杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)

1、杠桿教學(xué)設(shè)計(jì) 目標(biāo) 1、知道什么是杠桿，能從常見(jiàn)的工具中辨認(rèn)出杠桿。2、知道什么是杠桿的五要素，理解力臂的概念，會(huì)畫(huà)杠桿的力臂。3、理解杠桿的平衡條件。4、知道杠桿的一些應(yīng)用 5.養(yǎng)成和提高觀察思考能力。重點(diǎn)：杠桿的概念、杠桿的五要素、杠桿的示意圖難點(diǎn)：力臂的確定及做法。 課前預(yù)習(xí), 享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣 本課知識(shí)匯總 例題練習(xí)試做知識(shí)點(diǎn)一： 1一根硬棒，在力的作用下，如果能夠_，這根硬棒就叫杠桿；杠桿的五要素是：_，_，_，_，_。知識(shí)點(diǎn)二 2杠桿的平衡條件是：_，它的數(shù)學(xué)表達(dá)式是：_。3用杠桿撬一塊質(zhì)量為1t的石頭，如果動(dòng)力臂為200cm，阻力臂為20cm，那么至少要用_的動(dòng)力才能把石頭

2、撬動(dòng)。4使用杠桿要省力，應(yīng)當(dāng)用動(dòng)力臂_阻力臂的杠桿；如果使用的是費(fèi)力杠桿，應(yīng)使動(dòng)力臂_阻力臂，使用此類杠桿可以_；天平是_杠桿；不論哪類杠桿都不能既_又_。5下列事例中，利用了杠桿工作的是（ ）A在湖水中用漿劃水B用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力C用打氣筒給自行車(chē)打氣D跳傘運(yùn)動(dòng)員利用降落傘從空中落下6下列屬于省力杠桿的是（ ）A夾酒精棉球的鑷子B吊車(chē)上的起重臂C拔鐵釘?shù)难蚪清ND往鍋爐里送煤的鐵鍬7兩個(gè)小孩坐在蹺蹺板上恰好平衡在水平位置，此時(shí)（ ）A兩個(gè)小孩的重力相等B兩個(gè)小孩到支點(diǎn)的距離一定相等C兩個(gè)小孩的質(zhì)量一定相等D兩個(gè)小孩的重力和他們各自到支點(diǎn)的距離的乘積相等 練習(xí)1：畫(huà)出圖12.6

3、中各力的力臂。  練習(xí)2：在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中     （如圖12.5）。（1）先把杠桿放在支架上，再調(diào)節(jié)杠桿的_，使杠桿_，這樣做的好處是_。（2）若在A點(diǎn)掛4個(gè)25g的鉤碼，在B點(diǎn)應(yīng)該掛_個(gè)同樣的鉤碼，杠桿可水平平衡；若在C處用彈簧測(cè)力計(jì)拉，則拉力的方向應(yīng)該是_，拉力的大小為_(kāi)。  合作探究, 乘坐智慧快車(chē) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)一引課   學(xué)生思考教師提問(wèn)，并想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)打開(kāi)盒子的過(guò)程【回答】可能回答：用硬質(zhì)的尺子還有鐵棒打開(kāi)容易的多。 【思考體驗(yàn)】學(xué)生思考教師提問(wèn)，并想辦法解決

4、問(wèn)題，體驗(yàn)打開(kāi)盒子的過(guò)程  一憶舊迎新 1、老師這里有一個(gè)罐頭要打開(kāi)，哪位同學(xué)愿意來(lái)幫老師把它打開(kāi)？2、老師這里可以提供一些工具，這位同學(xué)再試著去打開(kāi)這個(gè)罐頭瓶，然后告訴同學(xué)你的感受。3、同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)這是為什么呢？【講述】想知道為什么，那就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下第三節(jié)杠桿【板書(shū)】3.3.杠桿【提問(wèn)】同學(xué)們知道什么是杠桿？    【觀察思考】學(xué)生帶著問(wèn)題觀察圖片，通過(guò)小組討論，回答教師問(wèn)題      【小結(jié)】從教師的總結(jié)，結(jié)合自己的思考討論結(jié)果，學(xué)習(xí)杠桿的概念 

