教學心得體會.doc

1、教學心得體會教學心得體會初二的的學生正處于青春期鼎盛局部，自我意識高漲，他們正急迫的想認識自我，更想肯定自我，傲慢又自卑。而在學校學習又是他們青春期階段重要的局部，因此，學習的狀況會給學生帶來很大的影響。對于敏感的學生，有一道題不會或者一個知識點沒太聽懂，就可能否認自己，腦補了很多自己不行的戲碼。此時，初二的學生跟物理剛剛熟悉，遠不如語數外親切，互相理解深透。這就給了物理老師們一個能引起學生注意，讓學生獲得成就感的時機。對于新穎的事物學生總是充滿了好奇，在課堂上更容易引起學生注意，當然被吸引的學生心中也是充滿期待。伴隨著這份期待，假如學生可以學好物理，這將是一份對自己才能的認可，彌漫在他們頭頂

2、上的烏云也就散開了。外表的吸引學生學習的小技巧可能只是短暫的，并不能長久的支持學生將注意力集中在學生上。假如，抓住學生對自己才能肯定的向往的點，在循序漸進的引導學生在學習中獲得成就感，也是引導學生走向快樂學習的方法之一。課堂上提問問題時由簡單遞進，并且結合學生的學情給予局部提示，答復上來了后就要夸獎學生，答復不出來也要表示理解和鼓勵。在課堂上提問，讓學生體會到成就感的最正確場所。因為在講課時，老師和學生可以及時的交流來引導學生獲得成就感。此時學習情況不好的學生答復出一個問題，會讓他對學習的興趣大增。對于學習成績中等的學生來說，答復出問題就是有一個堅持學習的理由。所以，答復不出問題就尤其重要，首

3、先肯定不能責罵批評，我們要做的就是給一點提示，假如還是答復不出來告訴全班同學這個問題有點難度的表示理解，并給予鼓勵的眼神。僅僅是課堂上的提問是不夠的?，F階段，對于學生來說，最能表現出他們學習效果的就是是否會做題了。平時學生的題已經夠多了，這么多的題不一定能滿足學生的成就感，反而會引起學生的對抗。作為“專業(yè)”的老師，可以給學生簡練出可以提升學生成就感的題。比方，進展實驗探究題的專題訓練，重復的實驗探究題型，伴隨著老師的引導，進步才能的同時，一下子出現這么多會做的題讓學消費生學習的成就感。青春期是人生開展的關鍵時期，進步學習上的自我認同，幫助學生擁有自信陽光快樂的校園生活。轉眼學期過半了，通過期中

4、考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利完畢了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學生綜合素質與才能的測試，評價形式比擬靈敏，根本表達了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考察了學生的根底知識和根本技能，也檢測了學生的課外閱讀程度。做到題型多樣靈敏，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的

5、考試結果看較難。現就本次測試做如下反思：首先是老師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的無視了根底知識的學習，特別是對于學習根底差的學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最根本的，然后才可以加深和拓展教材的內容。其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的才能，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里理解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這

6、種狀況，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改良課堂教學，采取多種形式進展教學，在理論中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，進步其閱讀才能和寫作程度;在練習中培養(yǎng)學生審題才能和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習才能有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長親密聯絡，獲得家長的重視。其三是對教材的把握。閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀才能，指導學生學會閱讀不同文體的課文，實現向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。從這次檢測中可以看出，學生對根底知識掌握扎實，今后在教學中

7、要更注重培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀，愛上語文。透過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標，用心貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)施行細那么會事半功倍。我們只有思想上進步了認識，行動上才能跟上步伐。我透過查閱教育教學文獻資料，理解到有效的教學系指老師透過一系列的變量促進學生獲得高程度成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目的的獲得。也有學者認為，有效的教學就是引導學生用心參與智力學習的教學；有效的教學就是可以激發(fā)學生學習欲望，促進學生用心地掌握知識以及團隊工作和

