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1、教案 教案模板范文品德與社會(huì)課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的施行討論 尊敬的各位老師，大家好！我叫_，是_小學(xué)的一名品德老師，很快樂(lè)能在這里和大家分享教育的樂(lè)趣。我從教_年，擔(dān)任品德教學(xué)_年。我深深感受到思品這門課給孩子們帶來(lái)的影響。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)我們教學(xué)的目的更是為了教孩子如何做人。思品這門課承載的這一重任多一些。從三年級(jí)開(kāi)場(chǎng)到六年級(jí)至的品德與社會(huì)，與初中的“思想品德”課程和“中國(guó)歷史”相承接，更加感覺(jué)到學(xué)好這門課程的重要性。尤其是從20_年起初中學(xué)生的畢業(yè)程度測(cè)試，更加貼近于時(shí)代、貼近于學(xué)生生活、社會(huì)生活的熱點(diǎn)、地方文化特色、傳統(tǒng)文化內(nèi)容、學(xué)校校園生活，都成為創(chuàng)設(shè)測(cè)試語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用才能的情境因素。這表達(dá)了教

2、育的價(jià)值取向更加生活化。這些看似與我們的小學(xué)品德老師無(wú)多大關(guān)系，但是分析p 一下我們的小學(xué)品社課，便讓我們有了判斷。品社課是一門綜合課程，課程內(nèi)容將品德行為標(biāo)準(zhǔn)和法制教育、愛(ài)國(guó)、集體、社會(huì)教育，國(guó)情、歷史和文化教育、地理和文化教育等有機(jī)交融，更加強(qiáng)調(diào)的是思品的時(shí)代精神更加濃重。這與我們初中的畢業(yè)測(cè)試及價(jià)值去向如出一轍。因此學(xué)好這門課程為學(xué)生今后的綜合課程學(xué)習(xí)打下了根底。所以在教學(xué)中我深入鉆研教材，理解課標(biāo)，建立課標(biāo)理念，把握單元目的和課時(shí)目的，以及學(xué)生的生活經(jīng)歷。我還想和大家分享一個(gè)教學(xué)中的故事：那是三年前的一次品社課上，所教內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)“不能忘記的屈辱”破碎的山河、被掠走的中國(guó)國(guó)寶、日本

3、屠刀下的血淚史，那節(jié)課上的很沉重，當(dāng)我正投入到這節(jié)課的教學(xué)中給孩子們講解時(shí)，一陣嗚嗚的哭聲打破了課堂。我停下來(lái)了，所有學(xué)生的目光都跟隨我去找發(fā)出聲音的那個(gè)同學(xué)，一個(gè)平時(shí)淘氣搗蛋的男生。我在他身邊站住，他絲毫沒(méi)有減輕抽泣的聲音，我關(guān)切的問(wèn)他，你怎么了？哪里不舒適？肚子疼嗎？他搖搖頭，頭疼？也不是，要是身體不舒適，老師送你回家，他哭得更厲害了，使勁的搖著頭，然后一吸一頓地說(shuō)：“學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，我氣的不行?！蔽一腥淮笪?，原來(lái)孩子是因?yàn)樽鎳?guó)曾經(jīng)受到的屈辱而痛心不已。于是我停下講課的內(nèi)容，堅(jiān)決的說(shuō)“這些屈辱是鐵的事實(shí)，落后就要被挨打，忘記歷史就等于背叛。周恩來(lái)曾經(jīng)為中華之崛起而讀書(shū)，那你們想想，你為什

4、么而讀書(shū)？”孩子們振振有詞，有的說(shuō)不好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)就等于背叛祖國(guó)，有的說(shuō)要把祖國(guó)建立的更加強(qiáng)大，那位哭泣的同學(xué)斬釘截鐵的說(shuō)，我已當(dāng)一名有名的企業(yè)家，有了錢，把外國(guó)人奪走的國(guó)寶都買回來(lái)。少年智那么國(guó)智，少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng)。這節(jié)課在孩子心里播下了愛(ài)國(guó)的種子。值得一提的是，從此這位孩子學(xué)習(xí)很積極，不再是以前的作業(yè)拖沓、淘氣搗蛋鬼了。我很難想象在孩子心里曾發(fā)生過(guò)怎樣的觸動(dòng)。今天，這位同學(xué)以639分的中考成績(jī)考入“臨汾一中”?？梢?jiàn)無(wú)論是從教育的方向、還是孩子的個(gè)人成長(zhǎng)，教好品社這門課是我們代課老師義不容辭的責(zé)任。在剛走過(guò)的這一學(xué)年中，我所帶年級(jí)是四年級(jí)，也是我們施行導(dǎo)學(xué)案的一年。施行導(dǎo)學(xué)案這年中，和以

