《我不拖拉》教案設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿子子

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔我不拖拉教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、活動(dòng)目標(biāo)1、情感與態(tài)度：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛(ài)生命 要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的 態(tài)度。2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活， 初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：讓學(xué)生真正了解，無(wú)論在哪里，都要做到：學(xué) 習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂(lè)時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí) 間的常識(shí)和技能。4、過(guò)程與方法：通過(guò)討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生 了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解拖拉的害處，讓他們知道抓緊時(shí)間 和珍惜時(shí)間的重要性。解決和突破：教

2、給學(xué)生把事情做得又快又好的 方法，彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)而體驗(yàn)抓緊時(shí)間的喜悅，促使他們?cè)谝院?的生活中逐步養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，積極愉快地健康生活。三、教學(xué)過(guò)程（一）猜謎，引出“拖拉”1、猜一猜：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。（鐘表）2、過(guò)渡：小朋友們，你們想和孫悟空一樣擁有火眼金睛和機(jī)靈 的耳朵嗎？那好，讓我們一起看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）聽(tīng)一聽(tīng)，看一看 課件背景音樂(lè)“鐘表的急促的滴答聲”， 不停轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘面。（2）說(shuō)一說(shuō) 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （a.上面有一個(gè)鐘在走動(dòng)時(shí)間 在不停的往前跑。b.日子在一天天的過(guò)去。c.我們要珍惜時(shí)間。d. 時(shí)間過(guò)去后不

3、會(huì)在回來(lái)了）3、小結(jié)引出課題 小朋友們說(shuō)得真好。的確，時(shí)間像流水一樣 一去不回頭，因此我們要珍惜時(shí)間，當(dāng)然想要惜時(shí)首先應(yīng)該學(xué)會(huì) （出示課題）做事不拖拉那么什么是拖拉呢？解釋“拖拉”： 做事慢慢悠悠，沒(méi)有抓緊時(shí)間趕緊完成。（猜謎活動(dòng)是低年級(jí)小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，由“鐘表”引入， 初步讓孩子認(rèn)識(shí)到不“拖拉”就是要抓緊時(shí)間做事。）（二）聽(tīng)編故事，認(rèn)識(shí)“拖拉”1、師：同學(xué)們，今天老師要介紹一個(gè)小朋友給大家認(rèn)識(shí)，他的 名字叫盼盼。有一天早上，鬧鐘早就響過(guò)了，可是盼盼又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 這時(shí)候，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己來(lái)到了拖拉國(guó)，被邀請(qǐng)參加拖拉國(guó) 的運(yùn)動(dòng)會(huì)。同學(xué)們，這個(gè)國(guó)家為什么叫“拖拉國(guó)”呀？你們想知道盼

4、盼在拖拉國(guó)看到了什么嗎？那么趕快一起看看吧。2、播放課件（盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境，他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參 加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見(jiàn)有人在系鞋帶。）3、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？4、故事會(huì)：同座互聽(tīng)互編，也可小組坐在一起編故事；小組推 薦或?qū)W生自薦上臺(tái)續(xù)編故事。5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。（讓學(xué)生圍繞拖拉的盼盼自由編故事，在此過(guò)程中孩子感受到拖 拉帶來(lái)的后果，并讓學(xué)生在續(xù)編故事的同時(shí)去思考、去尋找，把學(xué)生 們?cè)谏钪凶鍪峦侠母鞣N典型事例呈現(xiàn)并表述出來(lái)。讓他們感受到 拖拉的毛病就在自己的生活中，就在自己身上 ）（三）七嘴八舌，話(huà)“拖拉”1、出示圖片，出示邊吃邊玩；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。2、

5、說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？3、想一想，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，你有沒(méi)有做事拖拉的時(shí)候 呢？討論交流：做事拖拉都你帶來(lái)了什么樣的麻煩？如果不拖拉， 會(huì) 有什么好處？4、教師總結(jié)。（讓學(xué)生從各自的生活現(xiàn)狀出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生從尋找自己身上拖拉 的小毛病入手，通過(guò)討論交流，進(jìn)行自我剖析，發(fā)現(xiàn)存在的不足，共 同提升認(rèn)識(shí)，初步感受做事拖拉帶來(lái)的麻煩和由此產(chǎn)生的焦慮難受的 心情。）（四）小小討論會(huì)師：如果生活中真像拖拉國(guó)那樣，那又會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？我們 一起來(lái)看：插圖一：1、聽(tīng)（出示120救護(hù)車(chē)，播放聲音），這是什么聲音？ 有病人來(lái)了，傷勢(shì)還不輕呢，此時(shí)如果醫(yī)生拖拉了呢？人命關(guān)天哪；時(shí)間不等人；好緊急