8、解決問題的技能，進步批判性思維潛力和建立終身學習態(tài)度的教學與學習。還有學者認為，有效的教學就是指學生在老師的指導下成功地達成了預定學習目的的教學。從本質上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是老師務必明確促進什么樣的學習；其二是老師務必安排和帶給給學生獲得這種學習的學習經歷。不難看出，著眼于目的的定義，重點強調的是預期的教學目的的達成。教學之效，結果表現為質量。質量來自哪里？來自日積月累的成效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節(jié)課，以及相關的課前深化研讀教材以致有效備課、課后根據學情差異有效布置和修改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學訓練考試、深化教學反思和習慣總結提升。認真推敲起來，

9、從必須義以上說，實現教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規(guī)。說到教學常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式轉變師生互動；作業(yè)，減輕負擔；輔導，有的放矢；訓練，講究科學；反思，教后筆記；總結，撰寫論文。這些，都沒錯。但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互動困難；作業(yè)，負擔難減；輔導，亂矢穿空；訓練，機械重復；反思，鮮花朵朵而已；總結，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細。優(yōu)化課堂教學構造，改善教學方法，進步課堂教學的有效性，是每一個老師苦苦追求的目的。老師在設計活動時要注重活動的興趣

10、性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是假如無視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生根本潛力得不到培養(yǎng)，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。一、尊重教學條件與教學資料的實際開展課堂教學，就應以尊重教學條件和教學資料的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一根本方向，以是否合適課堂教學的實際需要為根本出發(fā)點以到達最正確的教學效果，使課堂回歸自然。二、尊重學生的實際狀況在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未到達老師的期望，

11、學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出老師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經明白得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反響。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，獲得了必須的效果。三、活動形式不能只圖外表上的熱鬧，而要有必須的知識和技能作支撐。課堂教學中，老師要擅長透過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完好和深化，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，

12、忽略了知識和技能的掌握，因此課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或搞笑或無趣的活動的無序集合，而就應是一個具有內在聯絡的活動序列，這些活動互相強化和穩(wěn)固，從而使學習朝著老師努力的方向開展。無論老師采用何種教學形式，都要將教學資料融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目的效勞，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用潛力的進步，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)地?！弊屛覀兙脑O計教學

13、活動，做到適時適度，實在可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地進步課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是-施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態(tài)度鼓勵的機制。引領者要有深化獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。在今后的工作中，我將用心吸收其他老師的先進經歷，補充完善自己，努力縮小與其他老師的差距，力爭獲得更大的成績。初中物理學科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察、實驗的根底上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的

14、共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力進步自己的實驗才能、搞好實驗教學，是我在教學中不斷探究的。1、確保所做的實驗成功，進步成功率。課本要求的每一個實驗，在課前我都要反復地做幾遍，認真分析p 實驗成敗的關鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的枯燥程度是實驗成敗的關鍵因素。碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課此時的空氣濕度較大，實驗的現象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。2、充分利用身邊的材料改良實驗。在“導體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學生考慮設計一

15、個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯較長的時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎？是又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎？馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電才能是不同的。3、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理過程展現給學生看。例如：動能和彈性勢能的互相轉化

16、，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀察，課件就可以讓學生較好地觀察這一過程。再比方：分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。多采用比照教學，歸類教學，使學生即可以更好地掌握新知識又可以復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯絡和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，區(qū)分事物間更加細微的差異的才能。增進學生對概念的理解和掌握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生去考慮速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進展比擬，通過這樣的比擬講解清楚壓強、速度、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有了

17、較清楚的認識。所以在新課的教學中，采用以舊導新，新舊比照，即可以幫助學生更系統(tǒng)，更全面地掌握根底知識，又可以節(jié)省時間，到達事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習才能也是一個很好的進步和培養(yǎng)。三、及時調整教學方案。在總復習中，要時刻注意“信息反響”。通過反響信息來理解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反響信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反響。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析p 試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進展知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和

18、客觀因素進展分析p ，尋找存在缺乏的原因。老師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改良教學方法，及時調整復習方案，對缺乏之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目的更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地進步學習成績。以上是我近幾年物理教學工作心得，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。在初中物理教學中，應有意識地在課堂內外對學生進展心理素質培養(yǎng)，對于學習程度不同，甚至相差很多的學生都有一定收益。心理素質的培養(yǎng)，對學生來說要到達的目的是：自覺·

