淺談主持人多角色主持的應(yīng)變能力

1、 2017屆本科畢業(yè)論文從朗讀者看主持人現(xiàn)場(chǎng)駕馭能力姓 名： 系 別： 新聞傳播學(xué)院 專 業(yè)： 播音與主持 學(xué) 號(hào)： 指導(dǎo)教師： 2017年5月 3日目 錄摘 要1Abstract1引言1一、主持人多角色主持的內(nèi)涵及要求1（一）多角色主持的含義1（二）多角色主持對(duì)主持人能力的要求1二、朗讀者類語(yǔ)言節(jié)目傳播主體及形式分析2（一）朗讀者節(jié)目簡(jiǎn)介2（二）朗讀者節(jié)目多角色主持現(xiàn)狀2（三）朗讀者節(jié)目語(yǔ)言傳播主體3（四）朗讀者節(jié)目的傳播形式3三、提升主持人多角色主持應(yīng)變能力3（一）提高主持人專業(yè)文化素養(yǎng)3（二）加強(qiáng)主持人應(yīng)變意識(shí)4（三）培養(yǎng)主持人應(yīng)變能力4（四）培養(yǎng)主持人全面協(xié)調(diào)能力4結(jié)論4參考文獻(xiàn)5致

2、謝6從朗讀者看主持人現(xiàn)場(chǎng)駕馭能力 摘 要在節(jié)目中主持人一方面要應(yīng)對(duì)節(jié)目中的突發(fā)情況，另一方面也要及時(shí)調(diào)整自身在節(jié)目中的角色地位，從而實(shí)現(xiàn)靈活多變的主持風(fēng)格轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)傳媒節(jié)目發(fā)展的需求。主持人基于對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的了解，能夠根據(jù)節(jié)目的特點(diǎn)調(diào)整自身的定位，并選擇合適的應(yīng)對(duì)方式來(lái)提升自身的主持水平。本文通過(guò)朗讀者為分析案例，指出主持人在多角色主持中應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)心理素養(yǎng)、有一定的動(dòng)態(tài)表演能力以及要有較高的政治文化素養(yǎng)。本文針對(duì)如何培養(yǎng)主持人多角色主持的應(yīng)變能力進(jìn)行了分析和闡述，建議通過(guò)加強(qiáng)閱讀和知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)提升專業(yè)文化素養(yǎng)，通過(guò)提升主持人現(xiàn)場(chǎng)預(yù)判來(lái)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的把控力，通過(guò)提高主持人主持自信來(lái)提升主持人

3、的主持應(yīng)變能力以及培訓(xùn)主持人現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)能力，以此來(lái)提升主持人多角色主持的應(yīng)變能力。關(guān)鍵詞多角色；主持人；應(yīng)變能力；朗讀者A study on the response ability of announcer's multi role broadcasting and hosting- a case study of "the reader"AbstractThe host of the program has to respond to emergencies in the program, on the other hand to adjust its role

4、in the program, so as to realize the host flexible style change, to adapt to the needs of the development of media programmes. Announcer on program content based on the understanding, according to their own positioning adjustment programs, and select the appropriate coping styles to improve their le

5、vel of host This article through "the reader" for the analysis of the case, pointed out that the host in multi role broadcasting should have professional psychological quality, strong dynamic performance and the ability to have a higher political and cultural literacy. This article focuses

6、 on how to train radio announcer broadcast hosted multi role strain capacity were analyzed, suggestions by strengthening reading and knowledge to enhance the professional culture, by improving the host site anticipation to strengthen the field of the control force, by improving the host to enhance c

7、onfidence hosted and training ability of host host host site coordination ability, strain capacity, in order to enhance the multi role under the auspices of the host. Key wordsMulti role; host; ability to respond；Recitation從朗讀者看主持人現(xiàn)場(chǎng)駕馭能力引言改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展使得人們的物質(zhì)生活水平得到大幅度提升。人們對(duì)于精神生活的追求日益增加。進(jìn)而我國(guó)媒體在近

