珍珠鳥導(dǎo)學(xué)案

1、溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案課題16*、 珍珠鳥課型預(yù)習(xí)+展示課時(shí)1課時(shí)主備丁萍副備備課時(shí)間2013-6上課時(shí)間審核教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”精心地呵護(hù)珍珠鳥，逐漸得到了它們的信賴。并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受關(guān)愛、信賴所帶來的和諧境界。思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。教學(xué)重點(diǎn):。理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”精心地呵護(hù)珍珠鳥，逐漸得到了它們的信賴。并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。 學(xué)法指導(dǎo)：通過自主學(xué)習(xí)、

2、合作交流來學(xué)習(xí)。知識(shí)鏈接： 珍珠鳥，是“金山珍珠”的別名，又叫“錦花鳥”、“錦華鳥”、“小珍珠”。屬雀形目，文鳥科，原產(chǎn)于澳洲東部，現(xiàn)已培育成人們喜愛的籠養(yǎng)種類，這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。馮驥才有珍珠鳥一文。 學(xué)生學(xué)案 教師導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。2、我能讀通并理解課文內(nèi)容，感受關(guān)愛、信賴所帶來的和諧境界。思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。知識(shí)鏈接：珍珠鳥，是“金山珍珠”的別名，又叫“錦花鳥”、“錦華鳥”、“小珍珠”。屬雀形目，文鳥科，原產(chǎn)于澳洲東部，現(xiàn)已培育成人們喜愛的籠養(yǎng)種類，這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲

3、瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。馮驥才有珍珠鳥一文。自主學(xué)習(xí)：1、自由朗讀課文，我會(huì)讀下列詞語：垂蔓、蔥蘢、雛兒、畫框、涂了蠟似的、細(xì)膩、眼瞼、眸子、咂咂嘴 、嚓嚓 、嗒嗒、流瀉、顫動(dòng) 、信賴 2、我知道:從文中我們發(fā)現(xiàn)小鳥對(duì)“我”的態(tài)度由（ ）變化為（ ）。我能用文中的一句話概括出發(fā)生這種變化的原因是（ ）。 合作交流自己默讀課文后，小組內(nèi)討論交流以下問題：1、 “我”是怎樣照料和呵護(hù)珍珠鳥的?2、從文中的哪些語句體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情？（從文中用紅筆畫出來，并試著有感情地讀一讀。）3、試著用自己的話理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。這句話在全文中起什么作用？ 達(dá)標(biāo)檢測“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”在你看來為了在人與動(dòng)物，人與人之間創(chuàng)造這種美好的境界，我們應(yīng)該做些什么？盤點(diǎn)收獲（我來說一說這節(jié)課的收獲。） 一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)： 今天,我們將結(jié)識(shí)一個(gè)新的小伙伴-珍珠鳥。它嬌小、可愛,就是特別怕人,作家馮驥才用他的筆,他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動(dòng)人的故事。 板書課題：16*珍珠鳥二、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)內(nèi)化：1、自學(xué)生字詞。積累一些好詞好句2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。三、小組合作、討論探究1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考，在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)，小組長總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)