《各式各樣的椅子(一)》教案

1、教學內容蘇教版小學美術二年級下冊第十八課各式各樣的椅子教材分析本課是“造型表現(xiàn)”領域的學習內容。椅子是我們生活中最常見的家具，蘊藏了很多文化，大約在一千八百年前，就出現(xiàn)了椅子的雛形。唐宋時期椅子使用漸多，簡潔、高雅、精湛的明代椅子是中國古典家具的巔峰之作?，F(xiàn)代的椅子更是美不勝收。本課通過欣賞發(fā)現(xiàn)和設計繪畫的教學，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力教學目標知識與技能目標：引導學生欣賞、了解古今中外椅子的造型特征。體會椅子的美。過程與方法目標：畫出自己喜歡的椅子或是設計出自己喜歡的椅子。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過欣賞激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)生活中的美，畫出自己喜歡的椅子。教學重難點

2、教學重點：引導學生欣賞、了解古今中外椅子的造型特征。體會椅子的美。教學難點：學生根據(jù)椅子的結構特點，能夠設計出自己喜歡的椅子。課前準備教師準備：課件、上下可翻頁的小書、范畫、水彩筆等。學生準備：14B的鉛筆、油畫棒、沙畫紙等。教學過程（分課時）二度備課一、興趣導入 提出疑問：同學們，你們小屁股底下坐的是什么？誰能告訴我，椅子和凳子有什么相同的地方？又有相同的地方？學生發(fā)現(xiàn)：相同的地方是都能坐，不同的地方是；椅子有靠背，凳子沒有。順勢接詞：能說說椅子是由哪幾個部份組成嗎？后面靠的部分叫什么？（板書：椅背）小屁股坐著的部分叫什么？（板書：座面）支撐椅子的部分叫什么？（板書：椅腿）有的椅子還有扶手（

3、板書：扶手）。設計意圖：讓孩子初步了解椅子的結構，知道椅子的組成部分。熱身練習：老師給你一個椅子的座面，你能添畫成一把椅子嗎？讓我們小組合作，討論一下，大膽來試一試吧。給你們一首歌的時間來完成。簡短評價：展示各小組畫的椅子，表揚優(yōu)秀作品并請學生提出修改建議，教師修改。設計意圖：讓學生初步繪畫椅子，知道畫椅子需要注意的地方。主要解決椅子腿站立、位置擺放的問題等。二、探究欣賞引導觀察：椅子現(xiàn)在是我們生活中的常見家具，可你們知道嗎？在很久很久以前，人們的生活中是沒有椅子的，大家席地而坐，用茅草或是獸皮編制成席子坐在地上。后來人們席地而坐的習慣發(fā)生了變化，讓我們來看東漢時期，大約兩千年前的這幅畫，人們

4、坐在了哪里？讓我們放大了看清楚，它是椅子嗎？學生發(fā)現(xiàn)：它不是椅子，沒有靠背，像我們現(xiàn)在的折疊板凳。文化延伸：它是椅子的雛形，叫胡床。人們?yōu)榱嗽诤采献母娣?，聰明的祖先給它設計了靠背，才有了椅子。因為這把椅子椅腿交叉，它叫交椅。在那個時候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和權力的象征，后來“坐第一把交椅”就成了首領的代名詞。欣賞觀察：出示一組明代椅子，（配古曲）隨著時間的發(fā)展椅子發(fā)生了變化，你能發(fā)現(xiàn)它最顯著的變化嗎？這是官帽椅、哪里像官帽椅？它叫梳背椅，它哪里像梳子啊？學生發(fā)現(xiàn)：椅腿由交叉變?yōu)樗臈l腿直立著的了。我們現(xiàn)代的椅子腿大多椅腿是四條腿直立，都是椅子的靠背像官帽、像梳子。引導觀

5、察：你感覺這些古代的椅子和我們現(xiàn)在平?？吹降囊巫佑胁灰粯拥牡胤絾?？學生發(fā)現(xiàn)：這些椅子只有很簡單的幾根線條。它們都是木制的，造型都是方方正正的。文化延伸：我們欣賞的這些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我國古典家具的巔峰之作，它結構簡潔，線條流暢；制作工藝爐火純青，榫卯結構不受環(huán)境（冷、熱、潮濕、干燥）的影響，經過幾百年到現(xiàn)在還堅固如初；明代椅子多采用名貴的花梨木；椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好處，給人以簡潔、大方之美。設計意圖：通過教師介紹、圖片欣賞，學生觀察，讓學生了解有關椅子的文化，知道明代椅子的特點和優(yōu)點，提高學生的審美能力。三、觀察比較引導觀察：欣賞了明代的椅子，再讓我們看看現(xiàn)代的椅