8、幾年步入了快速發(fā)展時(shí)期。在傳媒行業(yè)如火如荼發(fā)展的形勢(shì)下，我國(guó)廣播電臺(tái)對(duì)于主持人的職業(yè)素質(zhì)要求也越來(lái)越高，為了能夠滿足人們的各種要求，強(qiáng)化主持多角色播音能力以及臨場(chǎng)反應(yīng)能力是十分必要的。對(duì)于主持人而言，由于其工作往往缺乏穩(wěn)定性，使得其工作往往隨著節(jié)目的要求進(jìn)行調(diào)整，這使得主持人在同一節(jié)目中可能會(huì)具有多個(gè)不同的角色身份，造成主持人要適時(shí)進(jìn)行身份的轉(zhuǎn)變，通過(guò)采用合理的應(yīng)對(duì)手段來(lái)提高主持人主持效果。1也只有確保主持人具有多角色主持的應(yīng)變能力，才能夠確保節(jié)目能夠穩(wěn)定推進(jìn)，不至于因?yàn)榻巧儞Q導(dǎo)致主持工作混亂，進(jìn)而耽誤節(jié)目流程的正常進(jìn)行?？梢哉f(shuō)主持人在不同角色中調(diào)整自我，是主持人實(shí)現(xiàn)多角色節(jié)目控制的基礎(chǔ)。一

9、、朗讀者節(jié)目概述（一）朗讀者節(jié)目的誕生中央電視臺(tái)在2017年推出了朗讀者節(jié)目，節(jié)目由董卿擔(dān)當(dāng)制作人和主持人，此外，眾多具有實(shí)力的公司參與打造。節(jié)目在中央電視臺(tái)黃金時(shí)段播出。節(jié)目邀請(qǐng)了眾多嘉賓，并對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)進(jìn)行訪談，結(jié)合節(jié)目主題的故事與傳世佳作相結(jié)合，通過(guò)嘉賓最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值。朗讀者節(jié)目有著極深的文化素養(yǎng)內(nèi)涵，對(duì)于觀眾有著極強(qiáng)的教育作用，同時(shí)借助不為人知的故事豐富了每一位嘉賓的形象。節(jié)目自播出以來(lái)就受到觀眾的熱捧。每位嘉賓在朗讀之前分享的個(gè)人故事，同樣很精彩，很吸引人。作為著名作家和茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主，曾經(jīng)叛逆的麥家，如今面對(duì)叛逆的兒子，選擇了理解和寬容。麥家在朗讀者節(jié)目中

10、暢談他與兒子之間的矛盾、分歧、隔閡乃至沖突，與觀眾分享他對(duì)兒子的教育心得以及與兒子之間的相處之道，令人感慨。濮存昕，在節(jié)目中便自曝小時(shí)候曾患過(guò)小兒麻痹癥，被同學(xué)起外號(hào)叫“濮瘸子”，以及誰(shuí)也不愿意和他在一個(gè)組參加體育比賽的往事。這些都使得朗讀者這檔節(jié)目充滿了情感，帶給觀眾文學(xué)、文字以外的享受及思考。（二）朗讀者節(jié)目一、主持人多角色主持的內(nèi)涵及要求（一）多角色主持的含義主持人多角色主持指的是主持人根據(jù)節(jié)目類型的不同、內(nèi)容的不同，對(duì)其節(jié)目的角色定位進(jìn)行調(diào)整。2從而在不同類型的節(jié)目中，通過(guò)調(diào)整自身的主持風(fēng)格來(lái)適應(yīng)不同節(jié)目的主持要求。主持人通過(guò)多角色播音，能夠嘗試不同角色，對(duì)于提升主持人主持能力有著積極