19、果斷·堅韌·自制。對于老師來說，必須把所要到達的目的始終貫穿在教學過程中。一、培養(yǎng)學生的學習自覺性、果斷性與自信心。4 月 22 日，學校思政部組織我院學生到有“天下第一嶺”之稱的松毛嶺進展現場教學。到達松毛嶺之后，天空中還飄著細雨，我們在山下烈士墓前進展往事大致講解，我們懷著沉重的心情為前輩們舉行默哀儀式；而后，我們到郭公寨-松毛嶺狙擊戰(zhàn)前線指揮部進展參觀學習。在建國初在松毛嶺山下立的紀念碑前舉行獻花儀式，更是在老師的講解下理解到松毛嶺血戰(zhàn)的慘烈與驚心動魄，七天七夜的狙擊戰(zhàn)，最終因彈盡糧絕而完畢，“是役雙方死亡枕藉，尸遍山野，戰(zhàn)事之劇，空前未有?！?/p>

20、在當天下午，我們參觀了紅軍橋和觀壽公祠，紅軍長征出發(fā)地。松毛嶺上的烈士墓，不是哪個普通烈士的墓，更不是哪個名將的墓，它是千萬個為黨國犧牲的烈士最后的埋骨地。那是一代忠魂，所幸青山處處，可埋忠骨。假設他們無如此犧牲精神，又有哪個可能堅持七天七夜的死戰(zhàn)呢？更是不會有快進程的現代社會開展。他們是值得任何人的尊敬，更是值得我們去學習，學習他們不畏艱辛、不怕犧牲的精神，學習他們保家衛(wèi)國的精神。這是他們留給我們年輕一代的瑰寶財富，正如閃耀于高空的星虹，卻是有著可以直貫九天！因為我覺得大局部關于教學的書籍，都是一些無關痛癢的理論性極強而可操作性并不大的空洞語言，因此帶著無所謂的態(tài)度，我閱讀了有效教學難點打破

21、與教學對策。讀完這本書后才發(fā)現，在自己身上存在著太多缺乏。在我的觀念里，有效教學就是高效的教學，高效表達在通過課堂教學活動，使學生在學業(yè)上有所收獲、進步和進步。而且從內心深處感覺，學習是一件快樂的事，能變被動為主動，但是終究怎樣才能到達這樣的高效教學呢？讀完這本書，我將作者的編寫順序調整了一下，編者說：動人心者，莫先乎情。認為教學激情能進步課堂的有效性。但是我認為，情，不僅僅要表達在課堂上，更要表達在課前，為上課準備的備課階段。在備課的過程中，我們要帶著對學生的愛惜之情，充分考慮到大多數學生的學情，有效的研讀教材，并開發(fā)新的課程資，來進步學生的學習興趣。備好一堂課是上好一堂課的前提。假如老師連

22、課前沒有備課的過程，直接走上講臺后，只是利用自己的經歷日復一日的重復那些知識點，師生雙方都會感覺，上課是一件枯燥的事。而我自己，恰恰在這一點上正在缺失。備課，也只是把知識點完好的寫在教案上，而缺乏對學生的考慮。備好課后，如何去實現高效教學？我們面對的學生，是一些根底比擬差的學生，有的學生即使根底較好，但思想觀念有待轉變，認為讀書是為老師，為家長所讀的，因此從心里反感學習，而在課堂上，就絕不會融入到你的教學。因此，如何讓學生融入我的課堂，是實現有效教學必需要考慮的問題。書中說，我們要先感動自己，再感動學生，要讓我們的教學富有激情，這一點是非常正確的。幽默幽默的語言，能令學生保持輕松活潑的心情，一

23、直以來，我所提倡的就是給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，在課堂上分學習小組，讓他們自主學習，但是有時候卻發(fā)現，一旦氣氛活潑起來，學生的注意力就容易分散，更有少數同學把注意力轉移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律。也就是說，如何解決這個問題是自己今后努力的方向。最后一點是有效練習?，F階段很多人說要給學生減負，不提倡題海戰(zhàn)術，但是，練習的重要性是任何其他環(huán)節(jié)不能替代的。所有理論性的東西，都要靠練習才能檢測出學生是否已經掌握。但是我們目前的練習雜亂無章，要么是作業(yè)的.分層設計不夠好，導致很多學生有挫敗感，要么就是干脆只說不練，個把月才會做一次練習。要想真正表達練習的有效性，作為老師來講，必需