6、子。（出示三張現(xiàn)代的椅子）你喜歡這樣的椅子嗎？這張椅子像什么？（像媽媽的身體，像）坐上去會有什么感覺？（椅子坐上去很舒服）這張椅子像什么？（像流星錘，像刺猬，像）這張椅子像什么？（蝴蝶）它適合放在什么地方？教師小結、提問：一張有趣的椅子可以帶給我們不同的聯(lián)想?，F(xiàn)代椅子和古代椅子，你喜歡哪種椅子？為什么？學生發(fā)現(xiàn)：古代椅子有著豐富的文化，有內涵；現(xiàn)代椅子色彩豐富，造型各異，制作的材料更豐富，現(xiàn)代的椅子讓我們的生活變得更有情趣。結合圖片引導觀察：讓我們再來看看生活中各式各樣的椅子。（各種材料制作的椅子圖片、各種造型的椅子圖片）欣賞了這么多的椅子，你覺得設計師的靈感來自哪里？學生發(fā)現(xiàn)：這些椅子的設計

7、靈感來源于生活。設計意圖：通過欣賞各式各樣的現(xiàn)代的椅子，通過教師的引導提問，讓學生從造型、色彩、材料上發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代椅子的特點；然后提出問題：現(xiàn)代椅子和明代的椅子你更喜歡哪種，讓學生討論現(xiàn)代椅子和古代椅子的不同、各自的優(yōu)點，讓學生發(fā)現(xiàn)生活物品中的藝術美感，提高對生活物品的審美能力。 引導提問：同學們，老師想設計一把音樂教室的椅子，你們能給我一點靈感呢嗎？學生發(fā)現(xiàn)：可以設計有音符的椅子；可以設計鋼琴椅子老師先畫上座面，再加上椅腿，在椅背的設計中加入音符，這樣設計音樂教室的椅子行嗎？（教師投影儀范畫）引導提問：老師想要給小池塘邊設計一把的椅子，誰再給我點靈感？ 學生發(fā)現(xiàn)：將椅背替換成小魚，就成了適合池塘

8、邊的小椅子。還可以將椅子的坐面設計成荷花教師總結：我們可以替換椅背的樣子來設計不同的椅子，還能替換椅腿、椅子座面來設計椅子，翻看小椅子書，我們在設計椅子的時候將椅背、椅腿或者坐面替換成其他樣子的方法叫替換法。（貼范圖）讓我們來看看設計師們用替換法來設計制作的椅子。（PPT）引導提問：老師這有一個西瓜，不用替換的方法能設計一把椅子嗎？怎么辦？學生發(fā)現(xiàn)：想辦法讓西瓜能坐，有靠背就可以是西瓜椅子了。教師總結：將實物根據(jù)椅子的特點變形成椅子的方法叫變形法。教師范畫，貼范圖。再讓我們看看設計師們利用變形法設計制作的椅子吧。（PPT）設計意圖：通過情景的提問方式讓學生來設計不同的椅子，提高學生的興趣，讓學

9、生發(fā)現(xiàn)椅子的設計靈感來源于生活。教師范畫、可上下翻動的小書以及引導性的提問，讓學生發(fā)現(xiàn)設計椅子的方法。四、一起創(chuàng)作1你想設計一把怎樣的椅子呢？小組同學互相說一說。2. 作業(yè)要求：請你畫一把自己喜歡的椅子，也可以設計一把你喜歡的椅子。注意椅子的結構特征。3. 教師循環(huán)播放學生作品、設計師作品。設計意圖：在第一次作業(yè)的基礎上，進行第二次作業(yè)，讓學生來設計自己喜歡的椅子，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。顧及到繪畫能力較弱的學生，作業(yè)要求上的不同，學生可以畫自己喜歡的椅子，讓各層次能力的學生都能有進步，體會繪畫的成就感。五、作品分享1. 椅子作品展。組織學生將作品張貼在黑板上。2. 教學評價。教師帶領學生進行欣賞和評價（引導學生進行自評、互評，教師適時點評）設計意圖：將學生的“作業(yè)”概念提升到“作品”概念，讓學生有“作品”的創(chuàng)作儀式。同時，通過各種形式的學生自評、生生互評、教師點評等，分享學生的創(chuàng)作靈感和經驗。、六、課堂拓展1. 老師帶來了神奇的荷蘭圖書館椅子，它做了讓我們意想不到的事情。讓我們一起來看看這把椅子會怎樣？播放椅子視頻。2. 這把神奇的小椅子變成了我們生活中的小伙伴，它能根據(jù)人們的需要走動以及回到自己的位置。你能設計出有怎樣的多功能椅子呢？3.