11、的意義。（二）多角色主持對(duì)主持人能力的要求多角色主持需要主持人有較高的專業(yè)心理素質(zhì)、較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)表演能力以及一定的政治文化素養(yǎng)。只有具備這些能力，主持人才能夠在不同節(jié)目中對(duì)自身的角色定位有清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而選擇適合自身的角色進(jìn)行主持工作。3第一，主持人員要有極強(qiáng)的專業(yè)心理素養(yǎng)。多角色主持在節(jié)目中的出現(xiàn)給主持人帶來(lái)的極大的挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)主持方式不同的是，多角色主持人往往需要應(yīng)對(duì)更多的隨機(jī)性。主持人必須要具有極強(qiáng)的專業(yè)心理素養(yǎng)，也只有這樣才能夠合理的處理好節(jié)目中個(gè)人角色的定位，并及時(shí)采用合適的處理手法來(lái)應(yīng)對(duì)節(jié)目中的突發(fā)情況，這樣對(duì)于節(jié)目的正常進(jìn)行也有著極為重要的意義。例如，在朗讀者節(jié)目中，有一期主持人董

12、卿與企業(yè)家柳傳志在溝通時(shí)，針對(duì)處理與子女的矛盾問(wèn)題，柳傳志主動(dòng)說(shuō)到了幫兒子戒煙的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)這是嘉賓突然加入的內(nèi)容，但是，作為主持人的董卿，能夠及時(shí)引導(dǎo)話題，使得父母子女關(guān)系這類敏感的“家事”，引導(dǎo)為讓人潸然淚下的感人“故事”，讓每一位觀眾感受到了嘉賓作為父親對(duì)子女教育的重視和對(duì)子女的關(guān)愛。第二，主持人需要有一定的動(dòng)態(tài)表演能力，主持人在主持節(jié)目中，通過(guò)結(jié)合角色定位的表演，能夠展現(xiàn)個(gè)人魅力，此外，也能夠通過(guò)表演來(lái)引導(dǎo)觀眾理解主持話語(yǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)主持傳播效果。4主持人要能夠根據(jù)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的特點(diǎn)適時(shí)選擇合理的方式來(lái)調(diào)整自己的行為舉止和面部表情，通過(guò)準(zhǔn)確把握現(xiàn)場(chǎng)觀眾的狀態(tài)來(lái)引導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。此外，主持人通過(guò)獨(dú)

13、具特色的表演，能夠有針對(duì)性的打造屬于自己的主持風(fēng)格，進(jìn)而提升節(jié)目主持水平。在朗讀者節(jié)目中，由于節(jié)目側(cè)重于訪談?lì)惞?jié)目和語(yǔ)言類節(jié)目，因此主持人董卿的表演能力體現(xiàn)在表情和語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)變上。例如在與嘉賓談到親情問(wèn)題上，董卿會(huì)放緩語(yǔ)氣，表情會(huì)更加柔和，進(jìn)而使得觀眾的情感被引導(dǎo)，達(dá)到節(jié)目傳達(dá)感情的目的。第三，主持人要有一定的政治文化素養(yǎng)。為什么主持人要具備政治文化素養(yǎng)呢？其主要在于主持人作為廣播傳媒人，有義務(wù)、有責(zé)任確保傳播的新聞?dòng)嵪⒉荒軌蜻`背社會(huì)核心價(jià)值觀取向。5要確保主持人的觀念符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主流思想，避免非核心價(jià)值觀對(duì)廣大觀眾心理產(chǎn)生不良影響。主持人在工作中要展現(xiàn)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，向社會(huì)公眾傳遞時(shí)