5、往最大的區(qū)別是我非常重視學(xué)生搜集資料，做采訪，關(guān)注身邊的事件，理解當(dāng)天的新聞，這些課前準(zhǔn)備工作。所以雖說(shuō)是農(nóng)村的孩子，他們知道的很多，下課的時(shí)候，有的會(huì)湊到我跟前，夸耀一個(gè)他知道的新聞，有的會(huì)揚(yáng)起頭看貼在教室后面墻上的中國(guó)、世界地圖，有的會(huì)邊走邊聊他共同關(guān)注的問(wèn)題，這種氣氛已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。國(guó)際熱點(diǎn)、敘利亞內(nèi)戰(zhàn)、神九飛天、宇航員的資料、什么時(shí)候與天宮一號(hào)對(duì)接，我國(guó)指導(dǎo)人訪問(wèn)了哪個(gè)國(guó)家，很難相信孩子們會(huì)去關(guān)注。這才是新時(shí)代的兒童。施行導(dǎo)學(xué)案給我的感受是孩子們特愛(ài)上品社課，知道下一節(jié)是品社課，會(huì)歡呼雀躍上一陣子，早早的把課本和導(dǎo)學(xué)案擺在課桌上。偶然一次我把語(yǔ)文課上成品社，他們好似受到什么嘉獎(jiǎng)，快樂(lè)得

6、不得了。一位膽大的女孩跑到我跟前摟著我說(shuō)，老師你真好，你咋能理解我們的心呢？課下，我想了想為什么孩子們學(xué)習(xí)品社的熱情如此高漲？是因?yàn)樗麄円故舅麄冋n下搜集到的資料，他們能在小組內(nèi)暢所欲言，展示個(gè)性。品社課形式多樣，品社課的內(nèi)容也是他們年齡段關(guān)注的熱點(diǎn)。尤其是導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)讓課堂活潑起來(lái)了，不再是老師是授課者，學(xué)生是聽(tīng)課者。我認(rèn)為品社課利用導(dǎo)學(xué)案來(lái)教學(xué)非常合適，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。在使用導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，我把局里統(tǒng)一發(fā)的導(dǎo)學(xué)案有的做了調(diào)整，有的根據(jù)實(shí)際情況重新編寫(xiě)，并打印出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我總是把下節(jié)課的準(zhǔn)備工作在這節(jié)課的完畢時(shí)給孩子布置上，有時(shí)就一條一條的標(biāo)在書(shū)上。有的內(nèi)容要提早一周就下

7、達(dá)任務(wù)。例如，我講到四年級(jí)上冊(cè)|“家庭小賬本”那課，我讓學(xué)生提早一星期作記錄，記錄這一天的收入和支出，并標(biāo)注日期，一星期下來(lái)，每人都記了六七頁(yè)，在課堂上從實(shí)際情況出發(fā)，錢從哪里來(lái)，用到哪里去了，一目了然，并且深入體會(huì)到了錢來(lái)之不易。一位同學(xué)談感受時(shí)說(shuō)，我家開(kāi)復(fù)印部，每天晚上，是爸爸敲擊鍵盤的聲音伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的，感受到了父母的辛勞。為后面的錢該怎樣花，節(jié)約與浪費(fèi)提供了素材。這一周我還讓孩子自己掙錢，課上讓他們匯報(bào)掙了多少及經(jīng)過(guò)。那時(shí)正值秋天，那里的農(nóng)民種小辣椒，有的人家雇傭人力來(lái)摘，摘1斤大約四角，有好些同學(xué)是摘辣椒掙了一塊來(lái)錢。在課堂上描繪采摘經(jīng)歷很生動(dòng)：說(shuō)一股嗆人的辣味撲面而來(lái)，眼睛不敢睜圓