5、;  【回答】學(xué)生舉例回答生活生產(chǎn)中的各式杠桿       【討論回答】指出撬棍受到自身重力、石塊壓力和人手的壓力，并討論得到石塊壓力會(huì)阻礙撬棍轉(zhuǎn)動(dòng)，人手壓力會(huì)促使撬棍轉(zhuǎn)動(dòng)。找到固定點(diǎn)?！韭?tīng)講】學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)教師的分析           【觀察】觀察如何作出這三個(gè)要素 【練習(xí)】對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，并說(shuō)明理由。    【回答】聯(lián)系親身經(jīng)歷回答教師提出的

6、問(wèn)題。得到“讓體重的同伴往蹺蹺板內(nèi)部移或者自己往外移”的解答。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】 【觀察】觀察實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù) 學(xué)生可能回答：從左到右 示數(shù)越來(lái)越小 學(xué)生可能回答：好想方向越靠近支點(diǎn)，彈簧秤的示數(shù)越大 【聽(tīng)講】學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)教師的講解 【觀察】觀察如何做力臂【練習(xí)】對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，并說(shuō)明理由。       【思考總結(jié)】對(duì)五要素做一個(gè)小的總結(jié)，回顧依次五要素作圖法   【歸納練習(xí)】個(gè)別學(xué)生起來(lái)回答自己所學(xué)和體驗(yàn)，并做練習(xí)  

7、 二探求新知 【圖片展示】【提問(wèn)】1、撬棒、蹺蹺板和抽水機(jī)搖柄發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)?2、它們?cè)谑裁辞闆r下才能這樣運(yùn)動(dòng)?3、它們有什么共同之處？【歸納】老師從學(xué)生討論結(jié)果中歸納總結(jié)提出杠桿的定義【板書(shū)】1、定義：硬棒 能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，【補(bǔ)充】杠桿有直的也有彎的，如上述的羊角錘是彎的，而蹺蹺板就是直的【提問(wèn)】那在生活中哪些地方用到杠桿？ 【深入提問(wèn)】同學(xué)們說(shuō)了很多生活中很多的杠桿，現(xiàn)在我們來(lái)看看撬石頭這圖片，找找為什么石頭被撬起來(lái)了？ 【講解提問(wèn)】我們已經(jīng)知道，撬棍作為一種杠桿能在力的作用下繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。其中提到了力和固定點(diǎn)，既然如此，我請(qǐng)同學(xué)找出撬棍受到了哪幾個(gè)力？

8、這幾個(gè)力中又有哪些會(huì)影響撬棍轉(zhuǎn)動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？圍繞的固定點(diǎn)又在哪里？【講解】同學(xué)們?nèi)娴卣页隽饲斯魇艿降娜齻€(gè)力和圍繞的固定點(diǎn)，而且準(zhǔn)確的找到了其中影響撬棍轉(zhuǎn)動(dòng)的兩個(gè)力。和撬棍一樣，所有杠桿工作時(shí)都繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們將這一固定點(diǎn)稱作“支點(diǎn)”，一般用字母O表示。像人手壓力那樣使杠桿向著我們所期望的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫做“動(dòng)力”，一般用F1表示；而像石塊壓力那樣阻礙杠桿向著我們期望的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫做“阻力”，一般用F2表示?！景鍟?shū)】2、支點(diǎn)O動(dòng)力F1阻力F2【示范板書(shū)】在板書(shū)上示范作出這三個(gè)要素【變式練習(xí)】展示杠桿的圖片，找出這兩個(gè)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力 老師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤再解釋【提問(wèn)】同學(xué)們