14、代正能量，為推進(jìn)文明社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。主持人要時(shí)刻秉持作為一個(gè)廣播傳媒工作者應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。此外，主持人自身也要不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)開拓自己的眼界，并及時(shí)總結(jié)日常生活，將所思所想傳達(dá)給公眾，提高公眾認(rèn)知，從而將廣播電視的宣傳教育作用發(fā)揮到最大化。在朗讀者節(jié)目中，主持人董卿的主持風(fēng)格和價(jià)值觀于當(dāng)前我國(guó)的主流價(jià)值觀保持高度一致。這使得朗讀者不僅僅作為一個(gè)感情節(jié)目投放在電視上。同時(shí)也是一個(gè)宣講我國(guó)家庭美德的舞臺(tái)，將我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化通過(guò)不同嘉賓的感情朗讀而完美的展現(xiàn)出來(lái)。二、朗讀者類語(yǔ)言節(jié)目傳播主體及形式分析（一）朗讀者節(jié)目簡(jiǎn)介（二）朗讀者節(jié)目多角色主持現(xiàn)狀朗讀者節(jié)目的多角色主持主要體現(xiàn)

15、在董卿在節(jié)目中以策劃者、參與者、調(diào)控者三個(gè)角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變。董卿在節(jié)目開始時(shí)，通常采用的是策劃者這一角色定位。對(duì)于節(jié)目的主體、節(jié)目的背景介紹選擇適合嘉賓的方式。這也是朗讀者節(jié)目能夠獲得嘉賓參與的主要原因。在與嘉賓互動(dòng)中，董卿主要是以參與者的身份參與到節(jié)目中，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)嘉賓參與節(jié)目積極性，從而營(yíng)造出節(jié)目的活躍氛圍。在觀眾提問(wèn)溝通環(huán)節(jié)，董卿更多以調(diào)控者身份參與到節(jié)目中，將觀眾的提問(wèn)和溝通與節(jié)目主題引導(dǎo)在可控范圍內(nèi)，進(jìn)而提高觀眾的參與度，并提高節(jié)目可控性。（三）朗讀者節(jié)目語(yǔ)言傳播主體朗讀者的節(jié)目語(yǔ)言傳播主體是主持人董卿以及邀請(qǐng)的嘉賓。拋開節(jié)目，單以主持人員而論，可以看到口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言是主持節(jié)目

16、時(shí)常用的語(yǔ)言，口頭語(yǔ)言是主持人必須具備的專業(yè)技能，而肢體語(yǔ)言則是主持為吸引觀眾而發(fā)出的肢體動(dòng)作，符合節(jié)目情境的肢體語(yǔ)言不但可以讓主持人以最快的速度和最佳的狀態(tài)進(jìn)入主持工作，還能有效調(diào)動(dòng)觀眾參與節(jié)目的積極性，與聽眾產(chǎn)生語(yǔ)言上的共鳴。6優(yōu)秀的主持人，會(huì)使用第一人稱主持節(jié)目，將與觀眾的交談視為朋友感情上的交流，以此營(yíng)造和諧溫暖的節(jié)目主持環(huán)境氛圍。但在口頭語(yǔ)言主持過(guò)程中要注意“啊、呢”等語(yǔ)氣詞的合理應(yīng)用。此外，要注意口頭語(yǔ)言的邏輯性、簡(jiǎn)潔性、動(dòng)感性等。當(dāng)然，如果想要獲取更多觀眾的關(guān)注，就必須將肢體語(yǔ)言應(yīng)用到與觀眾溝通、交流中。在朗讀者中董卿通過(guò)將肢體語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言完美結(jié)合，推進(jìn)了節(jié)目的順利進(jìn)行，此外也

17、引導(dǎo)嘉賓就話題展開談?wù)?，這都體現(xiàn)出董卿作為節(jié)目主持人所具有的應(yīng)變能力之強(qiáng)。（四）朗讀者節(jié)目的傳播形式朗讀者的傳播形式與傳統(tǒng)節(jié)目傳播形式比較而言，朗讀者雖然是一檔語(yǔ)言感情節(jié)目，但是其內(nèi)容充滿積極向上的正能量，此外節(jié)目?jī)?nèi)容豐富，能夠?qū)ξ覈?guó)公眾進(jìn)行思想文化教育。以此，朗讀者在電視媒體以及網(wǎng)絡(luò)媒體都能夠看到直播和錄像。朗讀者的節(jié)目?jī)?nèi)容是經(jīng)過(guò)社會(huì)學(xué)者、文學(xué)工作者精挑細(xì)選的，并且主持人也在節(jié)目前做了大量的準(zhǔn)備工作，這使得節(jié)目找到了娛樂(lè)性和教育性的平衡點(diǎn)，進(jìn)而獲得了極佳的市場(chǎng)口碑，受到眾多喜愛節(jié)目的觀眾的推薦。三、提升主持人多角色主持應(yīng)變能力本文前面以朗讀者為例，對(duì)主持應(yīng)變能力的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及節(jié)目本身的特征

