蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《大腦》教案設(shè)計(jì)

1、 大 腦 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法 1、能夠通過(guò)觀察活動(dòng)，了解大腦的大小，形態(tài)和結(jié)構(gòu)。 2、能夠通過(guò)和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識(shí)。 科學(xué)知識(shí) 1、知道大腦是人體活動(dòng)的指揮中心。 2、 知道大腦的主要功能。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、體驗(yàn)到大腦是人體活動(dòng)中的重要性。 2、對(duì)探究大腦的活動(dòng)充滿興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、出示最強(qiáng)大腦圖片：提問(wèn)：圖中是哪個(gè)場(chǎng)景？生：最強(qiáng)大腦！師：正是近期熱播的最強(qiáng)大腦選手們的精彩表現(xiàn)源于他們的大腦，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)大腦 2、揭題。（板書(shū)課題：大腦） 3、提問(wèn)：你對(duì)大腦有哪些了解？你想了解大腦的哪些方面的知識(shí)？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)。二、探索新知 （一）認(rèn)識(shí)大腦：1.腦

2、的位置 腦在哪兒呢？讓學(xué)生用手示意。師：我們一般看不到腦，要研究的話就要借助醫(yī)學(xué)手段。我們先來(lái)從影像學(xué)來(lái)看一下。出示課件：人頭部腦x光片我們一般認(rèn)為腦在顱腔內(nèi)。2.腦的真實(shí)圖片：（出示腦的真實(shí)圖片）仔細(xì)觀察：顏色、形狀（生嘗試回答，適時(shí)予以評(píng)語(yǔ)）3、摸人腦模型 小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)、感覺(jué).4 介紹腦的結(jié)構(gòu)：大腦、小腦、腦干5、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大腦 （1） 簡(jiǎn)單介紹大腦皮層的大小及大腦皮層是人各種知識(shí)的存儲(chǔ)器。（2）通過(guò)觀察了解大腦的表面：和核桃的表面差不多，大腦分左、右腦，表面凹凸不平，凹陷的稱之為溝和隆起的稱之為回。小組討論：大腦為什么有溝和回？有什么辦法將大面積的知識(shí)裝進(jìn)有限的頭里？用報(bào)紙演示溝和回的形

3、成原因。（這增加了大腦表層的表面積，增加了信息儲(chǔ)存量。）（二） 通過(guò)類(lèi)比活動(dòng)認(rèn)識(shí)大腦的形態(tài)、特征、質(zhì)量、軟硬程度等。 1.了解大腦的質(zhì)量： 教師講述：腦的質(zhì)量大約是1400克，大腦的質(zhì)量約占腦重的80%，即1400×80%=1120克。大約有四本科學(xué)書(shū)那么重。小組合作，掂四本科學(xué)書(shū)的質(zhì)量，感受大腦的質(zhì)量 。并談一下你的感受。2.了解大腦的形狀和大小 活動(dòng)：估一下你的大腦的大小。支出大腦的大小和并攏的雙拳差不多大。教師邊講述邊演示。小組內(nèi)比一比大腦的大小。談一下你的感受。 3.了解大腦的軟硬程度： 大腦的軟硬和豆腐差不多（讓學(xué)生用手輕輕摁一摁豆腐，）但它的顏色不是白色的，而是淡粉紅色的

4、。 活動(dòng)：摸豆腐，談感受。（三）、研究大腦的功能大腦究竟有哪些功能呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大腦的幾個(gè)功能。并適當(dāng)加以評(píng)論。為了更好的了解大腦有哪些功能我們通過(guò)下面的游戲來(lái)了解一下。1、活動(dòng)一：記憶力測(cè)試 （1）觀察投影的物品，變換后讓學(xué)生辨認(rèn)出哪些物品交換了位置。思考：在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了大腦的哪些功能？（記憶）2. 活動(dòng)二、語(yǔ)言表達(dá)的測(cè)試出示兩個(gè)繞口令，讓學(xué)生說(shuō)一下，活躍氣氛。思考：在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了大腦的哪些功能？（語(yǔ)言）。 2、活動(dòng)二：創(chuàng)造力測(cè)試 你能利用空白紙做些什么？看誰(shuí)做得又快又好！展示學(xué)生作品，適當(dāng)加以評(píng)論。思考：在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了大腦的哪些功能？（記憶、思維、空間想象力、創(chuàng)造力、繪畫(huà)能力、情感等）3、通過(guò)以上活動(dòng)，你認(rèn)為大腦有哪些功能？可以控制人體的感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、記憶、思維和情緒等，最后歸納出：由于大腦的管理范圍非常廣，所以被形象的稱為人體的“司令部”。 三、