常熟市梅李中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)

1、常熟市梅李中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)二 00 七年，我校被列為市綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。幾年來(lái) , 全校上下統(tǒng)一，左右同步，精心組織，積極實(shí)施，全方位開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了較為顯著的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、課程實(shí)驗(yàn)回眸1、構(gòu)筑組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，下設(shè)信息技術(shù)教育組，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐組、勞動(dòng)與技術(shù)教育組、研究性學(xué)習(xí)組，分別由教導(dǎo)處、教科室、少先隊(duì)大隊(duì)部等中層干部擔(dān)任組長(zhǎng)，明確分工、崗位職責(zé)，認(rèn)真履行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、檢查、反饋、總結(jié)等職能，確保實(shí)驗(yàn)有序展開(kāi)。2、完善計(jì)劃體系學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳、蘇州市、常熟市教育局關(guān)于課程改革之一系

2、列文件，結(jié)合本校實(shí)際，制定了梅李中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施綱要、梅李中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)方案，作為本校開(kāi)展課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)性文件。根據(jù)綱要與方案，學(xué)校每學(xué)年制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 ，三六年級(jí)選定年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)總計(jì)劃，制定年級(jí)組計(jì)劃，活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、執(zhí)行人等要素一應(yīng)俱全，操作性強(qiáng)，在市級(jí)計(jì)劃交流會(huì)議上受到好評(píng)。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)課程改革必須以課改理論為導(dǎo)航，否則會(huì)迷失方向而誤入歧途。為使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)有序展開(kāi)并取得成效，學(xué)校加大校本培訓(xùn)力度， 組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí) 課程改革綱要 、課程標(biāo)準(zhǔn)，組織達(dá)標(biāo)測(cè)試競(jìng)賽， 通過(guò)學(xué)習(xí)、 輔導(dǎo)和競(jìng)賽，全體教師深刻領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

3、意義、內(nèi)容、方法等，使課程實(shí)驗(yàn)建筑在理論根基之上。為了提升教師的信息技術(shù)水平，學(xué)校先后組織舉辦了 35 周歲以下教師參加的瑞博平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)，使我校一流的現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為課程實(shí)驗(yàn)推波助瀾。4、開(kāi)發(fā)教育資源本課程實(shí)驗(yàn)起始階段并無(wú)現(xiàn)成教材，學(xué)校致力于開(kāi)發(fā)教育資源，形成校本教材。開(kāi)發(fā)革命傳統(tǒng)教育資源。梅李鎮(zhèn)是抗日根據(jù)地，有任天石、薛惠民等烈士，學(xué)校布置革命英烈展覽，學(xué)生走訪英烈后裔、親屬，了解其生平、事跡，撰寫(xiě)小故事，形成校本教材聚沙塔下憶英烈，此書(shū)影響較為深遠(yuǎn)。開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，派出所、交警中隊(duì)、敬老院、旋力集團(tuán)等成為社區(qū)服務(wù)、 社區(qū)實(shí)踐基地， 學(xué)生走出校門(mén)， 投身社會(huì)，開(kāi)

4、展實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師資源。教師中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧與力量，一旦被開(kāi)發(fā)，巨大的能量會(huì)象火山爆發(fā)一樣噴涌而出！二00 二年上半年，學(xué)校廣泛發(fā)動(dòng)，征集綜合實(shí)踐活動(dòng)方案， ，在此基礎(chǔ)上，編印校本教材梅李中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案集。開(kāi)發(fā)信技資源。學(xué)校全面規(guī)劃信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，信技教師參考專業(yè)書(shū)本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，逐步形成校本教材信息技術(shù)教育自編教材。開(kāi)辟勞動(dòng)基地。學(xué)校租用農(nóng)田 畝，成為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，高年級(jí)學(xué)生分批開(kāi)展小種植活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，豐收的喜悅。5、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三年來(lái)，三 六年級(jí)各班圍繞工作計(jì)劃，開(kāi)展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。較有影響的活動(dòng)有：二00 二年，五

5、年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小黃帽行動(dòng)交警中隊(duì)警官宣講交通法規(guī)知識(shí)，學(xué)生赴交警中隊(duì)，在廣場(chǎng)上學(xué)習(xí)“指揮操”，而后頭戴小黃帽，與交警叔叔一起“值勤”，指揮車輛。這項(xiàng)活動(dòng)的成果在蘇州市課題成果匯報(bào)活動(dòng)中展示，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的拍手稱贊！二00 二年十月，在省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)驗(yàn)收中，四年級(jí)展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)鏡框，以“照片”為線索，開(kāi)展以做鏡框、贈(zèng)照片、傳友情為內(nèi)容的綜合性活第3頁(yè)共6頁(yè)動(dòng)，同樣受到領(lǐng)導(dǎo)的首肯。二 00 二年十二月，承辦了常熟市“走進(jìn)新課程”課改觀摩活動(dòng)，展示了六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)敬老院 ，學(xué)生從敬老院環(huán)境、飲食、住宿、活動(dòng)等多層面進(jìn)行考察、采訪，為老人打掃衛(wèi)生、折疊被子、梳頭等，在活動(dòng)中體

