散步教學實錄

1、漫步教學實錄師：上課，同學們好!眾生：教師好!師：請坐。師：我們今天來學習?漫步?這一課。(板書：漫步 莫懷威)從題目中我們只能理解到本文的主要事件是漫步，而誰來漫步，圍繞著漫步發(fā)生了怎樣的故事，從中折射出什么道理，我們卻都還不清楚。下面我們就來朗讀課文。(投影展示考慮題)本文題目是從文章主要事件的角度確定的。請同學們讀完課文后，試著從另一個角度為本文另擬一個題目，并簡單說說你的理由。(設計擬小標題，激發(fā)學生的閱讀興趣，促進學生整體感知課文。)(學生分段朗讀課文。師生隨時正音。如拆散chi sagrave;n 等。)師：同學們讀得都很有感情,下面給大家兩分鐘準備時間,重新給課文擬個標題，發(fā)言時

2、，先說出你擬的標題是什么，然后再稍作解釋。(生翻書考慮，片刻舉手)生1：我擬的題目是互敬互愛的一家人。因為在漫步的過程中，兒子懂得孝敬老母親，奶奶也是非常疼愛小孫子，他們真正是互敬互愛。生2：那我看不如叫互敬互愛的三代人，更明白、更詳細。師;有道理。生3：我擬的題目是漫步中的分歧。正是因為有分歧，才有了這三代人互相關愛的表現。所以，我認為分歧在本文的作用是非常重要的。生4：我擬的題目是我的世界，因為在課文結尾提到好象我背上的，同她背上的加起來就是整個世界，而作者想表達的就是他對這個世界的重視和關愛。師：作者的世界里都有誰呢?生4：母親、兒子、妻子和我。生5：我擬的題目是愛，因為從漫步這件事中，

3、可以非常明顯地感受到老人對孩子的愛，兒子和媳婦對老母親的愛。師：那孫子也愛奶奶么?生5：愛師：憑什么這樣說?(問得僵硬，應語氣和藹些，如：請談談你這樣說的理由。)課文里好似并沒有寫到孫子愛奶奶呀?生5：因為這一家人給人的感覺就是和和美美，其樂融融。生6：(補充)當他爸爸決定順著奶奶走大路時，他也沒有哭鬧，可見他是愛奶奶的。師：很好!課文里沒有明確寫出來的情節(jié)，你可以根據上下文設身處地地想象出來，實在是太會讀書了!同學們都應該學習這種方法。(教師擅長發(fā)現學生的閃光點，用鼓勵性評價鼓勵學生。)師：剛剛同學們用詞雖然不一樣，但都抓住了這一家老、中、幼三代人互敬互愛、互相諒解的特點。(師板書：老中幼互

4、敬互愛，互相諒解。)師：接下來，請同學們說一說，在我，母親，妻子，兒子這四個人中，你最喜歡哪個人，你覺得他是怎樣的人?請結合課文內容簡述理由。(激起學生思維的火花，引導學生讀書，加深對課文內容的理解。)生6：我最喜歡文中的妻子，因為在實際生活中，兒媳婦與婆婆常常都是不太和睦的，而文中的妻子，雖然也疼愛兒子，但卻沒有非得順著兒子，顯然通情達理。生7：我喜歡文中的我，也就是作者本人。他非常孝敬老人，帶母親漫步，背母親過水塘，寧愿委屈兒子，也要讓母親開心。生8：我也喜歡作者，他非常重視親情，小時候，他就聽母親的話。漫步出現分歧時，本可以各得其所，可是他卻不愿意拆散一家人，可見他是個好兒子，也是個好父

5、親。生9：我喜歡文中的奶奶，她很聰明，也很體貼人。當出現分歧時，她既沒有固執(zhí)己見，也沒有一味地遷就孫子，而是想出了一個兩全其美的好方法。使一家人都很快樂。生10：我也很喜歡文中的妻子。課文中說在外面，她總是聽我的一點兒也不霸道，而且她也和作者一樣孝敬老人，疼愛孩子，是一個賢妻良母。生11：我喜歡小孫子。他特別天真活潑、聰明得意，在漫步時，是他發(fā)現前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子非常有趣。(學生思維活潑，緊扣課文，談感受，說理由。)師：教師和同學們深有同感。這一家四口：老的有修養(yǎng)，小的有謙讓，中間的既仁慈，又有孝心。一家人和和美美，其樂融融，令人羨慕。師：(投影展示考慮題)下面請同學們再次

6、品讀課文，圈點勾畫出令你感觸最深的段落或句子，并說說你的理解和體會。(培養(yǎng)學生動筆讀書的習慣，引導學生理解體會語句的深化含義。)(學生默讀課文，并在書中圈點勾畫，同桌之間小聲交流，陸續(xù)有學生舉手)生12：我感觸最深的段落就是課文最后的兩句：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是漸漸的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。這句話讓我強烈地感受到了母親和兒子雖然體重輕，但在我和妻子心中的地位卻很重，這是他們既尊老又愛幼的鮮明表達。師：你把文中看似矛盾的一組詞語不算重、自然也輕與整個世界解釋得特別清楚，下面請同學們再明確一

7、下：不算重、自然也輕指的是眾生：母親和兒子的體重。師：整個世界 指的是眾生：在我和妻子心中的地位。師：請做好批注。繼續(xù)發(fā)表看法。(學生在書中做旁批)生13：我感觸最深的也是這一句，這句話讓我想到了我們的父母，他們也何嘗不是這樣上有老，下有小，既要照顧老人，又要起早貪黑地給我們做飯、檢查作業(yè)，操不完的心。所以，從整個世界這個詞中我感受到了他們身上強烈的責任感。師：你由課文聯(lián)想到自己的父母，與作者產生了共鳴，這份閱讀體驗是不是很快樂?生13：不僅快樂，我還很感動。(學生紛紛舉手，有人說我也有共鳴)生14：我也是在讀這句話時與作者產生了共鳴，作者說好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界，我覺得他

