留守兒童幫扶記錄

1、留守兒童幫扶記錄輔導(dǎo)教師田玲芳輔導(dǎo)時(shí)間2014.9.10輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生張亮亮基本情況張亮亮，男，13歲，五年級(jí)。表現(xiàn)比較浮躁，上課易開小差，愛和別人打架，聽不懂老師的講課時(shí)，就不愿意聽，作業(yè)也不怎么完成，錯(cuò)誤率高。學(xué)生存在問(wèn)題 對(duì)作業(yè)做不做，考試成績(jī)高低都抱無(wú)所謂態(tài)度，對(duì)老師的批評(píng)也無(wú)動(dòng)于衷，自暴自棄，語(yǔ)數(shù)英三門功課門門不及格。不管老師怎樣耐心教育，他都麻木不仁的樣子，教育效果不佳原因分析 該生成長(zhǎng)環(huán)境特殊，其母跟他相處的時(shí)間不多，一別就是幾年，也從不過(guò)問(wèn)，這使張亮亮的心靈受到極大的傷害，嚴(yán)重缺乏應(yīng)有的母愛。他與父親相互之間也缺乏溝通。夫妻離異，父親常常拿孩子當(dāng)出氣筒，致使該生誤以為父

2、親也不喜歡他，養(yǎng)成了一種逆反心理。也深深地打擊了他的自尊心和自信心，使他產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程 第一階段： 通過(guò)家訪或把孩子爺爺請(qǐng)到“家長(zhǎng)學(xué)?！眮?lái)學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，幫助他掌握正確的教子方法主要是“曉之以理，動(dòng)之以情，踐之以行”的科學(xué)方法。并向孩子爺爺堅(jiān)定地表示，不管怎樣，我都會(huì)與他一起努力，共同探討，齊心協(xié)力做好孩子思想的轉(zhuǎn)變工作，讓他也樹立起信心。 第二階段：首先對(duì)其本人通過(guò)面談交流的直接輔導(dǎo)方式，主要是進(jìn)行自尊心、羞恥心教育，培養(yǎng)該生的自信心；通過(guò)行為指導(dǎo)，鍛煉該生的意志力。其次對(duì)影響該生的因素采取一定的措施，主要是加強(qiáng)與其他老師、與同學(xué)的溝通，取得他們的

3、配合。 我首先告訴張亮亮，不管做什么事都離不開扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)習(xí)知識(shí)和做每一件事一樣肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢來(lái)，學(xué)一點(diǎn)總比不學(xué)好，他表示同意我的觀點(diǎn)。接著，我告訴他，一個(gè)人只有“自重才能得到別人的尊重?！?我又和他一起研究制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我負(fù)責(zé)幫他找一個(gè)好學(xué)生幫助他，包括上課提醒他聽講，課后幫他輔導(dǎo)、檢查作業(yè)等等，他表示一定配合，同時(shí)表示一定克服困難，讓大家刮目相看。輔導(dǎo)追蹤 1、師生反映：該生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了一些提高，作業(yè)基本能按時(shí)完成，上課也能堅(jiān)持聽講，課后樂(lè)于與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)明顯。 2、張亮亮的反映：該生在家比以前懂事了，有時(shí)也能幫爺爺做點(diǎn)家務(wù)。 3、張亮亮自己：

4、現(xiàn)在我不怕來(lái)上學(xué)了，上課也不再覺(jué)得無(wú)聊了，我覺(jué)得老師講的課還是很有意思的。幫教效果 1、從結(jié)果來(lái)看，矯治基本上是成功的，當(dāng)然對(duì)其教育與幫助還將持續(xù)下去。 2、家庭、學(xué)校、環(huán)境教育對(duì)青少年的影響的確是非常大的，提高家長(zhǎng)的文化素質(zhì)和我們教師自身的各方面素質(zhì)尤為重要。 3、對(duì)于離異家庭子女要給予更多的關(guān)心、更多的幫助，轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生首先應(yīng)理解他，尊重他，然后再引導(dǎo)他，而心理引導(dǎo)應(yīng)擺在第一位 留守兒童幫扶記錄輔導(dǎo)教師田玲芳輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生張亮亮學(xué)生存在問(wèn)題幫 教措 施幫教內(nèi)容幫教效果留守兒童幫扶記錄輔導(dǎo)教師田玲芳輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生張亮亮學(xué)生存在問(wèn)題幫 教措 施幫教內(nèi)容幫教效果留

5、守兒童幫扶記錄輔導(dǎo)教師田玲芳輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生張亮亮學(xué)生存在問(wèn)題幫 教措 施幫教內(nèi)容幫教效果留守兒童幫扶記錄輔導(dǎo)教師田玲芳輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生張亮亮學(xué)生存在問(wèn)題幫 教措 施幫教內(nèi)容幫教效果留守兒童幫扶記錄輔導(dǎo)教師田玲芳輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生張亮亮學(xué)生存在問(wèn)題幫 教措 施幫教內(nèi)容幫教效果留守兒童幫扶記錄輔導(dǎo)教師田玲芳輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生張亮亮學(xué)生存在問(wèn)題幫 教措 施幫教內(nèi)容幫教效果學(xué)困生幫扶記錄輔導(dǎo)教師田玲芳輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生侯雨城學(xué)生存在問(wèn)題 閱讀題出錯(cuò)率高，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)，加強(qiáng)課外閱讀練習(xí)幫 教措 施 說(shuō)明出錯(cuò)原因，師講解相應(yīng)的知識(shí)

6、點(diǎn)。把本單元的知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固一下幫教內(nèi)容1、先讓學(xué)生自己獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。2、閱讀自讀課本中的篇章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀 3、加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練幫教效果基本完成預(yù)期要求學(xué)困生幫扶記錄輔導(dǎo)教師田玲芳輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生阿根陽(yáng)學(xué)生存在問(wèn)題 考試成績(jī)不好，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)再幫助學(xué)生鞏固一下幫 教措 施 把卷子上面的錯(cuò)題每題必改，改完說(shuō)明出錯(cuò)原因，師講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)幫教內(nèi)容先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。 再出示對(duì)應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固幫教效果完成預(yù)期要求 學(xué)困生幫扶記錄輔導(dǎo)教師田玲芳輔

7、導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生胡少偉學(xué)生存在問(wèn)題經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯(cuò)誤多幫 教措 施1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、針對(duì)個(gè)人容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。幫教內(nèi)容1、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己真實(shí)想法。摸清楚學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。2、師講例子，用事實(shí)說(shuō)明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時(shí)改正。3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)今后自已應(yīng)該怎么做。4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。5、對(duì)學(xué)生難解決的問(wèn)題，進(jìn)行單獨(dú)講解幫教效果學(xué)困生幫扶記錄輔導(dǎo)教師田玲芳輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生侯樂(lè)樂(lè)學(xué)生存在問(wèn)題學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，錯(cuò)誤百出。幫 教措