8、，總是瞇縫著，手指發(fā)燒，不敢用手揉眼，一早晨下來(lái)灰頭灰臉等等。有的上街拾廣告紙塑料瓶.這些活動(dòng)都是孩子們樂(lè)意去做的，對(duì)于自己的勞動(dòng)成果，輕易舍不得花，我還注意到了，那段時(shí)間我們班吃零食的孩子少了。這些活動(dòng)都是好子們樂(lè)意去做的，他們?cè)谙硎芙?jīng)過(guò)，老師在享受教育成果?？梢哉f(shuō)做好課前準(zhǔn)備對(duì)學(xué)習(xí)這一單元起到了推波助瀾的作用。再比方我在教四年級(jí)下冊(cè)“交通問(wèn)題帶來(lái)的考慮”這課，又是提早一周讓學(xué)生在上學(xué)路上觀察，平時(shí)上街觀察，或調(diào)查理解人們生活中的交通問(wèn)題，并寫(xiě)觀察筆記。課上孩子們帶來(lái)照片，有的大著膽拿來(lái)手機(jī)錄像，上課時(shí)孩子們結(jié)合課本提示提出了很多發(fā)人深省的問(wèn)題，例如一位同學(xué)在本村的公路上，人們擺攤賣菜影響了

9、交通，路上晾曬糧食影響了交通，電動(dòng)車速度過(guò)快帶來(lái)了交通隱患等。一些我們大人無(wú)視的問(wèn)題，孩子們發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得這很好，課本上只是給我們一些提示，更重要的是讓孩子去關(guān)注社會(huì)，去參與，讓他們成為生活的主人，增強(qiáng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感才是主要的。這就到達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，人的社會(huì)性開(kāi)展應(yīng)當(dāng)在生活中去實(shí)現(xiàn)。學(xué)生只有通過(guò)社會(huì)生活才能獲得社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)技能。而實(shí)現(xiàn)這一目的僅僅靠教材是不能實(shí)現(xiàn)的。盡管教材在編寫(xiě)時(shí)注意了在內(nèi)容上貼近兒童生活，但教材畢竟是靜止的，有一定局限的，學(xué)生的生活是豐富多彩和動(dòng)態(tài)進(jìn)展的。因此在施行“品德與社會(huì)”課程時(shí)老師應(yīng)將學(xué)生的經(jīng)歷作為出發(fā)點(diǎn)，做到提早一周備課對(duì)所教內(nèi)容了然于胸，讓學(xué)生課前參

10、與活動(dòng)，課后學(xué)會(huì)關(guān)注。做好是上好這節(jié)課的前提，如何利用導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)才是關(guān)鍵所在。下面出示一份我上課時(shí)使用的導(dǎo)學(xué)案：優(yōu)盤我就這份導(dǎo)學(xué)案來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎樣使用導(dǎo)學(xué)案的：首先是目的的制定：結(jié)合教學(xué)我想提出以下五點(diǎn)：1、 理解課標(biāo)，建立課標(biāo)理念。2、 把握單元目的和課時(shí)目的，弄清單元目的的落腳點(diǎn)。3、 備課的時(shí)候可根據(jù)單元目的和課時(shí)目的，以及學(xué)生的生活經(jīng)歷，預(yù)設(shè)解決學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，并將這些實(shí)際問(wèn)題定為教學(xué)目的。4、 教學(xué)中的活動(dòng)首先要圍繞目的來(lái)設(shè)定，活動(dòng)施行的時(shí)候時(shí)時(shí)刻刻都要圍繞目的來(lái)進(jìn)展。5、 教學(xué)中可能會(huì)生成新問(wèn)題，老師要及時(shí)根據(jù)目的靈敏處理。這樣既可以生成新目的及時(shí)解決，也可以讓

11、學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂。二、課前準(zhǔn)備前面已經(jīng)講了很多，這里就不講了。三、說(shuō)過(guò)程：導(dǎo)學(xué)案的整個(gè)過(guò)程采取了我校沿用的五環(huán)節(jié)教學(xué)形式與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合的新型教學(xué)形式，初步形成以下框架：1、1、 導(dǎo)入課題，明確目的2、 以本討論，提出問(wèn)題3、 聯(lián)絡(luò)實(shí)際，明確要求4、 自我教育，形成美德5、 課堂小結(jié)，再次提升 第一步激情導(dǎo)入，回憶交通給我們帶來(lái)的便利。是吧上節(jié)課內(nèi)容和這節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)完好的鏈接，接著說(shuō)科學(xué)是把雙刃劍，同時(shí)有給社會(huì)帶來(lái)了問(wèn)題，引起本節(jié)課的教學(xué)。第二部，讓學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案上明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)大致的理解，老師無(wú)需在強(qiáng)調(diào)。第三步，是授課。授課按照導(dǎo)學(xué)案來(lái)自學(xué)，導(dǎo)學(xué)案每一步都以學(xué)生

