好孩子是夸出來的

1、好孩子是夸出來的 從事班主任工作的教師都有體會，班主任的工作細(xì)、小、繁、雜，如果再加之語數(shù)包班的話，身上的擔(dān)子就更重了。班級管理的辦法很多，相信每位教師都有自己的絕招。但如果能管理出一個(gè)順手的班級，班主任日后的工作就會變得相對輕松。以前的一年多，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤，總是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，效果并不如意。所以我做了反思。 曾聽到有人說：好孩子是夸出來的，所以在這個(gè)學(xué)期，我只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的好的地方就及時(shí)的給與表揚(yáng)、肯定，或者某個(gè)學(xué)生身上有閃光點(diǎn)，我也會毫不吝嗇我的表揚(yáng)，即使這個(gè)孩子平時(shí)是位非常頑劣的學(xué)生！我們要獎懲分明，不能因?yàn)槠綍r(shí)的表現(xiàn)一概而論。比如：在一次課間時(shí)，我班的姚XX幫陳XX拖干凈不小心灑掉

2、的熱水，又把拖布整齊的晾在外面。我抓住這個(gè)契機(jī)，在班級大肆表揚(yáng)了一番，一夸姚志文熱心幫助同學(xué)，二夸他把物品擺整齊的好習(xí)慣。孩子們瞪著閃亮的眼睛，紛紛露出羨慕的表情，我鼓勵孩子們，相信其他人看到也會做同樣的事情。果然，班級中互相幫助的越來越多，物品擺放也越來越讓我省心了。班會課上，我讓學(xué)生自己夸自己，大家夸集體，沒有優(yōu)點(diǎn)你就沒得夸，大家就會在平時(shí)創(chuàng)造優(yōu)點(diǎn)，為班級爭光。每個(gè)學(xué)生都有了優(yōu)點(diǎn)，班集體肯定也是優(yōu)秀的班集體了，這樣就幫助學(xué)生把熱愛班集體的感情煽動起來，也就會在每次活動中更有集體榮譽(yù)感！學(xué)生在夸獎與被夸中，加深了友情，增強(qiáng)了熱愛班集體的意識。當(dāng)然，這樣的活動，僅僅有一次是不夠的。學(xué)生更多的榮

3、譽(yù)感要在平時(shí)鞏固，加強(qiáng)。每次班級的點(diǎn)滴進(jìn)步，各項(xiàng)評比都是教師為學(xué)生鼓勁的最好時(shí)機(jī)。有些事情可能并非是因?yàn)閷W(xué)生做得有出色之處，我也進(jìn)行表揚(yáng)。比如：“學(xué)校開展評優(yōu)課，全校那么多班級，音樂、體育老師卻用咱們班同學(xué)，你們可不能讓老師失望?。　睂W(xué)生聽后喜上眉梢，一個(gè)個(gè)都攥著小拳頭，做好了課上積極發(fā)言的準(zhǔn)備。，剛一下課，孩子們就搶著搬聽課老師手里的凳子。 回班后，我夸獎那些為老師搬凳子的同學(xué)懂事，并告訴大家：“聽課和講課的老師特別喜歡我們班，你們可要繼續(xù)努力啊?！逼綍r(shí)聽到某某代課老師或者同辦公室的老師表揚(yáng)我們班或者我班的學(xué)生，我也會抓住機(jī)會，立刻把信息反饋給孩子們，讓他們也高興高興，同時(shí)也能鞭策他們越來越

4、好！其實(shí)，類似的事情，很多班級、很多孩子都做得很好，只是缺乏教師的激勵。學(xué)生積極的情感一旦缺乏激勵的土壤，就會慢慢枯萎。教師要在各個(gè)方面都讓學(xué)生意識到：我們班很好，我們班很棒，我不能損害班集體的利益，為班級抹黑。只有每位同學(xué)都維護(hù)集體利益，珍惜集體榮譽(yù)，班級才能很好地發(fā)展。 管理班級如此，管理學(xué)生同樣如此?！澳硞€(gè)同學(xué)主動撿起地上的廢紙扔進(jìn)了紙簍；某個(gè)同學(xué)上英語課積極發(fā)言，英語老師向我夸他呢”表揚(yáng)聲無處不在。前幾天主任聽了我班的數(shù)學(xué)課，主任向我說了句：“你們班學(xué)生素質(zhì)挺好的?！蔽野堰@句話變了：“主任聽了我們班的數(shù)學(xué)課，他說XX、XX、XX同學(xué)上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，說話有條理?！蔽野哑綍r(shí)上課積極發(fā)言的同學(xué)表揚(yáng)了一遍。聽說受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，孩子們更帶勁了。