18、進(jìn)行了分析。借助案例，我們可以看到，無(wú)論是主持還是電視主持，優(yōu)秀的主持往往有著較強(qiáng)的應(yīng)變能力。本文提出從文化素養(yǎng)、應(yīng)變意識(shí)、應(yīng)變能力、全面協(xié)調(diào)能力四個(gè)方面對(duì)主持人應(yīng)變能力進(jìn)行加強(qiáng)。（一）提高主持人專業(yè)文化素養(yǎng)無(wú)論是電視廣播還是播音，隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，其節(jié)目形式更加多樣，并且當(dāng)前媒體能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)打破時(shí)空局限性，使得節(jié)目?jī)?nèi)容在更大的范圍內(nèi)傳播，這對(duì)于主持人的文化素養(yǎng)基礎(chǔ)要求較高。7此外，對(duì)于不同主持角色定位，節(jié)目對(duì)于主持人主持方式的選擇也有較大差異。因此，如果主持人專業(yè)文化素養(yǎng)水平過(guò)低，會(huì)導(dǎo)致主持人在切換角色后，形成知識(shí)斷層，進(jìn)而無(wú)法做好引導(dǎo)觀眾的工作。例如，朗讀者的主持人董卿，由于本身具有

19、較高的專業(yè)文化素養(yǎng)，這使得董卿能夠在節(jié)目中在調(diào)控者、掌控者、策劃者應(yīng)對(duì)相應(yīng)的要求。提高主持人文化素養(yǎng)，就需要主持人在日常生活中加大自身閱讀量，通過(guò)閱讀大量書籍，來(lái)提升自身文化知識(shí)儲(chǔ)備。8此外，主持人還應(yīng)該對(duì)生活多思考，通過(guò)思考生活來(lái)提升自身多角度考慮問(wèn)題，避免由于思想觀念片面導(dǎo)致看問(wèn)題不全面。（二）加強(qiáng)主持人應(yīng)變意識(shí)主持人在多角色主持中，一定要有很強(qiáng)的應(yīng)變意識(shí)。主持人要能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)嘉賓的反應(yīng)有提前的預(yù)判，從而在節(jié)目進(jìn)行中對(duì)節(jié)目的走向趨勢(shì)有準(zhǔn)確的把握，避免節(jié)目走偏。例如，董卿在朗讀者中以調(diào)控者身份在節(jié)目節(jié)奏上進(jìn)行控制，就需要有很強(qiáng)的應(yīng)變意識(shí)。只有提高節(jié)目的應(yīng)變意識(shí)，才能夠確保對(duì)觀眾問(wèn)題的合理應(yīng)對(duì)。

20、當(dāng)前工作實(shí)踐中，可以看到很多主持人都缺乏相應(yīng)的應(yīng)變意識(shí)，這使得主持人在多角色切換中，往往難以采用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)處理好現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)而導(dǎo)致節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)失控的局面。9因此，加強(qiáng)主持人在多角色主持中的應(yīng)變意識(shí)對(duì)于提升節(jié)目的主持效果有著極為重要的意義。一方面通過(guò)優(yōu)秀處理方案視頻分解教學(xué)，幫助主持人更好的認(rèn)識(shí)如何對(duì)現(xiàn)場(chǎng)建立敏感的感知體系。另一方面，也需要主持人自我多多總結(jié)，有針對(duì)性的提升自我應(yīng)變意識(shí)。（三）培養(yǎng)主持人應(yīng)變能力無(wú)論做什么能力天賦是一方面，后天努力也是另一方面。對(duì)于主持人而言，應(yīng)變能力的提升并非靠口頭訓(xùn)練或者冥想訓(xùn)練能夠達(dá)到。應(yīng)變能力的提升離不開主持人多參與主持活動(dòng)，多經(jīng)歷主持活動(dòng)，多處理突發(fā)事

