修改教學(xué)設(shè)計(jì)（教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式教 師閔維銀單 位尚義分校課題名稱學(xué)情分析9加幾是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1120各數(shù)認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可為進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境圖，以學(xué)生親身經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生解決問題的意識(shí)。在主題圖的左下角，解決9+4等于幾的時(shí)候，我們呈現(xiàn)了從頭點(diǎn)數(shù)，接著大數(shù)點(diǎn)數(shù)及湊十法三種計(jì)算方法。畫面上還有一個(gè)小學(xué)生在問：你喜歡哪種算法？體現(xiàn)了允許學(xué)生用不同的算法進(jìn)行計(jì)算的編寫意圖。這幅主題圖還為學(xué)生學(xué)

2、習(xí)9加幾提供了豐富的資源。教學(xué)目標(biāo)、 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，自主探索9加幾的計(jì)算方法，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。、 使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理的思考和表達(dá)。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)過程（一）回顧舊知，引入新知師：老師手中有幾張算式卡片，同學(xué)們能很快地說出它等于幾嗎？比比看哪位同學(xué)最聰明，聲音最響亮。出示卡片，學(xué)生思考發(fā)言師：哦，非常正確，同學(xué)們都回答的很棒。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這幾個(gè)算式有什么共同的地方呢？師：對(duì)

3、了，他們都是10加幾的算式。（2） 情境導(dǎo)入，探究新知 1、出示情境圖，教學(xué)例1 師：同學(xué)們都非常的聰明，現(xiàn)在同學(xué)們觀察這幅圖，誰來說說看，圖中有些什么，里面的小猴子又遇到了什么難題呢？ 師：對(duì)了，圖中盒子里有9個(gè)紅蘋果，桌子上有4個(gè)青蘋果，小猴子不知道一共有多少個(gè)蘋果。你知道有多少個(gè)嗎？我們可以怎樣來列式子呢？ 師：很好，要求一共有多少個(gè)蘋果的時(shí)候我們用加法。盒子里9個(gè)紅蘋果，加上盒子外的4個(gè)青蘋果，那一共等于多少個(gè)蘋果呢？你是怎么計(jì)算的呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，想一想，算一算。 板書：9+4=討論交流，匯報(bào)交流結(jié)果師：哦，有同學(xué)說數(shù)一數(shù)就知道了，從10開始數(shù)，數(shù)到13；有同學(xué)是用小棒擺的，先擺

4、9根小棒，再擺4根，一共有13根；還有同學(xué)說先擺出9根小棒，然后再擺1根和3根，9和1湊成1捆，再加3根等于13根；還有呢？對(duì)了，4可以分成1和3,9加1等于10,10加3等于13。板書：9+4=13 1 310師：同學(xué)們通過自己的思考，用多種算法算出了9+4等于13。請(qǐng)同學(xué)們比一比，剛才的幾種算法中，你更喜歡哪一種算法？為什么？ 小組內(nèi)交流 2、出示花片，教學(xué)“試一試”師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到書上88頁的“試一試”。哪位同學(xué)來說一下，圖中的花分成了幾部分？各有幾朵？能列出一個(gè)加法式子嗎？ 師：很好，圖中的花被分成了兩部分，左邊有9朵，右邊有7朵。要求一共有多少，可以列出式子9+7=師：你能先圈出

5、10朵，再計(jì)算嗎？小組內(nèi)討論，匯報(bào)交流結(jié)果板書：9+7=師：左邊有9朵花，還差1朵湊成10朵，也就是說我們要把右邊的7朵花分成了1和6。9和1湊成10，10加6等于16。 （三）、鞏固拓展 1、完成“想想做做”第1題師：請(qǐng)同學(xué)們看到書本89頁的第1題，這里有兩幅圖畫，請(qǐng)同學(xué)們觀察第一幅，說說小猴子在做什么呢?它準(zhǔn)備計(jì)算幾加幾呢?它準(zhǔn)備要怎么算呢？師：哦，很好，那你能根據(jù)小猴子的操作過程，完成圖畫右邊的填空嗎？哪位同學(xué)來說說你是怎么完成的呢？師：很好，請(qǐng)同學(xué)們看圖完成第二幅圖畫，老師請(qǐng)位同學(xué)起來回答。2、 完成“想想做做”第2題師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看到第2題，請(qǐng)同學(xué)們先圈出10根小棒，再填空。同桌交流一下，圈出10根后，旁邊還有幾根，你是怎么計(jì)算的，并匯報(bào)交流結(jié)果。同桌交流，匯報(bào)交流結(jié)果3、 完成“想想做做”第3題 師：這兩道題你們會(huì)計(jì)算嗎？誰來說說看。 師:很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)比較一下這兩道算式，它們有什么相同的地方呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，并匯報(bào)交流結(jié)果。 小組討論，匯報(bào)結(jié)果 師：它們的結(jié)果是一樣的，我們?cè)谟?jì)算下面的這道算式時(shí)，可以按照上面算式的思考過程去完成。請(qǐng)同學(xué)們完成第3題的第二組算式。 4、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第4、5題板書設(shè)計(jì) 9加幾9+