我對《一節(jié)失敗的好課》的觀點

1、在我看到這個模塊的案例時，心中頓時洋溢起了一種親切感。因為這個教育故事我在2011年的一本教育雜志上曾閱覽過，當時這個新奇且獨特的題目給我留下了深刻的印象。在閱讀這個教育故事之后的一個星期，我講了一節(jié)年級教學研討課，這節(jié)課的很不順利，和文中的羅吉老師一樣，未取得預期的效果。課堂上無論如何引導孩子們都答不到我所要的正題上，一節(jié)課下來我感到很尷尬、無助和疲憊。不幸的是我沒有羅吉老師那么幸運，得到了夸獎，而我得到的是評課老師對我的諸多指導和建議。于是，我有感而發(fā)，曾在我的博客里寫下了自己的一點點感悟，現(xiàn)在分享給大家（節(jié)選其中一部分）。這是一節(jié)好課，一節(jié)雖然看似失敗但卻真實、實實在在的課。從這節(jié)課中我

2、看到了我們平常課堂的真實寫照，誰不曾遇到過這樣的情景？雖然和那些經過包裝，完美而耀眼的展示課比起來，它顯得如此的樸素和凄涼，雖然它沒有取得預期的效果，但是這是一節(jié)值得所有老師反思的課，一節(jié)留給學生、留給聽課老師更多思考的深刻的一課。1. 這是一節(jié)以學生為主體，注重學生思維和探究的課。我們常常以課堂教學效果來評價一節(jié)課的好壞，不管采用了什么方式，只要學生學會了為止。所以會出現(xiàn)有的展示課弄虛造假、填鴨教學的情況，這樣往往遮掩了一些真實的東西，忽視了學生體驗過程，不給學生充分自由思考的時間和空間，不看重學生探究新知的過程。這樣的課學生只能被動的接受知識，不能“實踐出真知”，老師的教學也不會有提升的空

3、間。長此以往，孩子們的學習積極性和熱情都被磨滅了，也會對老師失去興趣。試想一個沒有吸引力的老師、一節(jié)沒有活力的課孩子們怎么會真正學好知識呢？所以我認為，一節(jié)好課的第一點就是讓學生自主探究，去發(fā)現(xiàn)和解決問題。2. 這是一節(jié)難能可貴的真實的課參加工作以來我最珍惜的機會就是聽課的機會，因為可以學習各位老師的優(yōu)秀之處。但似乎每一節(jié)公開課、示范課、觀摩課都歷經數(shù)人指教、幾經他人改版，隨著網絡的普及，更有甚者直接拿來“展示”一番，這樣的課當然都會把最精彩和優(yōu)秀的一面展示給我們，可是，卻喪失掉了最最重點的一點真實性。 這份真實性，也就是我認為一節(jié)好課的第二點要求。3. 這是一節(jié)圍繞教材實施的扎實課1節(jié) 好課

4、當然不能少了這個要求圍繞教材、教學目標實施。羅吉老師的這節(jié)課雖然未能達到預期的效果，但是這節(jié)課卻沒有丟失它的本質，教師始終圍繞教學目標展開，去引導和教授。這也是我認為一節(jié)好課的第三點要求。對于這節(jié)課，我也有自己的一點拙見：我認為在課堂上學生回答的對錯都是無關緊要的，這恰恰可以呈現(xiàn)學生的認知狀況，關鍵的問題在于老師如何去對待學生的回答。羅吉老師在課堂上因為急、慌，直接把結論說了出來，這點我認為不合適。如果換我去講這節(jié)課，我會讓學生帶著課堂的疑問，在課后與同學或是回家和家長一起討論解決這個問題。可以聽聽家長的意見，當然也可以和家長共同做一做試驗來獲得結論。在下節(jié)課上同學們一起分享自己的結論，從而完

5、善新知的學習。這樣，孩子們不僅學到了知識，而且更加學會了探索知識的方法，也能夠進一步培養(yǎng)學生自主學習的好習慣。這正是我認為一節(jié)好課的最后一點：著眼于學生的長遠發(fā)展。以上是我的一點拙見，不當之處望各位老師批評指正！這是我從我的博客中摘錄的一篇教學實錄，當時聽這位老師的課后感觸頗深，很佩服她的課堂組織能力和教學能力，特此拿來大家共同學習。一年級上冊1-9復習課教學設計課堂實錄：一、闖迷宮1.激趣師：同學們，你們認識它們嗎？（CAI播放19九個數(shù)字娃娃的小動畫）數(shù)學娃娃今天特地邀請我們班的孩子們到數(shù)學樂園參加游戲比賽。你們有沒有興趣呀？生：有。數(shù)字娃娃說，只要闖過它們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園了

6、。敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢。2.觀察迷宮，明確規(guī)則。師：數(shù)字娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？學生發(fā)言（按照從1到9的順序）3.獨立闖迷宮，展示成果學生在自己的書上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況，適時指導。請學生上黑板來劃一劃，說一說。師：誰和他畫的不同？（學生劃出不同路線圖）4.肯定方法的多樣，闖出迷宮師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮，你們真是聰明的孩子！觀察這些路線，它們有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶領大家去數(shù)字樂園了，讓我們出發(fā)吧.二、說組成，得門票師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片，說要求：只要說對一個關于數(shù)字的組成

7、，就可以得到門票。多媒體課件出示。2、6。生：2和6組成8.生：還可以說成6可以分成2和4.游戲：開火車。學生以開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到學生手中。）三、驗門票，進樂園1.寫算式學生用彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。2.同桌互換3.驗門票，進樂園學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確、投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。四、排排坐，選隊員1.教師發(fā)指令，選拔學生選出十個男生，十個女生來參加比賽。規(guī)則：聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。師：豎著數(shù)，請從前往后數(shù)第3位同學起立。（學生反應正確且迅速，被選中來到講臺上）2.學生發(fā)指令，繼續(xù)選拔其余比賽人員和記錄員。3.說明比賽規(guī)則，準備投球比賽規(guī)則