24、要設計有意義的，高效的練習形式。學無止境，對于一個老師而言，自己需要學習的東西真的還很多。但是無論怎樣，在教學中，適當的鼓勵學生，大方地鼓勵學生，使學生有自信，產生學習、生活動力，勇于克制困難，是老師進展有效教學的根底。在老師的贊賞聲中學生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學習的興趣。這種氣氛中的教與學，自然是有效的?？傊诮虒W理論中，老師只有努力探究閱讀指導的有效途徑，有意識地把閱讀指導和學習品質的培養(yǎng)作為重要的教學目的同時進展，才能培養(yǎng)學生獲取知識的本領，才能逐步到達用不著教的理想境界。本學期我校開展了“先學后教，當堂訓練”教學形式的嘗試教學活動，以前我對“先學后教 當堂訓練”理解的還不透徹。如今

25、通過學習、聽課，以及近段時間自己在課堂中的探究，我對 “先學后教 當堂訓練”這一教學理念有了新的感悟。接下來我將談一下自己對“先學后教當堂訓練”這種形式的心得體會。一、可喜的亮點1、課堂形式從形式上產生了根本的轉變，從老師的“傳授”變成了“解惑”，從老師的“教”變成了學生的“學”，真真正正把課堂的主動權和主體地位還給了學生，老師只起到引導作用。2、學生的學習方式發(fā)生了質的改變。學習活動從“向師學”變成“帶問題自己學”，學習活動的目的性也有所不同，無論是小組交流，還是合作探究都比擬注重實效性了。學生學習的積極性更高了。二、美麗的缺乏1、對教學過程中的某個階段時間的把握還存在缺乏，幾堂課下來，總感

26、覺一堂課下來沒講什么，還有很多任務沒完成，心中不免很著急。2、學生的“先學”還應該注重從“讀”上下功夫，讀中理解、讀中感悟、讀中升華情感、讀中質疑。有“疑”才會激發(fā)學生的宏大潛能；有“疑”才能激起學生主動探究的興趣。三、我的看法1、“先學后教”雖然教案字數少了，但要求更精了，難度更大了，它要求我們不但要吃透教材，突出對各部教法的設計研究；還要備學生以及各教學環(huán)節(jié)所完成的目的情況等等，更勞心用力了。2、老師的教態(tài)要更具親和力，不要吝嗇你的微笑。我們不希望學生是“木頭”，同樣，學生也不想，更不愿面對一個“木頭”，因此，我們在教學中要帶著激情去教，參與到學生之中，用感情溝通感情，用智慧啟迪智慧。做學

27、生的導師，更做學生的朋友、伙伴。課堂才能成為學生快樂成長的港灣。3、靈敏把握學生“動”的時間，根據學生“動”的不同效果斷定所需時間的長短，要么不“動”，要么“動”有所值。寧可一堂課完不成預定的教學任務，也絕不做“夾生飯”，第一印象是最深的。4、加大備課環(huán)節(jié)的投入，投入時間、精力，精備訓練題，巧設作業(yè)題，做好充分的預設。5、多在學困生的單個輔導上下功夫6、重視對知識的落實。在“先學后教，當堂訓練”形式中，我們不難看到，我們學校在理念中突出對知識的落實，“四清”工作就是表達。詳細到數學課，結合我們學生實際，關鍵是落實“堂堂清”、“日日清”。老師要做好練習題數量的控制，質量的進步，測試的真實性。通過

28、節(jié)節(jié)課知識點過關，學生就能有效的自主學習。為真正落實“先學后教，當堂訓練”的教學理念，創(chuàng)新課堂教學形式，真正把課堂還給學生，把才能還給學生，把成功還給學生，讓我們共同努力吧！“先學后教，當堂訓練”教學形式的理論與研究先學后教教學反思“先學后教，當堂訓練”的理性把握 籃球作為大學體育課程中的一項必修體育運動，對大學生各個方面的才能都有得到鍛煉。如今籃球以高超的技巧、快節(jié)奏、高速度、高空有時，劇烈的對抗為特點?？?、高、全、準是現代籃球運動的總的開展趨勢，更有其競爭性、興趣性、集體性和健身性?；@球中的團隊團結精神尤其重要，一個人的球技再高超，假設沒有其它的隊員的配合，傳球、搶藍板.那么他得分也很困難