6、呀；醫(yī)生拖拉的后果太可怕了！ ）2、如果你是醫(yī) 生呢？ 3、怪不得，醫(yī)生說(shuō)：不拖拉，時(shí)間就是生命。（板書(shū)：時(shí)間就 是生命）插圖二：1、春天到了，假如農(nóng)民伯伯沒(méi)有及時(shí)播種，會(huì)怎么樣 呢？（糧食顆粒無(wú)收； 還要餓肚子呢?。?、你想對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)什么？ 3、對(duì)于農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)：不拖拉，時(shí)間就是豐收。（板書(shū)：時(shí)間就是豐 收）插圖三：1、看，熊熊大火燃燒起來(lái)，消防員叔叔怎么還不來(lái)呢？ 一分鐘過(guò)去了，兩分鐘，十分鐘會(huì)發(fā)生什么？（生命沒(méi)了；財(cái)產(chǎn)損失越來(lái)越嚴(yán)重了。）2、消防員叔叔也不能拖拉啊，災(zāi)難面前， 時(shí)間就是勝利。（板書(shū)：時(shí)間就是勝利）3、拓展延伸：小朋友們，在 我們生活中學(xué)習(xí)中，你還見(jiàn)過(guò)哪些拖拉的情況呢？結(jié)

7、果怎么樣？說(shuō)一句話(huà)：（）說(shuō)：時(shí)間就是（）。工人：時(shí)間就是產(chǎn)品。司機(jī)：時(shí)間就是安全。會(huì)計(jì)：時(shí)間就是金 錢(qián)。生意人：時(shí)間就是信譽(yù)。我們說(shuō)：時(shí)間就是知識(shí)。 （板書(shū)：時(shí)間 就是知識(shí)）小結(jié)：是啊，人的生命是寶貴的，是有限的，可是時(shí)間卻是無(wú)情 的，將來(lái)不管你從事什么職業(yè)，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕！ 所以我們現(xiàn)在就要抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí) 慣。（板書(shū)：珍惜時(shí)間）（出示“醫(yī)生在搶救病人”、“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”、“發(fā)生火 災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠藭?huì)有什么后 果？拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片中以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么 后果？學(xué)生任選一種職業(yè)，說(shuō)一句“時(shí)間就

8、是”讓學(xué)生在討論交 流中聯(lián)系生活實(shí)際，假想生活中哪些人也不能拖拉？這個(gè)環(huán)節(jié)試圖讓 學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)做事拖拉引起的嚴(yán)重后果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間， 養(yǎng)成做事不拖拉的習(xí)慣的必要性和重要性。）（五）明日歌。（六）課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了 “做事不拖拉” 的道理。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間要從點(diǎn)滴行動(dòng)開(kāi)始。從今天起，讓 我們做一個(gè)做事不拖拉的小學(xué)生， 體驗(yàn)做事不拖拉的快樂(lè)吧。讓我們 大聲地告訴自己：（齊讀課題。）文案大全我不拖拉說(shuō)課稿一、教材分析我事不拖拉是一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元“我的好 習(xí)慣”中的第三課，課文針對(duì)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中的不平衡現(xiàn)象， 那就 是很多學(xué)生常犯做事拖拉的毛病， 這不

9、僅是一不良習(xí)慣，更會(huì)影響孩 子的學(xué)習(xí)興趣和生活規(guī)律。課文一開(kāi)始以學(xué)生樂(lè)于接受的童話(huà)故事形 式，通過(guò)“盼盼夢(mèng)游拖拉國(guó)”將本課主題呈現(xiàn)在學(xué)生面前。 接下來(lái)通 過(guò)自我評(píng)價(jià)以及各行各業(yè)的人對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)等， 展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，幫學(xué) 生認(rèn)識(shí)拖拉的害處，引導(dǎo)學(xué)生從感性上升到理性來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要 性，教育學(xué)生克服做事拖拉的毛病，養(yǎng)成抓緊時(shí)間做事不拖拉的好習(xí) 慣。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g小，閱歷淺，對(duì)抓緊時(shí)間的重要性不一定 能深刻地認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，由于現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，許多事情父母、 長(zhǎng)輩替他們做了，他們對(duì)“人一天要做許多事情，不抓緊時(shí)間做，就 做不完”的體會(huì)不深，因此，在教學(xué)時(shí)，通過(guò)故事情節(jié)、生動(dòng)場(chǎng)景的 畫(huà)面進(jìn)行渲染，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)、感受時(shí)間的重要性，從而激發(fā)學(xué) 生珍惜時(shí)間的情感。三、設(shè)計(jì)思路：1、生活是教育的源泉。遵循兒童的年齡特點(diǎn)，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生 活為課程內(nèi)容的主要源泉，以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要 教學(xué)形式，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融 為一體。2、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，注意到課堂教學(xué)的趣味性，以學(xué)生喜 聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給他們，才能做到寓教于樂(lè)。本課我 利用圖片激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)“故事續(xù)編”這一環(huán)節(jié)，讓兒童進(jìn)行角 色體驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、獲得真切感受。并通過(guò)集體討論，觀 看圖片，交流體會(huì)等活動(dòng)，使