8、們看重的是感情的世界，而在當今社會，更多的人追求的是金錢的世界、權利的世界，還有名氣的世界，甚至常常為此而不顧親情，這是不對的。我覺得作者一家人都是重感情的人，我也是，所以我對這句話感觸最深。師：我們從媒體中常?？吹?，有一些人不擇手段追名逐利，最后只能悲哀地嘆息我窮得只剩下錢了，這確實是很可悲的事情。師：由以上三名同學的發(fā)言我們可以感受到，本文結尾的這句話真的是全文的點睛之筆，它讓我們感受到了我和妻子對老人和孩子那種強烈的責任感和使命感，讓我們感受到尊老愛幼的世界才是完美的世界。(師板書：責任感 使命感 尊 愛)師：下面我們來齊讀這個句子，再次感受字里行間的那種強烈的眾生：責任感和使命感。(眾

9、生齊讀結尾句，然后繼續(xù)發(fā)表看法)生15：第三自然段我的母親又熬過了一個嚴冬 這個熬字令我感觸最深。師：熬是什么意思?眾生：忍受，艱辛支持。生15：我從這個熬字感受到了作者對母親深沉的愛。整個冬天，他都在為母親擔憂，怕母親挺不過去，雖然只是一個字，卻足以表現他對母親的愛，很感人。生16：第二自然段說她如今很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣，我覺得作者孝敬老人不只是如今，而是從小就孝敬老人。我們同學動不動就說等長大了，掙錢了，一定好好孝敬父母，我覺得孝敬父母不一定非得等到長大，像作者這樣，從小就聽話，就是我們最應該做的。(學生熱烈鼓掌)師：真有思想，太精彩了。生17：課文開頭第一句話交待漫步的

10、人物時是這樣寫的我們在田野漫步：我，我的母親，我的妻子和兒子，把母親放在妻子和兒子前面，也是在不經意間流露出對母親的孝敬。生18：那為什么不把母親放在第一位，而把我放在第一位呢?(學生爭先恐后地舉手要答復這個問題，有人搶答那是為了突出我的責任重大，學生紛紛表示贊成)師：同學們的視角逐漸由整體到局部，思路越來越開闊，理解揣摩時又能緊扣中心，讓教師很欣慰。尤為可貴的是，大家能聯(lián)絡實際，聯(lián)絡自我來感受和考慮，這是閱讀的真正價值之所在。師：(投影展示考慮題)下面請同學們以小組為單位探究研討：在寫作方法上，你最欣賞本文的哪一點，并說說你的理解。(培養(yǎng)學生的合作、探究精神。)(學生小組研討，教師巡視點撥，

11、參與探究。)生19：我很欣賞本文的景物描寫，第4自然段這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這段景物描寫渲染了春天的勃勃活力，給人溫馨的感覺。生20：第7自然段那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。 這段景物描寫使文章充滿詩情畫意，襯托了人物愉快的心情。師：你們說得很對，這兩段景物描寫既渲染了溫馨和美的氣氛、襯托了人物愉快的心情，又起到了推動情節(jié)開展的作用。(師用記錄速度重復，眾生記錄)生21：我們組探究的結論是本文寫作方法上最大的特點就是沒有方法。既沒有比喻擬人夸張，也沒有托物言志、借物喻人，更沒有插敘、

12、倒敘、虛寫之類的，總之一句話：樸實無華。生22：我覺得本文的這種寫法應該叫以小見大。師：何謂小，何謂大呢?生22：漫步的事情小，尊老愛幼的主題大，這是我們中華人民共和國的傳統(tǒng)美德。師：中華人民共和國換個詞語。眾生：中華民族。中華民族的傳統(tǒng)美德。師：以小見大的小指的是選材，大 指的是主題，也就是要表達的思想感情。大家都很熟悉那句話生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現，愿我們都能練就一雙慧眼，時時發(fā)現生活中的美，捕捉生活中的美，并嘗試用以小見大的寫法去表現生活中的美，弘揚生活中的美。師：同學們理解了本文的主題，又探究了本文的寫法，下面讓我們分角色朗讀課文，看哪組讀得好。要讀出感情，注意語氣語調。(學生小

13、組練讀后，選兩個小組分別朗讀，其他組同學評議，進步學生的欣賞才能)(再讀課文，總體回味，深化理解，進步欣賞才能。)師：(投影展示考慮題)接下來請同學們考慮：學了本文后，你有什么收獲?請結合生活實際談談你的感想。生23：我學了這篇文章后最大的收獲就是我以后會更加孝順我的父母，他們也和文中的作者和妻子一樣上有老，下有小，同樣有強烈的責任感。生24：文中作者決定委屈兒子順從母親，是因為作者覺得母親已經時日不多，雖然如今我的父母還沒有那么老，但我也能感受到那份遺憾，所以，我今后會盡量不惹父母生氣，好好學習，讓他們開心。生25：我以前老嫌爸媽嘮叨，很煩感他們，其實我說話也是總沒好氣，我以后會好好跟父母說話，讓我們家也那么和和美美。生26：我們剛剛提到尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，其實如今不尊老的太多了，這方面我們照韓國差遠了，從韓國的電視劇就可以看出他們比我們更敬老。師：所以我們要從我做起，弘揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，尤其是尊老。師：教師也把培根的一句名言送給大家：(投影展示)哺育子女這是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母卻是人類才有的文化之舉。師：教師還有個問題：今晚回家你們想為父母做什么?生：我要為媽媽端一盆洗腳水，為媽媽洗腳。生：我要為媽媽捶背。生：