29、。一場球賽只有五個人團結起來，打好配合，研究好戰(zhàn)術、對策才會獲得好的成績，再有就是競爭性，這是當今社會的青年不可缺的一種魄力和才能。不思進取，原地踏步遲早會被這個社會淘汰！記憶中老師講的最詳細的是投籃的姿勢：雙手持球置于與眼睛同高的位置，稍偏向左側，左腳比右腳卻稍靠前，雙腳微屈，半球上舉，左手手腕后伸，使球體大局部重量落在左手，右手從右側輕輕扶住球體，前腳掌發(fā)力，提起腳跟，伸直雙膝，伸左臂將球投出，投籃從手腕向后彎曲開場，進而向上，向前，指尖是最后分開球體的部位。還有就是跳投的高難度動作：從離籃框約 3。4 米的前方稍偏左處開場，用左手單手朝籃框方向運球向前，最后一步用右腳踏出并準備起跳，跨最

30、后一步時，用雙手抱球右手在球前方，左手在球前方并靠進球底部，右腳發(fā)力起跳，眼睛保持在籃球框附近你要球送至的方向，右手開球，左臂單手持球向上完全伸展，并在彈跳到點時，靠手腕發(fā)力投籃將球送出。兩次觀戰(zhàn)了?；@球大賽由于技術不夠高深莫測所以沒能參加，雖未親身參與但從中我仍然得到了許多的體會，首先知道了如何在落位和聯防時的站位，其次該如何方式與有效的進攻。這對我來說在球隊進攻上有了明晰的認識，我的思路很簡單，就是前鋒在進攻的時候以最快的速度沖到前場的前鋒位置，接應后衛(wèi)的球，然后看中鋒是否有好的位置單打，或看看隊友是否空擋投籃時機；自己出現好的時機投籃就要大膽的出手。接著積極地壓位置，有意識有考慮地拼搶球

31、。我想至于其他的技術和戰(zhàn)術我們還需要今后通過學習和訓練才有可能進展的。通過近兩年的籃球選修課的學習，我感覺到我們隊的同學的籃球根本技術程度都有了明顯的進步，練習時給人的感覺流暢了許多，速度和命中率都在不斷的上升，但對于整體來說還是有很多的缺乏，譬如打比賽時，我更希望的是看到一個強大的集體，而不單單是厲害的個人才能，因為籃球運動的本身就是一項團隊運動，而不是一個人能完成的?；@球運動可以使身體的各組織器官得到充分的鍛煉?；@球的技術動作，是由人體的根本活動跑、跳、投所組成的，學習和運用籃球運動技術的過程，也是進步和開展人體根本活動才能的過程。這對于促進高中生上下肢、骨骼、肌肉的開展，內臟器官功能的進

32、步以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質的開展都具有重要的意義?；@球運動是在快速、多變、攻防對抗中進展的，對于進步神經系統(tǒng)的靈敏性、思維的敏捷、判斷準確和應變才能都有積極的作用。經常參加籃球運動對進步大腦的綜合分析p 才能和良好的心理素質具有重要價值?；@球運動是集體間的對抗工程，必須發(fā)揮集體的合作，親密的配合，齊心協(xié)力，群策群力，全體隊員具有凝聚力，戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對手、英勇頑強，敢于拼搏，發(fā)揚競爭精神，才能在比賽中獲得成功。它是體力、智慧、技戰(zhàn)術和英勇、頑強、團結合作的精神力量的比賽?；@球運動有人體根本活動跑、跳、投和籃球根本技術和戰(zhàn)術。經常參加籃球運動，可以進步跑、跳、投等根本活動才能

33、，開展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質，促進青少年的身心正常生長發(fā)育?；@球運動是在團體間對抗和變化條件下進展的，對進步神經系統(tǒng)的靈敏性，應變才能和大腦的分析p 綜合才能都具有重要作用。從事籃球運動，有利于進步群體意識，團結合作，頑強拼搏的意志品質和良好的心理素質，而且可以培養(yǎng)我們團結友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律性和頑強的意志品質積極拼搏精神?；@球，是一項美妙的運動。每次在籃球場上灑汗下來后，不僅覺得身體內充滿了能量和活力，而且學習過程中累積的負面情緒也發(fā)泄出來了，可謂是非常有利于身心安康。但是，除了才能上的進步之外，籃球課還給我?guī)砹诵闹巧系臍v練。老師在課堂上不僅傳授了關于如何打籃球的知識