12、的口吻來(lái)提示，學(xué)生每完成一步或兩步老師及時(shí)做一總結(jié)。授課的開(kāi)篇我讓學(xué)生看課本66、67頁(yè)圖文我知道交通帶來(lái)的問(wèn)題有，導(dǎo)學(xué)案是以填空的形式出現(xiàn)的，但實(shí)際上學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中在書(shū)上做標(biāo)記就行了，不用在導(dǎo)學(xué)案上填寫(xiě)。這一形式是讓學(xué)生與課本進(jìn)展對(duì)話。而且你在編排中圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生參與課堂，分享教材中的兒童感受和體驗(yàn)同時(shí)也在激活自己的考慮、豐富著自己的認(rèn)識(shí)。接著讓學(xué)生展示自己搜集到的交通問(wèn)題，小組匯報(bào)，課堂上小組匯報(bào)的熱情很高。這一過(guò)程是展示自己的收獲過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生互相交流互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，分享彼此的考慮、見(jiàn)解，交流彼此的情感，從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)、加大了獲得知識(shí)的量。我愿意把我拍下來(lái)的

13、照片或錄像分享給大家：我記得上課時(shí)孩子們帶來(lái)的了十幾張照片，有車禍照，水果攤菜攤占道照，還有一位女同學(xué)拍的我們臨汾街上的條幅“醉在酒中，毀在杯中”十字路口記下的宣傳語(yǔ)“你讓一小步，我讓一小步，文明前進(jìn)一大步，你慢一點(diǎn)，我慢一點(diǎn)，交通問(wèn)題少一點(diǎn)，”等等，我也記不大清了。這就開(kāi)放了課堂，是我們的教學(xué)不僅局限于教室，把學(xué)習(xí)場(chǎng)所擴(kuò)展到家庭、學(xué)校、社區(qū)、田間、工廠及學(xué)生的其他生活空間。還有幾位同學(xué)讀了觀察筆記，我把它當(dāng)成了完成語(yǔ)文日記的作業(yè)，培養(yǎng)愛(ài)觀察愛(ài)筆記的好習(xí)慣。課本上的“活動(dòng)小天地”我有時(shí)把它作為閱讀材料，來(lái)處理。在教學(xué)過(guò)程中，老師要在生生對(duì)話，師生對(duì)話中提取有價(jià)值的信息來(lái)板書(shū)。 例如：交通問(wèn)題

14、解決問(wèn)題 交通堵塞 尾氣污染 車禍帶來(lái)生命平安財(cái)產(chǎn)損 . 接下來(lái)針對(duì)這些問(wèn)題提出提出解決問(wèn)題，及導(dǎo)學(xué)案上為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這種過(guò)程給學(xué)生提供一定的選擇，在學(xué)習(xí)結(jié)果上，即可統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，也可保存多種意見(jiàn)，現(xiàn)階段的小學(xué)生是在電視機(jī)互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們對(duì)自己更自信，他們知識(shí)面廣，在學(xué)習(xí)中重視自己的經(jīng)歷和信息，對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題和道德問(wèn)題可以大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師進(jìn)展適當(dāng)引導(dǎo)，不用既定的結(jié)論來(lái)代替學(xué)生考慮。教學(xué)過(guò)程的第四部我也采用閱讀69頁(yè)圖文，我知道為理解決汽車污染、能消耗人們想出的方法有，我也理解到新能的汽車是，將來(lái)我要?jiǎng)?chuàng)造汽車，來(lái)減少汽車給社會(huì)帶來(lái)的問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，大家可以看出來(lái)，我始終把課程資與學(xué)生生活中的信息嚴(yán)密結(jié)合，做到了及運(yùn)用了課本資，又開(kāi)發(fā)了教材。閱讀“瞭望臺(tái)”資料，學(xué)生在課本上畫(huà)出來(lái)一些有價(jià)值的東西，或者直觀的說(shuō)，我們還要面對(duì)考試，一些知識(shí)型的材料，還是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生記一記的。四、 課堂小結(jié)，談收獲五步教學(xué)法中的第四部談?wù)勈斋@，