)行合議，確定每位學(xué)生的各維度等級(jí)，小組集體確認(rèn)后，再根據(jù)陜西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表的說(shuō)明要求分別評(píng)定綜合等級(jí)。8、通知評(píng)價(jià)結(jié)果，公示優(yōu)秀等級(jí)學(xué)生名單各班級(jí)評(píng)定小組將評(píng)定結(jié)果呈報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)，經(jīng)審核后，填寫(xiě)陜西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評(píng)價(jià)表，并分別發(fā)放給學(xué)生本人，由學(xué)生本人簽字認(rèn)可后，評(píng)定小組長(zhǎng)收回，交由學(xué)校政教處存檔備查。存檔期限同上。對(duì)于被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生，要將其名在全校公示一周。公示期內(nèi)，由政教處安排專人值班，接待投訴和提出復(fù)議者。對(duì)于有異議的，由學(xué)生本人在接到通知單一周內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)，由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)組織人員進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)討論