鳥的天堂教案

1、39、鳥的天堂【教學(xué)目標(biāo)】1、 自主識(shí)字，關(guān)注“數(shù)、泊、興”這幾個(gè)多音字在文中的正確讀音。在語境中理解“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)、鳥影”等詞的意思。2、 學(xué)習(xí)并積累描寫大榕樹和鳥兒活動(dòng)的句子。 3、 在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，理清作者行文思路，學(xué)習(xí)有序的表達(dá)順序，體會(huì)“從見聞到感想”的表達(dá)方式。4、 感受人與自然和諧相處的境界美。【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)與積累描寫大榕樹的句子，指導(dǎo)背誦積累。2、指導(dǎo)有感情的朗讀，感受人與自然和諧相處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)媒體【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)【教學(xué)過程】一、走進(jìn)鳥的天堂1、 揭示課題：板書 鳥的天堂師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。齊讀課題2、 交流反

2、饋預(yù)習(xí)（1） 媒體出示詞語師：我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這些詞語你能讀正確嗎？開火車讀。（2）通過預(yù)習(xí)，你對(duì)課文還有哪些解？預(yù)設(shè)：作者：巴金 當(dāng)代著名作家 媒體出示，指名讀巴金介紹 鳥的天堂是指一株大榕樹 （板書：大榕樹）師：有一年，巴金去廣東旅行訪友，南國(guó)的迷人景致給他留下了深刻的印象。在他的旅途隨筆中，他這樣寫道指名讀。當(dāng)他途經(jīng)廣東省新會(huì)縣天馬河時(shí)， 更是被眼前的景色迷住了，于是，他寫下了這篇膾炙人口的鳥的天堂。3、 在你的心目中，被稱為“天堂”的地方是什么樣的？學(xué)生自由交流過渡小結(jié)：哦，是這樣的美好，自由，令人向往。那么，我們趕緊走進(jìn)這“鳥的天堂”吧。二、走近“鳥的天堂”1、 課文一開始就把我

3、們帶入了怎樣一種環(huán)境？讀讀14節(jié)，用一個(gè)詞語說說看。（1）交流：安靜 寧靜 寂靜 靜謐（2）你從哪里感受到這份安靜的呀？交流 出示第四小節(jié) 說說感受預(yù)設(shè)：白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。（寬闊的水面，無風(fēng)無浪，特別平靜。） 那聲音就像一支樂曲。（如果環(huán)境不靜寂的話是聽不到這支樂曲的。正是用這樣的聲音來襯托環(huán)境的安靜。）（3）指名感情朗讀（4）小結(jié)過渡 師： 這里遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明，沒有塵世的喧囂，天堂是一個(gè)安靜的地方。（板書：安靜） 我們的船悠悠前行，慢慢地，一株榕樹映入我們的眼簾。2、 快速瀏覽課文，用直線劃出描寫大榕樹的句子，讀一讀，思考：這是一株怎樣的榕樹？3、 交流，媒體出示三段話4、 引讀這三節(jié)

4、師：我們蕩舟水面，來到一個(gè)地方，發(fā)現(xiàn)河面變窄了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見船漸漸逼近榕樹，我有機(jī)會(huì)看清它的真面目船行駛到榕樹底下，我發(fā)現(xiàn)這美麗的南國(guó)的樹！5、 交流：這是一株怎樣的榕樹？預(yù)設(shè)：巨大的榕樹 語媒體出示：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。 媒體出示：選擇字義，理解兩處“真”的意思 播放媒體：當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到這樣的景象時(shí)，你一定會(huì)覺得，這是（許多株榕樹，是一片樹林）走近了，看清了它的真面目，發(fā)現(xiàn)，這竟然是（一株榕樹！）老師還要告訴你，這株榕樹有500多年的歷史，面積達(dá)一萬多平方米，

5、也就是一株樹就相當(dāng)于我們一個(gè)學(xué)校那么大！難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆齊讀句子 媒體演示，教師講述：這是榕樹奇特的生長(zhǎng)方式，它的枝干上會(huì)生出須一樣的根，我們把它叫做氣根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，慢慢又成了枝干，再生出須狀的根如此不斷循環(huán)，以至于它的枝干不可計(jì)數(shù)。 根據(jù)語言環(huán)境理解“不可計(jì)數(shù)”，區(qū)分、讀準(zhǔn)多音字 小結(jié)：好一株大樹??！這奇特的南國(guó)的樹，竟然獨(dú)木成林。茂盛的、富有生命力的榕樹重點(diǎn)語段出示：榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)小生命在顫動(dòng)。 交流：美在哪里？（樹葉、顏

6、色、光澤） 師：這美麗的南國(guó)的樹，美在它的茂盛，美在它那旺盛的生命力 這句話不但寫了作者看見的，還寫了他的感受（好像、似乎）引讀：他看見他想到他又看見那么多綠葉還想到 男女生分讀這段話 去掉“好像、似乎”這兩句話讀一讀，比較感受有啥不一樣？（板書：生機(jī)）師：“好像、似乎”寫出了作者的感受，感受到它勃勃的生機(jī)。這段文字的描寫告訴我們不但要寫看到的聽到的，還要寫感受到的。師：你看，這三小節(jié)都是在寫這株大榕樹，為什么對(duì)它的描寫一次比一次細(xì)致？（從遠(yuǎn)及近） 配樂齊讀三、感受鳥的天堂1、 師：朋友都說這里是鳥的天堂，可我卻連當(dāng)時(shí)我心情如何？ 好在第二天清晨又一次經(jīng)過，給了我截然不同的感受，跟前一天有哪些

7、不同？2、 交流什么感受？（熱鬧），哪幾小節(jié)？（10、11），3、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句師：哪兒看出熱鬧？默讀課文，用浪線劃出句子1）讀句子：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥叫聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。哪兒看出熱鬧？（數(shù)量多、種類多、活動(dòng)多）指導(dǎo)朗讀“鳥影”是什么？為什么不寫到處是鳥呢？（數(shù)量多，動(dòng)作快，看不清楚）師過渡：所以我的眼睛2）出示句子：眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，給我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那聲音真好聽。 指導(dǎo)“暇”字部首指名讀“畫眉鳥”的句子想象說話：它興奮地叫著，好像在說：（預(yù)設(shè)：抓前文的“飛進(jìn)葉叢”，合理想象。 強(qiáng)調(diào)大榕樹的保護(hù)）師小結(jié)：原來寫鳥也是為了襯托樹，寫出了這么一株大榕樹作為鳥的家園，給鳥提供了怎樣的生活？（板書：安全）（注：聯(lián)系前文的人不許捕捉）出示練習(xí)：在這樣的環(huán)境，鳥兒可以可以可以（嬉戲、繁衍等） 師：它們的生活真是（板書：安逸），這都是大榕樹給予它們的。鳥樹相依，人鳥相處，和諧又奇特，構(gòu)成了一道鳥、樹、人和諧相處的美麗風(fēng)景線。怪不得作者在結(jié)尾里說4、 出示結(jié)尾句：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂呀！師：一句話出現(xiàn)了兩個(gè)鳥的天堂，一個(gè)打引