科粵版九年級化學(xué)上冊維持生命之氣氧氣復(fù)習(xí)測試題

1、維持生命之氣氧氣復(fù)習(xí)測試題(時間：45分鐘 滿分：100分) 可能用到的相對原子質(zhì)量：O-16 Cl-35.5 K-39一、我會選擇(每小題只有一個正確答案，每小題3分，共36分)1.鑒別一瓶氣體是否為氧氣，下列操作正確的是( ) A.觀察氣體顏色 B.聞氣體的氣味C.插入帶火星的木條 D.倒入澄清的石灰水2.據(jù)廣州日報5月17日的報道，廣東紫金縣違規(guī)排污事件造成的鉛(Pb)污染已導(dǎo)致45人血鉛超標。符號“Pb”不能表示( )A.鉛元素 B.金屬鉛 C.一個鉛原子 D.一個鉛分子3.物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象敘述錯誤的是( )A.木炭：發(fā)出白光 B.硫粉：淡藍色火焰 C.紅磷：大量白煙 D.鐵絲：

2、火星四射4.意大利羅馬大學(xué)的科學(xué)家獲得了極具理論研究意義的N4分子，N4分子結(jié)構(gòu)如圖所示。下列有關(guān)N4的說法正確的是( )A.N4約占空氣體積的78%B.N4是一種單質(zhì)C.N4屬于一種新型的化合物D.由于N4與N2的組成元素相同，所以他們的性質(zhì)相同5.下列說法中，錯誤的是( )A.富氧空氣可用于潛水、醫(yī)療急救 B.稀有氣體充入燈泡中可使其耐用C.氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐 D.氧氣能支持燃燒，可做燃料6.古語道“人要實，火要虛”，其中“火要虛”的意思是說：燃燒木柴時，通常架空些，才能燃燒得更旺?！盎鹨摗钡膶嵸|(zhì)是( )A.散熱的速度加快 B.增大木柴與空氣的接觸面積C.木柴的著火點降低D.提

3、高空氣中氧氣的含量7.下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是( )A.蔗糖的溶解 B.動植物的呼吸 C.酒和醋的釀造 D.食物的腐爛8. 11月15日，上海市高層住宅發(fā)生特大火災(zāi)，58人葬身火海，災(zāi)難震驚全國。為此專家呼吁：每個人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何逃生。當高層樓房下層起火，火勢無法撲滅時，下列逃生措施中正確的是( )退到衛(wèi)生間暫避 用濕毛巾捂住口鼻 匍匐前進，尋找安全出口 封閉房門 跳樓 A. B. C. D.9.實驗室中利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀都可以制取氧氣，其原因是( )A.都屬于氧化物 B.都含有氧氣 C.都含有氧氣分子 D.都含有氧元素10.在KClO3分解制O2的反應(yīng)中Mn

4、O2作催化劑，下列有關(guān)催化劑說法不正確的是( )A.反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變 B.某些反應(yīng)可使用不同的催化劑C.反應(yīng)前后質(zhì)量發(fā)生了改變 D.某些催化劑可催化不同的反應(yīng)11.(2019廣州)實驗室用右圖所示裝置制取和收集O2，下列操作不正確的是( )A.將KClO3，和MnO2混合用紙槽裝入試管中B.將導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，然后加熱，立即收集O2C.待集氣瓶充滿O2，蓋好玻璃片后，再移出水面D.收集完成后，松開橡皮塞，再熄滅酒精燈12.如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子。下列說法中錯誤的是( )A.該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物B.不考慮反應(yīng)條件時，該圖示可以表示雙氧水制

