學(xué)校教科研工作總結(jié)

1、.學(xué)校教科研工作總結(jié)本學(xué)期，我校以“三個代表的重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的開展方向，在全體老師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力開展老師專業(yè)程度，積極探究進步有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進素質(zhì)教育，努力進步教育教學(xué)質(zhì)量。在理論中進步了老師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略?，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：一、本學(xué)期開展的工作回憶一繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建立，進步課堂教學(xué)的有效性1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進展本學(xué)期繼續(xù)以廣州市教學(xué)質(zhì)量評價標準和?柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)?作為日常教學(xué)工作的根本要求和工作重點。以科組為管理單位,

2、各科實行科組長負責(zé)制,科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的詳細化，做到既標準管理，又能充分發(fā)揮老師的特長，進步了構(gòu)建老師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率,教會學(xué)生學(xué)習(xí)和考慮問題的方法,評價時注重學(xué)生的進步程度。2、建立“同課同構(gòu)和“同課異構(gòu)的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進展聽課，在聽課的過程中把上課老師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角共享文件夾，下分學(xué)科、老師子文件夾，每個老師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計。最后把原教學(xué)設(shè)計初稿、評課后的

3、第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此進步了課例研討的質(zhì)量，積累了一線老師的根底資源，為促進老師的專業(yè)開展奠定了良好根底。其二，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構(gòu)活動。 在開展以課題為主導(dǎo)的形式根底上，探究以方法、主題為研究內(nèi)容的同課異構(gòu)、“同課同構(gòu)的形式，為“同課異構(gòu)和“同課同構(gòu)的教學(xué)形式注入了新的內(nèi)涵。3、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺，引領(lǐng)老師在互助中成長本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵老師參加科研自組織、“3+7校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔(dān)團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組老師的力量進展教學(xué)設(shè)計、教

4、學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動;在老師專業(yè)開展上采用了“行政科組骨干老師新手老師及行政跟蹤與輔導(dǎo)形式。工作總結(jié)二加強課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革4、以問題研究為主的課堂教學(xué)老師在備課和施行課堂教學(xué)時，要進步提問的意識和才能，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動考慮、創(chuàng)新考慮、培養(yǎng)興趣，開展其高級思維。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開展其高級思維。5、確實落實“一二一教學(xué)形式老師在施行課堂教學(xué)時，大多數(shù)老師都能貫徹精講多練的原那么，創(chuàng)造時機讓學(xué)生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般

5、能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂施行以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂完畢前用五分鐘左右時間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強。6、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補缺本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的詳細策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進展精細測評的分析，并把分析報告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習(xí)，組織學(xué)生對知識進展穩(wěn)固與進步。三加強課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)絡(luò)實際的機制7、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題

6、實驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進老師專業(yè)開展，轉(zhuǎn)變老師理念，進步課堂教學(xué)有效性。本年度由朱越強老師負責(zé)的市青年專項課題?校本課程開發(fā)促進教學(xué)工作的機制研究?，于9月份結(jié)題;如今正在開展的各級各類課題有：天河區(qū)一般課題2項、天河重點課題1項、廣州市子課題1項、天河區(qū)小課題10項，天河區(qū)工程研究2項、國家級工程研究2項;正在進展結(jié)題沖刺階段的2個。這學(xué)期開展較好的如下：?通過moodle學(xué)習(xí)卷，促進學(xué)生議論生活學(xué)習(xí)作息時間的口語交際才能的理論研究?黃艷芬負責(zé);?用數(shù)學(xué)語言表述100以內(nèi)的加減法的計算方法? 徐春霞負責(zé);?小學(xué)四年級紙袋裝飾的教學(xué)策略研究

7、?陳煜靜負責(zé);?小學(xué)五年級英語“一對一數(shù)字化游戲教學(xué)的策略研究?賀元紅負責(zé);?小學(xué)四年級語文上冊概括文章主要內(nèi)容的教學(xué)策略研究?羅翠蘭負責(zé);?小學(xué)五年級記敘文對話描寫的策略研究?肖冬梅負責(zé);天河區(qū)重點課題?國際背景下培養(yǎng)小學(xué)高年級英語學(xué)科素養(yǎng)的策略研究?楊運嬌負責(zé)。這些課題都按照合同的約定進展了開題、過程研究、相關(guān)資料的整理，有些課題拍攝了研究課例，正在準備撰寫結(jié)題報告。四其它8、繼續(xù)貫徹“減負精神，進步課堂教學(xué)效率學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)問題，各科老師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的規(guī)定，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課

8、外作業(yè)總量包括預(yù)習(xí)為:一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與理論相結(jié)合的課外作業(yè)，表達了活動性，興趣性，豐富性相結(jié)合的原那么，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。9、以賽促研，促進老師的專業(yè)開展今年我校老師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗根本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎

9、一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個; 科學(xué)科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學(xué)科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。老師以參加比賽為打破口，進一步梳理知識構(gòu)造，提升理念，增強整合運用知識的才能。二、存在問題及展望1、繼續(xù)開展工程學(xué)習(xí)活動project-based learning, pbl，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式?；诠こ痰膶W(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專題的真實學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計并施行一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進展表達和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識的才能。在信息技術(shù)環(huán)境下，強調(diào)信息技術(shù)在工程學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應(yīng)用多媒體整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體來呈現(xiàn)和傳播工程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果作品，使學(xué)生在工程學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中開展