9、小的時(shí)候都玩過(guò)蹺蹺板嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師，小的時(shí)候你們是怎么蹺起比你重的小朋友的？【實(shí)驗(yàn)】我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)投影要求教師巡視 【提問(wèn)】大家記錄數(shù)據(jù)，同學(xué)們來(lái)概括一下彈簧秤示數(shù)的變化？【歸納】隨著作用點(diǎn)從左到右移動(dòng)彈簧秤的示數(shù)也來(lái)越小，也就是力越來(lái)越小。好像作用點(diǎn)離支點(diǎn)越遠(yuǎn)力就越小，好想力的大小和作用點(diǎn)的距離反比的關(guān)系。我們學(xué)過(guò)力的三要素，力的大小，力的方向，作用點(diǎn)，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)力的力的大小除了和作用點(diǎn)相關(guān)，是不是也和方向相關(guān)？【提問(wèn)】觀察實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)通過(guò)多次試驗(yàn)，動(dòng)力和動(dòng)力臂與阻力和阻力臂你能得出那些結(jié)論，動(dòng)力和阻力大小什么關(guān)系 【歸納總結(jié)】1.杠桿平衡條件：動(dòng)力乘動(dòng)力臂等

10、于阻力乘阻力臂2. 省力杠桿。費(fèi)力杠桿等臂杠桿 【提問(wèn)】1、本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 2、本節(jié)課你最大的體驗(yàn)是什么？ 3、你會(huì)做杠桿五要素嗎？【練習(xí)】做杠桿示意圖三總結(jié)知識(shí)  當(dāng)堂測(cè)試, 體驗(yàn)成功喜悅 測(cè)試題 備注 一、填空題1.杠桿靜止不動(dòng)時(shí)的狀態(tài)叫做杠桿的_.在做“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，把杠桿掛在支架上以后，首先要調(diào)節(jié)_使杠桿處在_位置并保持平衡.2.杠桿的平衡條件可以用公式表示為_(kāi)，從這個(gè)公式中可以看出，杠桿平衡時(shí)動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，動(dòng)力就是阻力的_.3.如果使用撬棒的動(dòng)力臂是100 cm，阻力臂是30 cm，當(dāng)用60 N的動(dòng)力時(shí)，能撬動(dòng)重_ N的物體

11、.4.如圖1213所示，重為9 N的物體掛在B處，O為支點(diǎn)，要想使杠桿保持水平平衡，在A處施加的最小的力是_N，方向_.圖12135.如果作用在杠桿上的動(dòng)力是100 N，動(dòng)力臂與阻力臂之比是51，那么杠桿平衡時(shí)，阻力是_N.6.某杠桿勻速提起重物，動(dòng)力等于重力的四分之三，這個(gè)杠桿動(dòng)力臂與阻力臂之比是_.7.如圖1214所示，用一根木棒撬大石頭，沒(méi)有撬動(dòng)，為了撬動(dòng)大石頭，應(yīng)將墊在木棒下的小石塊向_移動(dòng)，這實(shí)質(zhì)上是增大了_，同時(shí)又減小了_. 圖1214 、判斷題8.動(dòng)力臂和阻力臂不一定都在杠桿本身上.9.支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離就是動(dòng)力臂.10.天平是利用杠桿的平衡條件來(lái)稱出物體質(zhì)量的.11.一般桿秤有兩個(gè)提紐，使用它稱較重的物體時(shí)，常用離秤鉤較近的提紐.12.支點(diǎn)總是在動(dòng)力作用點(diǎn)與阻力作用點(diǎn)之間.三、選擇題13.用剪刀剪東西時(shí)，如果用剪刀的尖部去剪就不易剪斷，而改用剪刀中部去剪就容易些，這是因?yàn)锳.增大了動(dòng)力B.減小了阻力C.減小了阻力臂D.增大了動(dòng)力臂四、實(shí)驗(yàn)題 14 在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，總是使杠桿在_位置平衡，這是為了測(cè)量_簡(jiǎn)便.在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端高，這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)_使它向_移動(dòng)，直到杠桿平衡.在支點(diǎn)兩邊掛上鉤碼以后，若杠桿右端下沉，為使杠桿平衡應(yīng)將_向_移動(dòng)2