班主任實(shí)施心理健康教育的一點(diǎn)體會(huì)

1、班主任實(shí)施心理健康教育的一點(diǎn)體會(huì)河?xùn)|辦新西小學(xué)：冉奎摘要：班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育的時(shí)候，必須把握分寸，要愛(ài)護(hù)學(xué)生而不傷害學(xué)生。要考慮學(xué)生的心理承受能力，啟迪他們自我分析原因，改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。對(duì)于遇到挫折而感到痛苦的學(xué)生，班主任要及時(shí)進(jìn)行情感教育。要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，使他們意志堅(jiān)強(qiáng)，頑強(qiáng)拼搏，形成良好的心理素質(zhì)。關(guān)鍵詞：?jiǎn)⒌?、鼓?lì)、情感教育、活潑民主、“愛(ài)”字當(dāng)頭。 當(dāng)前，隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的逐步加快，人民生活水平和物質(zhì)文明程度不斷提高，改革的深化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制所帶來(lái)的多元化價(jià)值觀沖擊了傳統(tǒng)價(jià)值觀念和思想行為習(xí)慣，在這種新形勢(shì)下，一些新的問(wèn)題的出現(xiàn)也必定會(huì)反映在青少年身上，不

2、利于他們心理素質(zhì)的健康發(fā)展。青少年作為21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)事業(yè)的主力軍，在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人才競(jìng)爭(zhēng)是關(guān)鍵的普遍認(rèn)同下，必須具備與時(shí)代相適應(yīng)的良好的心理素質(zhì)。因此，研究如何對(duì)青少年加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要和迫切。而班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本群體，這個(gè)群體是否有凝聚力和向心力，在很大程度上取決于班主任的事業(yè)心、責(zé)任感、和工作方法等。因此作為班主任在全面的提高學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、心理素質(zhì)和勞動(dòng)技能以及各方面的能力外，要特別關(guān)注發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是誠(chéng)摯、高尚、無(wú)私的，尤其是班主任，由于經(jīng)常接觸全班學(xué)生，對(duì)學(xué)生違犯紀(jì)律或者犯了錯(cuò)誤時(shí)，往往會(huì)恨

3、鐵不成鋼，一不冷靜就會(huì)狠狠地批評(píng)學(xué)生一頓，就像父母對(duì)自己的孩子那樣毫不留情。但孩子的心理比較脆弱，如果僅憑主觀臆斷就簡(jiǎn)單、粗暴地進(jìn)行處理，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育的時(shí)候，必須把握分寸，要愛(ài)護(hù)學(xué)生而不傷害學(xué)生。要考慮學(xué)生的心理承受能力，啟迪他們自我分析原因，改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。這就要求班主任必須具備良好的心理素質(zhì)，輕松愉快的心境，昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開(kāi)朗的心胸，堅(jiān)忍不拔的毅力，將暗含期待的信息，微妙地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生好感、信任和尊重，促使他們的心理向健康方向發(fā)展。在班級(jí)工作中班主任要及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀而遵守紀(jì)律的學(xué)生。他們是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，才取

4、得顯著的成績(jī)，應(yīng)給予明確中懇的肯定，但同時(shí)又要給他們提出今后發(fā)展的方向，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中百尺竿頭，更進(jìn)一步。而差生通過(guò)努力，即使稍有進(jìn)步，班主任發(fā)現(xiàn)后，也要及時(shí)給予有分寸的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于遇到挫折而感到痛苦的學(xué)生，班主任要及時(shí)進(jìn)行情感教育。首先應(yīng)對(duì)學(xué)生遇到的挫折表示同情和關(guān)心，起到慰撫學(xué)生受傷心靈的作用，拉近雙方心靈的距離，然后向?qū)W生輸入積極進(jìn)取的價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生的斗志和克服困難的信心，使之從悲觀的情緒中走出來(lái)。班主任在班級(jí)管理中，最重要的是要做好學(xué)生的思想政治工作，如果班主任能把思想教育同心理指導(dǎo)相結(jié)合，深入淺出，以小見(jiàn)大，以事喻理，同時(shí)不尊重學(xué)生信任學(xué)生讓學(xué)生敞開(kāi)心扉與班主任溝通，并

5、在實(shí)際中導(dǎo)之于行，就能獲得良好的效果，使情感教育上一個(gè)新臺(tái)階。要努力創(chuàng)設(shè)寬松的班級(jí)環(huán)境，管理應(yīng)契合學(xué)生的心理特征，認(rèn)識(shí)到一味管制和強(qiáng)調(diào)約束不利于學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，而以活潑民主的風(fēng)格來(lái)組織班級(jí)活動(dòng)和生活，無(wú)疑將更利于全體學(xué)生的心理健康，學(xué)校是教育培養(yǎng)人的重要基地，古今中外的有用人才，都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和學(xué)校的培養(yǎng)。所以，班主任要在工作實(shí)踐中重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀與世界觀的教育，使學(xué)生正確對(duì)待人生需要、人生目的、人生評(píng)價(jià)及人生態(tài)度，建立唯物論和辯證法思想。我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，使他們意志堅(jiān)強(qiáng)，頑強(qiáng)拼搏，形成良好的心理素質(zhì)。我們有責(zé)任教育每一個(gè)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)美好的人生，追求崇高的理想，同時(shí)，也

6、要培養(yǎng)他們自信和承受挫折的心理素質(zhì)。此外，班主任還要積極開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除學(xué)生的心理障礙，大力宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)。要充分借助社會(huì)文化力量和公共環(huán)境資源，利用媒體、時(shí)事、案例等內(nèi)容把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。事實(shí)證明，只有對(duì)學(xué)生“愛(ài)”字當(dāng)頭，以情感人，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生掃除成長(zhǎng)道路上的障礙，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣，才能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因此，班主任要在全班同學(xué)面前樹(shù)立良好的形象，成為學(xué)生的良師益友，是需要付出極大努力的，它不但要求班主任必須具有優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)和崇高的道德品質(zhì)，還要具有豐富的科學(xué)文化素質(zhì)、大膽的求實(shí)創(chuàng)新素質(zhì)、良好的身體心理素質(zhì)及規(guī)范的風(fēng)度儀表素質(zhì)