21、件。只有這樣才能確保主持人有足夠的經(jīng)驗(yàn)去選擇最合適的方式來(lái)處理好每一次節(jié)目中出現(xiàn)的突發(fā)事件。這要求學(xué)校、相關(guān)單位要能夠?yàn)橹鞒謱I(yè)學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)充分的實(shí)踐，一方面幫助學(xué)生積累處理突發(fā)事件的工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合；另一方面也能夠幫助學(xué)生建立自信心，從而在遇到突發(fā)情況時(shí)，能夠調(diào)整到最合適的角色，以最恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)處理問(wèn)題。（四）培養(yǎng)主持人全面協(xié)調(diào)能力和主持人存在共同點(diǎn)，同時(shí)也存在很多差異。但無(wú)論是還是主持人，兩者的工作都是貫穿在節(jié)目制作的整個(gè)流程中。即主持人需要積極參與節(jié)目的策劃、選題、編輯等。10這對(duì)于提升主持人信息采集能力和信息處理能力有著極為重要的意義。例如，董卿在朗讀

22、者節(jié)目中以策劃人的角色由于具備較強(qiáng)的全面協(xié)調(diào)能力，使得主持人能對(duì)于節(jié)目進(jìn)行調(diào)控。這也有助于主持人對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容進(jìn)行把控。培養(yǎng)主持人全面協(xié)調(diào)能力，對(duì)于主持人處理節(jié)目中的突發(fā)情況，能夠作為第一人對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全面協(xié)調(diào)以在短時(shí)間內(nèi)快速調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)，避免由于混亂導(dǎo)致的突發(fā)情況升級(jí)。此外主持人的全面協(xié)調(diào)能力能夠幫助主持人建立主持自信心，推動(dòng)主持人主持能力的全面綜合發(fā)展。結(jié)論我國(guó)媒體傳播方式在當(dāng)今正發(fā)生著天翻地覆的變化。多元文化沖擊下，媒體節(jié)目的內(nèi)容、形式日益多樣化。這些新生事物之間，有些有統(tǒng)一的共性，而有些則有著顯著的個(gè)性。任何新生事物的發(fā)展都需要一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，對(duì)于新型節(jié)目而言也是如此，主持人必須要經(jīng)過(guò)一個(gè)對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)

23、容的認(rèn)知過(guò)程，才能夠更全面的看待新型媒體發(fā)展的趨勢(shì)，也只有對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容有清楚地了解，才能夠準(zhǔn)確的找準(zhǔn)自身的定位，選擇適宜的角色。對(duì)主持人進(jìn)行角色訓(xùn)練能夠提升主持人多角度看問(wèn)題的能力，此外，還能夠幫助主持人更好的處理節(jié)目中多角色的平衡。在主持工作中，難免要處理一些特殊突發(fā)事件。這對(duì)于主持人臨場(chǎng)控制能力有較高的要求。主持人臨場(chǎng)能力也需要主持人具有較高的多角色主持應(yīng)變能力。只有這樣才能夠確保主持人在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)，能夠盡快切入到相應(yīng)的角色中，進(jìn)而采用合理的方式進(jìn)行處理，從而推動(dòng)節(jié)目流程的正常進(jìn)行。本文受制于專業(yè)水平限制，因此在探討方面存在一定欠缺。希望在今后的學(xué)習(xí)工作中，能夠?qū)Υ嬉傻膬?nèi)容有更深入的學(xué)習(xí)和了解。通過(guò)本文內(nèi)容的展示，對(duì)