34、，還給予我們人生的指導的勸言。我覺得后者更顯重要和珍貴，因為假設干年后，我們可能對籃球陌生，但是老師給予的箴言確實終生受益的。無論做什么事，不管能不能成功都要用心，無論是不是心甘情愿都要認真去完成。假如因為自己的才能不夠暫時達不到要求而放松自己，得過且過，不僅會浪費時間而一事無成，而且會形成惰性繼而影響整個人的行為和思想。久而久之就會成為性格的一局部，等到那時就不僅僅不做不好某件事，而是能辦好的事沒幾件了。不可掉以輕心，也不可漫不經心，更不可三心二意。反向觀之，假如用心做某事，不管最后的結果如何，在這個過程中還是會學到很多東西，并且會受益匪淺。用心就會專注，會仔細體會其中的每個細節(jié)，并從中學到

35、許多。用心的人不僅會學有所成，無論是大成還是小成，都比不用心的人高上一截，堅持以往就會到達一個新的高度。況且兩相比之，用心的人顯得更加踏實可靠，而不用心的人卻稍顯急躁，任務重擔往往是交給前者。也就是說用心意味著機遇和肯定以及信任，而這些因素是成功所必不可缺的?；@球是一項快樂的運動。在運動中我們愉悅了我們的心情，勞逸結合使我們對籃球課更加愛好，我們不在懼怕運動中的累，反而會去享受那短短的 100 分鐘。這個學期的體育課完畢了，可是籃球作為一種體育運動卻不會完畢，我會在以后的運動中不斷學習不斷進步。讓籃球成為一種健身活動，讓課余生活變得精彩。緊張而充實的一個學期已經完畢，在這個學期中，我班各項工作

36、嚴密圍繞“省級示范園復評”工作來開展，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，認真學習綱要貫徹以兒童開展為本的教育理念，認真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的才能，如今每個幼兒的才能都在不同的程度上有了很大進步。現將本班的各項工作做出了以下的總結：在本班兩位老師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。一、教育教學情況：本人作為一位班主任，在園指導及各位老師的支持與幫助下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時間，做有關主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內容。雖然我們老師的工作任務繁重，但在教學工作上，我們堅持創(chuàng)新的原那么，在網絡以及其它資料查尋有關主題的好教

37、材，再進展備課、制作教具等，嘗試著新的教學方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導者、傾聽者，真正意義上做到師生平等。縱觀一個學期以來，幼兒反響的學習情況告訴我們，我們的教學內容、教學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒開展程度的。同時也是他們喜歡的、感興趣的。為了進步我們的業(yè)務程度，我們從多種途徑進展學習，如：外出觀摩及在網上查閱等。在本學期我班的愛動的動物成為省級示范園復評的推薦課，效果教好。二、保育、平安工作情況：我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理才能，一個學期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以安康茁壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理才能有了很大的進步

38、，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習慣，我們每天都能支持搞好室內的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質量。同時還特別注意在一日生活中浸透平安自我保護教育，時刻把平安教育放在首位，在各式各樣的平安教育中，幼兒的平安意識增強了，平安事故的發(fā)生得到了較好的預防。三、幼兒開展情況：通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語言表達方面，動手操作才能，以及常規(guī)方面有了較大的進步。在自理才能方面，幼兒的進步最為明顯，大多數幼兒學會了自己整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或

39、自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現象，很少有幼兒愿意讓步。本學期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想方法解決爭搶的時機，如提供數量缺乏的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。四、家園共育方面：我班利用家長之窗每周向家長公布周方案、主題方案、并定期向家長宣傳有關育兒知識，還在外墻開展了主題活動，以便家長能及時理解幼兒在園的學習情況，并且方便了家長的參與。本學期的主題活動，家長配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上，我們經常與家長進展聯絡，有的通過 聯絡，有的進展面談，有的進展家訪，這樣有利與雙方發(fā)現問題及時溝通，處理，以便到達家園共育目的的一致性。通過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經得到了