5、取氧氣的反應(yīng)C.該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)D.該反應(yīng)生成物都屬于化合物二、我會填空(每空2分，共32分)13.用右圖裝置做硫燃燒的實驗。(1)硫在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈的原因是_。(2)觀察到實驗現(xiàn)象后，為盡量減少二氧化硫逸散到空氣中，要使燃燒的硫立即熄滅，應(yīng)采取的措施是_，依據(jù)的滅火原理是_、_。 14.小華同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，用了兩種不同的方法點燃鐵絲，進行了如下的實驗。請分析回答：(1)把鐵絲放在酒精燈外焰上加熱，當鐵絲發(fā)紅時，把鐵絲移人盛有足量氧氣和少量水的集氣瓶內(nèi)，鐵絲不能燃燒(如圖甲所示)，這是因為將發(fā)紅的鐵絲移至集氣瓶內(nèi)時，_；(2)改用火柴引燃鐵絲，鐵絲在盛有足量氧氣

6、和少量水的集氣瓶內(nèi)發(fā)生劇烈燃燒，火星四射，并生成一種黑色固體(如圖乙所示)。請寫出這種黑色固體的化學(xué)式_。15.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，下表是元素周期表的部分信息。請認真分析信息后回答：(1)地殼中含量最多的非金屬元素是_； (2) 表示的是_(填原子、陽離子或陰離子)，該粒子的符號是_；(3)由1、7和17號元素共同組成的化合物的化學(xué)式是_。16.某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動。請你參與完成：【知識回憶】可燃物燃燒的必備條件是_；【交流討論】(1)改進后的裝置(如圖二)與圖一相比，其優(yōu)點是_。欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并_后才能對試管加熱；(2)將裝

7、有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷(如圖三所示)，結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是_；【綜合應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，因為鉀遇水生成H2和一種堿，該反應(yīng)是_(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)，其反應(yīng)化學(xué)方程式為_。三、我會探究(每空2分，共22分)17.某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。(1)甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣。寫出儀器B的名稱：_。甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和_(填化學(xué)式)，MnO2固體在該反應(yīng)中起_作用。除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇_法收集氧氣。實驗前，甲同學(xué)先

8、向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是_。(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250加熱制取O2，該反 應(yīng)的化學(xué)方程式為_。實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：【提出猜想】猜想：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2。做出上述猜想的理由是_。 【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗： 第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想_錯誤。 第二組同學(xué)取K2MnO4

9、在250條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是_。 【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分 解產(chǎn)生影響。請設(shè)計實驗方案驗證：_?！緦嶒灧此肌客ㄟ^以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識?_。四、我會計算(10分)18.實驗室制取氧氣所用的氯酸鉀通常含一定量的雜質(zhì)。小明同學(xué)稱取6.00g樣品與2.00g二氧化錳混合，加熱使其完全反應(yīng)，冷卻至室溫。將剩余固體與17.02g水充分溶解，過濾，得到的不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為14.9%。若不考慮實驗中藥品的損耗，氯酸鉀樣品中的雜質(zhì)不參與反應(yīng)，也不溶于水。請回答下

10、列問題。（結(jié)果精確到0.01g） (1)要完全回收反應(yīng)生成的氯化鉀，還需進行的操作是_，可回收氯化鉀的質(zhì)量為_； (2)計算樣品中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？參考答案一、我會選擇1.C 2.D 3.B 4.B 5.D 6.B 7.A 8.A 9.D 10.C 11.B 12.D二、我會填空13.(1)空氣中氧氣濃度比純氧中濃度低 (2)伸入氫氧化鈉溶液中 降溫 隔絕氧氣14.(1)鐵絲的溫度降至著火點以下 (2)Fe3O415.(1)氧元素(或O) (2)陽離子 Na+ (3)NH4Cl16.【知識回憶】與氧氣(或空氣)接觸且溫度達到可燃物的著火點 (1)減少污染(或更環(huán)保等) 擦干 (2)氧氣(或空氣等) 【綜合應(yīng)用】放熱 2K+2H2O=2KOH+H2三、我會探究17.(1)水槽 H2O2 催化 向上排空氣法 檢查裝置的氣密性 (2)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 它們都含有氧元素的化合物 加熱K2MnO4，將帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃，證明有O2生成 取等