6、驗(yàn)老人生活的安康， 體驗(yàn)社會(huì)主義的優(yōu)越，體驗(yàn)“給予”的快樂(lè)。用各種方式呈現(xiàn)的活動(dòng)成果贏得了各校領(lǐng)導(dǎo)、教師的掌聲！二 00 三年四月，承辦了常熟市課改實(shí)驗(yàn)展示周活動(dòng)， 展示了綜合實(shí)踐活動(dòng) 梅塘水污染調(diào)查 ，學(xué)生在老師的組織帶領(lǐng)下，至現(xiàn)場(chǎng)拍攝照片，取水樣、采訪環(huán)保部門(mén)、邀請(qǐng)老農(nóng)談梅塘之今昔等，活動(dòng)有聲有色，成效同樣顯著。二 00 五年上半年，三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)春蠶別開(kāi)生面，教師組織學(xué)生開(kāi)展養(yǎng)蠶活動(dòng)，經(jīng)歷了蠶寶寶出生到結(jié)繭的全部過(guò)程，學(xué)生從知識(shí)、技能、能力、情感等各個(gè)方面得益匪淺，這項(xiàng)活動(dòng)榮獲市綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。影響頗為深遠(yuǎn)的還有“尋訪烈士足跡”活動(dòng)，學(xué)校組織高年級(jí)學(xué)生分組走訪任天石、薛惠民

7、、葉小七等革命烈士的后裔、親屬家庭，請(qǐng)他們講述先烈英勇事跡，撰寫(xiě)戰(zhàn)斗小故事、體會(huì)文章，編印了聚沙塔下憶英烈一書(shū)，在此基礎(chǔ)上，各班挑選故事員，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后巡回演講，學(xué)生在活動(dòng)受到了深刻的革命傳統(tǒng)教育。常熟電視臺(tái)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)作了報(bào)道。6、改革評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)改革是課程實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，學(xué)校在課程理念的指引下，認(rèn)真研究教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革。學(xué)生評(píng)價(jià)方面，實(shí)施自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)與創(chuàng)造性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的有機(jī)整合。施行“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。二、課程實(shí)驗(yàn)反思三年以來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)取得了較為可喜的成績(jī)。我們的體會(huì)是：1、領(lǐng)導(dǎo)

8、重視是關(guān)鍵。綜合實(shí)踐活動(dòng)，作為一門(mén)新興的課程，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有積極的意義，必須落實(shí)“一把手”工程，統(tǒng)籌規(guī)劃，組織實(shí)施，不斷總結(jié)、反思，螺旋式上升。2、形成合力是保證課程實(shí)施必須統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全校上下同心同德， 形成合力，擰成一股繩，才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。3、課程理論是支撐課程實(shí)驗(yàn)中會(huì)碰到一系列實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決，必須依賴于課程理論的支撐，因此，組織教師學(xué)習(xí)理論，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上搞實(shí)驗(yàn)，求發(fā)展，才能取得成效。4、開(kāi)展活動(dòng)是生命活動(dòng)是本課程的生命！學(xué)校必須挖掘教育資源，充分調(diào)第5頁(yè)共6頁(yè)動(dòng)廣大教師的積極性，集思廣益， 相互配合、 協(xié)作，圍繞“四大領(lǐng)域”，精心謀劃， 組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，只有這樣，課程的意義才能彰顯！在課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也有許多困惑！1、“分?jǐn)?shù)” 成為制約綜合實(shí)踐活動(dòng)的“瓶頸”！近年來(lái)，教育行政部門(mén)乃至全社會(huì)抓教學(xué)質(zhì)量，比語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)愈演愈烈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師抵擋不住來(lái)勢(shì)洶洶的“質(zhì)量風(fēng)”，曾經(jīng)火暴一時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)漸漸冷卻！任其發(fā)展，可能會(huì)“煙消云散” ，一去而不復(fù)返！2、“環(huán)境”成為阻礙綜合實(shí)踐活動(dòng)的“屏障”！綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)良好的社區(qū)環(huán)境！事實(shí)表明，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，各單位都以經(jīng)濟(jì)建