高中追求課堂教學的有效性

1、高中追求課堂教學的有效性一、教學計劃預設要有效1、提高程序預設的有效性。備課強調獨立鉆研、自主備課與合作研究、集體備課相結合。教者首先要深入研讀教材、感悟和把握住教材的內涵，自主備課時還要考慮到適合任教班級學生學法的研究與設計。在此基礎上，帶著自己的思考，同其他教師共享收集的教學資料，擬定教學的重點、難點，商討有效高效的教學策略。自主備課與集體備課的有機結合，能切實提高程序預設的有效性，為實現(xiàn)課堂教學的有效高效奠定堅實的基礎。2、提高課前預習的有效性。學生沒有高質量的預習，就不可能有高效的課堂教學。老師指導學生一些更完善的預習方法，不僅僅是“不動筆墨不讀書”、查閱工具書等簡單的要求，還通過課堂

2、反饋提高預習質量；有針對性地提出某些預習題，讓學生提前進入學習狀態(tài)，節(jié)省課堂上寶貴的時間：進一步重視預習的課堂檢查。二、教學過程中教學提問要有效力爭在教學過程中杜絕 “假問題”或者是 “淺問題”。提問題的要求：1、問題必須是學生尚不完全明確的或未知的；2，必須是學生想弄清楚或力圖說明的東西；3，必須是與學生的認識水平相當?shù)?。符合學生心理認知規(guī)律，激發(fā)學生求知欲望。三、教學中的活動要有效不追求課堂表面上熱熱鬧鬧，努力讓學生在課堂上有深層次的思考，讓學生有所收獲。具體做法有：1、課堂上動筆，不只動嘴2、課后整理課堂內容，形成作業(yè)，提出自已的想法。四、教學訓練要有效1、精選作業(yè)，針對性強，不同層次的

3、學生有不同的提高。2、落實到位，讓學生掌握知識力求準確。3、訓練時重視學生的獨特體驗，激發(fā)學生對語文學科的熱愛，這應是最有效的教學。4、每周安排一段時間讓學生反思討論一周的內容，得與失。從反思中得到啟迪和升華，取得進步。高二語文備課組總結本學期我們高二語文備課組在認真總結高一學段教育教學工作經驗的基礎上，在堅持探討常規(guī)教學方法的同時，積極學習先進的教學理念，努力掌握現(xiàn)代教育技術，促進了全組各年齡段的教師與時俱進，保證本年級語文教學質量提高。 我們的主要作法如下。 一、提前準備、總體規(guī)劃、制定每月工作計劃。讓每個老師和同學都清楚在哪個時段該學哪些內容，學到什么程度。二、精心集備、分工合作、明確每

4、周工作任務。我們高二年級語文備課組共有7人，老中青結合。老教師有經驗，出思想，年輕教師有朝氣，出力氣，中年教師在搭橋，牽好線。青年教師鉆研每課書并制定導學案，中年教師承擔各種考試、練習試卷，老教師負責寫作為所有工作嚴把質量關。一年來備課組以老帶新，以新促老，相互學習，有效的推動了備課活動的順利開展。三、對癥下藥，精講精煉、細心落實 。平日里多留心，注意發(fā)現(xiàn)問題。利用集備時間交流，理出知識上的漏洞，教法與學法上的不足 ，研究對策。編制快餐、小練習卷充分利用好早晚自習的時間及時鞏固，過段時間以綜合試卷檢查掌握情況。這樣既節(jié)約了時間又提高了效率?？觳鸵炎鐾?6套，成語已經打散了復習。 四、重視學習，

5、活學活用、大膽嘗試。積極參加教研室，學校組織的各項活動，虛心向兄弟學校學習取經，并能活學活用，大力開展校內研究課，探索新理念下的新課型，三位青年教師開設研究課受到好評，李老師編寫著校本課程。五、課外延伸注意培養(yǎng)學生的自學能力，分工合作的能力。將自讀課的自主權放給了學生，推舉授課小先生，幫助他們備課，自己教自己的過程，激發(fā)了他們學習的積極性，效果很好，當然，我們也看到了一些困難和不足，比如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現(xiàn)象；同時，面對新課改，如何激發(fā)學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同

6、仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。高三語文一、 前期復習內容：一輪復習各個模塊的專題訓練二、 復習方式1、 充分發(fā)揮集備組的力量，群策群力，分工不分家，對每一模塊的近幾年高考題仔細研究，揣摩其命題內容與命題方向。2、 學案導學每一專題的復習力爭學案引路。將學案提前發(fā)給學生，教師收回批閱，針對出現(xiàn)的問題做到課堂授課的有效性。3、 力爭構建高效課堂高三的語文復習容量大，時間緊，科學有效的復習方式至關重要。 預習、反饋很重要。每天將預習作業(yè)以學案或卷子形式提前發(fā)給學生，第二天收回批閱，這樣能較好的做到課堂講解的針對性、時效性。 課堂講解不求面面俱到，但求針對性強、突破

7、性強。 抓好落實，穩(wěn)扎穩(wěn)打。課堂上盡量壓縮老師講解的時間，留給學生較多的時間整理、訓練鞏固本課知識點。4、 充分利用好早自習和課前五分鐘。以快餐卷的形式加強基礎知識的落實。題量不在多，但在于堅持，并針對做過的錯題再次進行“回鍋”處理，爭取讓學生既然做過的題就要鞏固住它?；蚶眠@段時間進行佳作欣賞或素材積累等。三、 復習出現(xiàn)的問題及措施1、 學生對復習的當前模塊感覺還好，但前期的模塊就有了遺忘，為此我們采取常作綜合卷的方式進行前后勾連。2、 學生作文文體意識差，議論文不會說理，記敘文不知如何扣題。針對此問題我們就采取范文引路的方式，在老師的指導下再次修改。3、 學生作業(yè)主動意識差，懶于動手，尤其理科班的男生。為此我們每天布置作業(yè)